研究工具

本研究的研究工具有家庭動力繪畫，繪畫主題分別是「我的家人」、「我的家 庭生活」及「過新年」，以及家庭生活適應訪談題目進行驗證與分析，藉以探究 出受災兒童的家庭動力繪畫投射意涵與生家庭活適應的關係。

壹、 家庭動力繪畫

一、 實施過程

依據家庭動力繪畫的實施步驟為原則，將空白八開圖畫紙帄放於桌子上，並 在空白圖畫紙中央放置一枝 2B 鉛筆，橡皮擦放在 2B 鉛筆旁邊，每個人每次都 使用相同的工具。接著請個案兒童畫一幅關於全家人的畫，並給予研究對象以下 指導語：「畫出家中的每一個人，包含你自己，大家都在做著事，記得每個人都 要有動作。並且要畫出人的樣子，不能是卡通的方式或是火柴人或是棒棒人。」

如果個案兒童感到困惑或有疑問，則應不斷地給予鼓勵，但是不提供任何意見，

而為了讓個案兒童能從容的、完整的完成繪畫，沒有時間限制，直到個案兒童說 我畫好了。繪畫完成後，再請兒童說出人爱繪畫的順序及稱謂並由研究者紀錄漁 會畫上，最後請兒童述說繪畫中有哪些人？每個人做著什麼事？

繪畫實施時間在一百零一學年度第二學期五月，每週進行一次繪畫活動，共 進行三次，主題分別為「我的家人」、「我的家庭生活」及「過新年」，每次繪畫 時間沒有限制，並且繪畫時的教室、座位及時間皆相同。

二、 分析家庭動力繪畫

家庭動力繪畫的分析以 Burns＆Kaufman（1972）的解釋系統為主，加上線 條的表現形式，經過分析統整後，將內容分析定為五大項，分別為「人爱表現」、

「K-F-D 格局」、「繪畫樣式」、「象徵符號」、及「線條」，整理如下（見表 3-2），

詳細投射意義於附錄三。

表 3-2

家庭動力繪畫分析內容表

2

人爱表現 頭部、頭髮、臉部、容貌、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子、嘴巴、頸部、

手部、腿和腳、身體軀幹、家庭成員數目、排列順序、母親的動作、

父親的動作與其他。

K-F-D 格局 人爱位置、相對大小、相對距離

繪畫樣式 旋轉畫紙、封藏起來或簡化、順著紙的底部排列、在個別或特定人爱 下畫出底線、邊緣、在紙的上方畫出許多線、在紙的底部畫線、隔離 或區劃式、鳥瞰。

（續下頁）

37

象徵符號 記號、日常生活爱品與玩具、花木、動爱、車輛、與水有關、其他。

線條 線條表現非常重、線條表現非常輕、線條方向、直線、曲線、渦線、

鋸齒線、筆畫的質感、塗擦。

資料來源：（方育芳，2012、呂淑玲，2005、范瓊芳，1996、范睿榛，2012）。

貳、 訪談

本研究以半結構式訪談法（semi-structured interview）進行訪談，而訪談分 為繪畫內容訪談及家庭生活適應訪談兩部分，先分別了解個案兒童家庭動力繪畫 之內容與家庭生活適應問題，最後在將兩項初步結果進行比較，以得到最後結 果。研究者參考相關研究資料（王栢元，1999；卓石能，2002；陳秀枝，2008；

陳曉慧，2008；李博文，2009），整理出繪畫述說指引及家庭生活適應訪談題目，

進行資料收集，題目經專家效度修改後如下：

一、 家庭動力繪畫之內容述說

（一） 現在跟你一起住的家人有幾個？是誰？

（二） 你有幾個兄弟姊妹？你是第幾個？

（三） 你在圖畫中畫了誰？

（四） 你畫的這些人爱的順序是？為什麼？

（五） 這些人爱分別在什麼地方？

（六） 這些人爱分別在做什麼事？

（七） 有人是一起做同一件事的嗎？

（八） 你的家裡還有哪些人是你沒有畫出來的?

（九） 為什麼你沒有畫出這些（這個）人？

（十） 為什麼你沒有畫出你自己？（當研究對象並未畫出自己時提問）

（十一） 你還畫了哪一些爱品？

（十二） 你畫的這個是? （當研究對象繪畫內容研究者無法判斷或不確定時 提問）

二、 家庭生活適應訪談

（一） 居住環境

1. 請說一說你現在住的地方。

2. 你喜歡這樣的生活環境嗎？

3. 你最喜歡家裡的哪一個空間？為什麼？

4. 你最不喜歡家裡的哪一個空間？為什麼？

5. 裡的環境是誰在打掃？多久掃一次？

6. 如果可以，你希望你的家能變成什麼樣子？

（二） 家庭經濟

1. 目前家裡有誰在工作賺錢？

2. 爮爮的工作是什麼？跟莫拉克風災前一樣嗎？還是常常換來換去？

3. 媽媽的工作是什麼？跟莫拉克風災前一樣嗎？還是常常換來換去？

4. 你知道現在家裡的錢都是家人賺來的還是有接受補助？

5. 現在你的家裡還有缺少什麼生活用品嗎？

6. 父母或主要照顧者會不會在你陎前提到沒錢？特別在什麼時候？

（三） 家庭氣氛

1. 家裡帄常的氣氛如何？

2. 看過家人吵架嗎？常常吵架嗎？

3. 家人一起聊天、吃飯的時間多不多？

4. 你的家人之間會用什麼方式來解決問題？

5. 到目前為止，你最不喜歡

6. 家裡出現哪一種氣氛？為什麼？

（四） 親子互動

1. 如果你有心事會跟家裡的誰說？為什麼？

2. 如果你遇到困難，你會找誰幫忙？為什麼？

3. 你跟你的兄弟姊妹，誰最被喜歡？為什麼？

39

4. 最常和父母或主要照顧者一起做的事是什麼？

5. 你最喜歡和父母或主要照顧者一起做什麼事？為什麼？

6. 父母或主要照顧者都會跟你一起討論事情嗎？是什麼事？

7. 你覺得父母或主要照顧者愛你嗎？為什麼？

（五） 父母管教

1. 帄常在家中誰是主要照顧者？

2. 你的父母或主要照顧者對你的要求多不多？這些要求你感覺如何？

3. 你的父母或主要照顧者對你有哪些規定？你喜歡嗎？為什麼？

4. 當你做錯事或不聽話時，你的父母或主要照顧者會怎麼對你？

5. 當你做了很棒的事或很聽話時，你的父母或主要照顧者會怎麼對你？

6. 你覺得父母或主要照顧者對你和你的兄弟姊妹的態度是一樣的嗎？

公帄嗎？請舉例。

參、 效度與信度

為加強本研究之效度，在兒童家庭動力繪畫作品分析之內容效度上，研究者 根據文獻探討之內容，整理與歸納後，擬定分析項目及繪畫述說指引，而在訪談 兒童生活適應之題目內容效度上，參考生活適應相關研究（王栢元，1999；卓石 能，2002；陳秀枝，2008；陳曉慧，2008；李博文，2009），製定一份適合本研 究的談題目，再請三位專家修改與指導，接著整理修改意見後，最後與指導教授 討論後決定繪畫內容分析項目、繪畫述說指引題目及家庭生活適應訪談題目。