一、台灣兒童詩教學的拓荒者－黃基博
黃基博老師自 1969 年開始教兒童寫詩，是台灣第一位推動兒童寫詩的人，也 是享負盛名的「兒童詩老師」。黃基博老師將兒童詩教學帶進學校，讓小學生有機 會欣賞、創作兒童詩，開啟兒童語文學習的另一個管道。由於黃基博在兒童詩的 園地熱情耕耘，所以帶動兒童詩寫作風氣，讓兒童寫詩來紀錄他們的成長點滴。
黃基博對於兒童創作兒童詩的看法：
我感覺詩是很美的東西，它能陶冶美化兒童的心靈，又發現詩畫相通的道 理，於是在指導兒童寫作上有了新的構想，於民國五十八年度起，開路先 鋒，指導兒童寫詩，對兒童施以一種高尚的情操教育6。
趙天儀在〈兒童詩的回顧與展望〉7中表示自《笠》詩雙月刊開始刊登兒童詩 的這段時間，恰是兒童詩的播種期跨入成長期（1971 年至 1976 年）的階段，而黃 基博的兒童詩教學顯然影響顯著，帶動成人指導兒童寫詩的風氣。
5 許義宗《兒童詩的理論與發展》頁 3。
6 黃基博＜台灣兒童詩的拓荒者－黃基博＞《兒童文學家》第 8 卷 頁 4-5
《笠》詩刊的「兒童詩園」刊登黃基博老師所指導的學生作品，打開台灣當 時兒童詩教學的風氣。1972 年他所指導的學生黃幸玲的〈湖〉和周素卿的〈雨點〉， 收錄於 1972 年趙友培修訂版國民小學課本第九冊的課本中，對以後兒童詩的創作 和指導產生很大的影響。仙吉國小學生作品《兒童詩畫》（將軍出版社）更榮獲行 政院新聞局 1977 年兒童讀物金鼎獎。
黃基博老師是辛勤的園丁，在兒童文學這塊園地耕耘 40 多年。他認為指導兒 童寫詩，是對兒童施予一種高尚的情操教育。先後出版三本專書：《怎樣指導兒童 詩》、《詩的誕生》、《含苞的詩蕾》，提供兒童詩教學參考的方向。而受到黃基博老 師指導兒童詩的教學精神影響，投入兒童詩的教學行列的有：林武憲、洪中周、
杜榮琛、蔡榮勇、曾妙容、梁財妹等。因此黃基博老師被稱為台灣兒童寫詩的「拓 荒者」8，指導兒童寫詩的「斗笠老師」9。
二、《笠詩刊》大力支持
1971 年 10 月《笠詩刊》第 45 期開闢「兒童詩園」，刊登黃基博老師指導的學 生作品兒童詩發表，揭開台灣兒童寫詩的潮流，進入兒童詩的成長時期10。當時《笠》
詩刊編輯為趙天儀先生，以「兒童詩的開拓」為卷頭言，並開闢「兒童詩園」以 響應，獲得很大的迴響。黃基博指導小學生寫詩，鼓勵兒童自己也來寫詩，讓兒 童寫童詩來紀錄孩子的「心聲」。該期刊登作品有僑智、萬丹、潮州、仙吉的六 位小朋友所寫的六首詩。1972 年 8 月《笠詩刊》開始刊登兒童詩的短論，並且大 力鼔吹兒童詩的教學。
受到《笠詩刊》的影響，許多成人詩刊也紛紛開闢兒童詩園地，如《秋水》、
《葡萄園》《草根》《掌門》《大海洋》……，這些詩刊多半以專欄或專號方式介紹 兒童詩。《笠詩刊》222 期主編岩上在＜編輯手記＞提及：「活詩路要吟唱之聲不絕，
最需要兒童加入行列，要兒童有詩可讀，也訓練兒童能寫詩，那才是詩教的源流 水。」（見 2001 年 4 月 15 日《笠詩刊》第 222 期，頁 144。）可見《笠詩刊》從 事創作的現代詩人對兒童詩是有一份關懷和勉勵。
三、《兒童文學週刊》的報導
《國語日報》於 1948 年 10 月 25 日創刊，《兒童文學週刊》於 1972 年 4 月 2
8 蘇愛琳＜兒童詩教學的拓荒者＞《兒童文學工作者訪問稿》頁 330-353
9 曾妙容＜斗笠老師＞《兒童文學週刊》1972.11.15
日創刊，由馬景賢主編。馬景賢自 1972 年 4 月起出任《兒童文學週刊》主編
（1972~1983），共主編 499 期，以後由張劍鳴先生主編。內容涵蓋寫作的經驗和 理論、各國兒童文學的動態、兒童文學的批評、作家介紹等。
1972 年 7 月 13 日《兒童文學週刊》刊出旅美詩人王瑜的＜兒童與詩＞，從此 之後《兒童文學週刊》對兒童詩的提倡與推廣有很大貢獻。1972 年 10 月 15 日刊 載由林良執筆的「徵求兒童詩」的消息：
國語日報的兒童版，為了鼓勵兒童文學工作者多為兒童寫作一些有益的詩 歌，決定為「兒童詩」闢出版地，向大家徵稿，希望大家共同耕耘。收到 好詩，隨即發表，等積聚多了，就出版「兒童詩集」單行本。
已經去世的詩人楊喚，過去曾經為孩子們寫過童話詩十八篇，篇篇都很出 色。希望今後有人再繼續他的工作，再為兒童多寫一些詩。關於詩的形式 跟內容，並沒有什麼限制。「兒童版」只要求詩裡要有優美的情操，所用的 語言要通順自然，並且記住這是「為我們充滿希望的第二代寫的」就可以 了。
《兒童文學週刊》創刊以來，談論〈兒童詩〉的文章一篇接著一篇刊登，從 此教兒童寫詩、讀詩，逐漸蔚成風氣。林煥彰肯定《兒童文學週刊》的貢獻，認 為兒童詩教學能迅速在小學發展，《兒童文學週刊》具有決定性的影響。
從創刊至 1982 年這十年間，登載兒童詩的文章多達一百四十餘篇，成為兒童 詩理論指導的重鎮，對台灣兒童詩將近十餘年來的推廣工作，能迅速深入每所國 小，的確是具有決定性的「影響。」11
國語日報社於 1994 年 10 月出版《小詩人作品選》，由秦嘉華和賴慶雄編選。
是當時「童詩童畫版」刊登過的童詩作品，一百六十七篇入選作品，具有代表當 時兒童寫詩作品的精華。國語日報的〈小詩人專刊〉，由蘇國書先生在 1996 年開 始刊出。固定於週日出版《童詩教室》，刊登全國兒童詩作品。並選出〈中低年級 組〉、〈高年級組〉各一首金榜兒童詩。刊登作者感言：敘述寫兒童詩的動機、過 程、得獎心情；並請語文教學工作者寫賞析：從兒童詩的材料、內容、形式等方 面，點出高妙、寫出優點，提供讀者作為創作的學習園地。
四、兒童詩刊的蓬勃發展
林煥彰在＜漫談台灣的兒童詩刊＞中指出：
兒童詩，在台灣受到重視，是一九七○年開始……（一）黃基博在南部指 導兒童寫詩……（二）蘇振明在北部指導兒童詩畫……（三）推動成人為 兒童寫詩的獎項設立……。從以上三個「史實」的回顧，來探討兒童詩刊 的出現，就不難想像它是應了「時代的需要」；因為有了兒童詩的寫作和教 學，不論是成人或兒童，都需要適當的園地俾供發表，而且，以詩刊的專 業理想為導向，發表多樣性的作品，提供彼此觀摩，增進兒童詩的發展及 開拓更新的領域，必然都會產生一定的影響。（《認識兒童期刊》頁 54-67，
中華民國兒童文學學會，1989.12）
（一）《月光光》詩刊 月光光，秀才郎
月光光，秀才郎，騎白馬，過蓮塘。
蓮塘背，種韭菜，韭菜花，結親家，
親家門前一口塘，蓄個鯉嬤八尺長，
長個拿來炒酒吃，短個拿來討姑娘。（客家童謠）
台灣第一本開路的兒童詩刊「月光光」創刊於 1977 年 4 月，主編是林鍾隆。
「月光光」是家喻戶曉的客家童謠，為了實現他的兒童詩理想，《月光光》詩刊就 誕生。詩刊中設立「詩話」、「童謠選刊」、「成人作品選」、「兒童作品選」、「外國 兒童詩選譯」、「月光光音訊」等專欄。
林鍾隆先生當過小學教師，他認為從事兒童詩教育，能發掘兒童的「語言表 達」、對事物的「看法」、「想法」、「感覺」，表現兒童的內心生活。他認為：「詩的 教育，不是可有可無，而是必須有，並且是必須認真的」。
《月光光》的創刊宗旨：
我們不希求孩子們能成為詩人，我們也不期望，在孩子群中，發掘未來的作 家。我們所期望的，只是，讓孩子也能項成人一樣，能以吟詩作樂，並已能作詩 為自我高尚的樂趣。……我們是一群傻子，希望大家支持我們，鼓勵我們，幫助 我們，使我們能有更多力量，讓我們的孩子，心靈更豐富、更充實、更美。（《月 光光》第一集，頁 1）
推廣兒童詩為志業的《月光光》，向廣大兒童徵稿，發行十年刊登過四四九○
篇台灣兒童詩作品，對那麼多作品獲得刊登的兒童來說，具有鼓勵的作用。這本 刊物的理想是為了讓孩子「有詩可讀，以吟詩為樂，藉詩發出內心的聲音」。這是 台灣壽命最長的一份兒童詩刊。
（二）《大雨》童詩刊
1980 年 1 月 1 日，由林芳騰、李國耀發起，與北部一群指導兒童寫詩的國小 老師共同組成，採同仁制出版，由林芳騰主編。是台灣第一份專為兒童辦的「童 詩刊」，發表全省每位小朋友所寫的童詩。
《大雨》童詩刊的創刊宗旨：
為了使小朋友們能增加生活的情趣，在課餘能充分的放鬆心情，我們邀集 了服務於全國各中、小學老師及全國各地的小朋友們共同創刊發行《大雨》
雜誌，以期小朋友們玩膩了各種遊戲之後，能有這麼一塊園地，可供小朋 友盡情的「放肆」、「撒野」，痛快的發抒你們的心胸，留下美好的童年回憶，
以及擁有一份真正屬於你們的刊物。（見 1980.01《大雨》創刊號 頁 1）
《大雨》是完全屬於兒童詩發表的園地，性質單純，期使小朋友能擁有自己 創作童詩的園地。林芳騰老師在「發刊辭」說：「詩是性靈的心聲，是生活的寫照」
劉正盛在〈下「大雨」了〉一文中，寫出對第一期《大雨》童詩刊的期許：
「大雨」童詩雜誌想以詩來美化兒童的心靈，拓展孩童的的思想，創造完 美的人生目的，終於在今年元旦創刊了，這陣清涼的「大雨」，給我們沖洗 了蒙塵的心鏡，滋潤乾涸的心田，讓我們有清新而甘美的感覺，擦亮的心 鏡可看到自己的形象、發出耀眼的光彩，滋潤的心田將有繁茂的成長和豐 碩的結果12。
在《大雨》第一期「稿約」中，第一條就明白表示：「本刊是童詩刊物，作者 是國小、國中同學，謝絕成人作品及非童詩作品。」第一期完全是由兒童創作的 兒童詩，以及為兒童詩作曲。第二期開始加入一些教師們寫的有關兒童詩論的文 章。《大雨》在 1980 年 7 月 1 日發行第三、四期的合刊之後即因經費的籌集及其 他因素而停刊，成為壽命最短的一份兒童詩刊。
（三）《風箏》童詩刊