口語敘事之相異字數分析

本研究主要探討故事結構教學對增進研究對象之重述故事的表現。本節 進行相異字數分析。茲先呈現圖 4-3 為「研究對象在各階段相異字數曲線 圖」、表 4-5「研究對象在各階段相異字數視覺分析結果摘要表」以及表 4-6

「研究對象在相鄰階段間相異字數視覺分析結果摘要表」。以下將依序對二位 研究對象在口語敘事之相異字數的表現分別敘述如下。

圖 4-3 研究對象在相異字數曲線圖

表 4-5

介入期階段，趨勢走向上升，平均水準為 45，水準穩定度 80%，趨勢穩 定度 80%，屬穩定狀態。水準範圍最低 39，最高 53；水準變化為 7。

維持期階段，趨勢走向下降，平均水準為 45.3，水準穩定度 100%，趨勢 穩定度 100%，為穩定狀態。水準範圍最低 41，最高 48；水準變化為-1。

(二)相異字數階段間分析：從圖 4-3 和表 4-6 分析顯示，基線期至介入 期，趨勢方向變化為平穩到上升，趨勢效果為正向，趨勢穩定度為穩定(100%) 到穩定(80%)，水準變化為 20，重疊百分比 0%，表示有立即性的教學成效。

從階段間目視分析結果顯示，研究對象之整體學習趨勢明顯上升，重疊率為 0%，表示研究對象從基線期進入介入期後，教學效果對口語敘事的相異字數 量有明顯提升。

從介入期至維持期，趨勢方向變化為上升到下降，趨勢效果負向，趨勢 穩定度為穩定(80%)到穩定(100%)，水準變化為 0，重疊率為 100%。從階段間 目視分析結果顯示，研究對象之趨勢方向略降，然而平均水準方面，維持期 之平均水準 45.3 略高於介入期 45，重疊率為 100%，深具學習效果之保留。

綜合上述分析結果，甲生接受教學介入後，其口語敘事之相異字數得分 有明顯進步，表示故事結構教學對甲生之口語敘事相異字數有立即性成效；

間隔四周後的維持期平均水準高於介入期平均水準，重疊率為 100%，表示故 事結構教學法對甲生之口語敘事之相異字數量有維持成效。

二、乙生口語敘事能力之相異字數資料分析

(一)相異字數階段內分析：根據乙生得分曲線圖與表 4-5 目試分析結 果，在基線期的趨勢走向略微往下，平均水準為 25，趨勢穩定度 100%，水準 穩定 100%。水準範圍 23-27；水準變化為-4。

介入期階段，趨勢走向上升，平均水準為 44.8，水準穩定度 80%，趨勢 穩定度 80%，穩定狀態。水準範圍最低 35，最高 64；水準變化為 6。

維持期階段，趨勢走向上升，平均水準為 41，水準穩定度 67%，趨勢穩 定度 67%，顯示不穩定狀態。水準範圍最低 34，最高 45；水準變化為 1。

(二)相異字數階段間分析：從圖 4-3 和表 4-6 分析顯示，基線期至介入 期，趨勢方向變化為下降到上升，趨勢效果為正向，趨勢穩定度為穩定(100%) 到穩定(80%)，水準變化為 19，重疊百分比 0%，顯示有立即性的教學成效。

從階段間目視分析結果顯示，研究對象之整體學習趨勢方向上升，重疊率為 0%，表示研究對象從基線期進入介入期，教學處理對口語敘事之相異字數量 有提升的效果。

從介入期至維持期，趨勢方向變化為上升到上升，趨勢效果無變化，趨 勢穩定度從穩定(80%)到不穩定(67%)，水準變化為-4，重疊率為 100%。從階 段間目視分析結果顯示，研究對象之水準變化下降，趨勢效果無變化，在趨 勢穩定度，從穩定到不穩定，從平均水準觀察，維持期之平均水準 41 與介入 期 44.8 相近，重疊率為 100%，故具學習效果之保留。

綜合上述分析結果，乙生接受教學介入後，其口語敘事之相異字數得分 有明顯進步，表示故事結構教學對乙生之口語敘事相異字數有立即性成效；

間隔兩周後的維持期平均水準接近介入期平均水準，重疊率為 100%，表示故 事結構教學法對乙生之口語敘事相異字數有維持成效。