第四章 研究結果的分析與討論
第四節 台東縣國中小退休之際教師生活邊際因子與心理幸福的相關分析…
本節欲探討台東縣退休之際教師在生活邊際因子與心理幸福變項上的關係，
各邊際因子仍分別以力量與負載呈現。由於身體健康、家庭關係、自我概念、學 校氣氛、休閒活動等邊際因子與心理幸福均屬於連續變項，因而採用的相關方法 為「積差相關」。
一、生活邊際因子與心理幸福的相關情形
台東縣國中小退休之際教師生活邊際因子與心理幸福之相關分析結果如表 4-4-1 所列。由表 4-4-1 退休之際教師生活邊際因子與心理幸福的相關矩陣表結果得 知，各生活邊際因子力量、負載分層面、整體層面與心理幸福變項之間的相關係 數，除了學校氣氛力量值與身體健康負載值之間未達顯著性；身體健康負載與休 閒活動力量值之間達.05 顯著水準；身體健康負載與家庭關係力量值、家庭關係負 載與學校氣氛力量值、自我概念負載與學校氣氛力量之間達.01 顯著水準之外，在 其他變項之間均達到.001 顯著相關。此外各邊際因子力量層面、整體生活力量層面 與心理幸福之間為正相關，各邊際因子負載層面、整體生活負載層面與心理幸福 之間為負相關，也就是說身體健康、家庭關係、自我概念、學校氣氛、休閒活動 與整體生活力量值愈高，心理幸福程度就愈高；反之，身體健康、家庭關係、自 我概念、學校氣氛、休閒活動與整體生活負載值愈高，心理幸福程度就愈低。
再從相關係數的絕對值大小可知，生活邊際因子的力量與負載分層面與心理 幸福間的關聯強度呈現低度相關的有：身體健康力量、身體健康負載、家庭關係 力量、自我概念力量、學校氣氛力量、學校氣氛負載與休閒活動力量等分層面；
呈現中度相關的有：家庭關係負載、自我概念負載、休閒活動負載等分層面。至
表 4-4-1 退休之際教師生活邊際因子分層面、整體層面與心理幸福的相關矩陣表
二、本節小結
由本研究生活邊際因子與心理幸福積差相關的結果發現，台東縣國中小退休 之際教師生活邊際因子的力量層面與心理幸福之間具有顯著的正相關，顯示出台 東縣退休之際教師若是在身體健康、家庭關係、自我概念、學校氣氛與休閒活動 方面得到較多的支持力量，則愈能提升其心理幸福的感受，因此退休之際教師心 理幸福的原因，與整體生活層面的力量值高有關係。反之，在上述各生活邊際因 子的負載值較高的同時，則心理感受愈不幸福，因此退休之際教師心理不幸福的 原因，與整體生活層面的負載值高有關係，故而本研究假設四獲得支持。
研究結果顯示，家庭關係負載、自我概念負載、休閒活動負載與心理幸福的 相關很高，究其原因為退休之際教師年值家庭結構轉變，或者子女成長離家、或 者面對上一代的照顧責任等，都使其必須承受較大的壓力。此外由於教育環境的 改變，整個社會價值混淆與是非不分，教育政策推陳出新的不穩定感等，使得退 休之際教師產生對自己在教學能力與工作環境方面的負面認知，再加上教師生活 往來於家庭與學校之間的單純性，使其參與休閒活動進而減壓增能、活絡人際關 係的機會降低。綜而言之，當退休之際教師在家庭關係、自我概念與休閒活動有 較高的負載值，其心理幸福感也比較低。