合球運動發展與相關研究

一、合球運動起源發展

合球運動起源於荷蘭，1902年荷蘭教師尼可‧布魯克修森(Nico Brokheuysen) 基於混合教育理念所發明的團隊球類運動，並認為要提升學校體育水準的運動，

必須設計一種男女同學可以一起進行的遊戲而產生合球運動。合球的英文名稱為 Korfball，Korf 是源自荷蘭文，意義與英文的Basket相同，所以合球也可說是「荷 蘭式籃球」。國內的發展部分是直到1979年（民國68年），才由國際總會選派技 術委員會主席Adri Schwanswijk首度來臺介紹合球。至民國74年我國才成立中華 民國合球協會。

我國歷年來在世界青年合球錦標賽、世界錦標賽與世界運動會合球錦標賽等 重要國際比賽均有不錯的佳績表現，目前在國際上，球技更居於亞洲之冠。2009 年世界運動會在臺灣高雄，我國合球代表隊也在荷蘭、比利時、俄羅斯、捷克等 強敵環伺之下，再度奪得銅牌（周瑾璇，2009）。同時獲得行政院體委會頒贈國 光體育獎章，2011 年紹興世界錦標賽也再次獲得第三的佳績。而我國現現今在 世界的總機分排名為第三名，僅次於荷蘭與比利時，且在世界盃錦標賽自參賽以 來一直維持前六名的成績，因此才能取得世界運動會參賽資格，我國選手正積極 爭取第二，甚至第一的佳績（楊峰銓 2008）。

合球競賽中上場比賽有8位球員 （男、女各4名），球場長40公尺、寬20公 尺，籃柱高為3.5 公尺，合球是主張「男女混合」的團體球類運動，鼓勵合作精 神、培養全面的能力。在競賽過程中，不可防守異性球員、腳踢球、帶球走、兩 人防守一人及在防守位置下做投籃等。另外視犯規情節輕重分別判重發球、自由 球或罰球。得分方式以每投中籃1次得1分。最後以得分多寡來判斷勝負。其創始 人想發展一種能在社會上、心理上、以及身體上都能獲得全面性的發展運動。也 希望參與運動的人都能養成良好的態度，並能接受某種特定的價值，而不是只學 會某種運動（陳祐正，1998）。

二、合球運動相關研究

有關合球運動的文獻早期多在教學或訓練方面，而近年多偏向運動科學實驗 及技戰術分析的研究，在研究合球選手運動心理學部份還是來的較少，表 2-1 為 國內有關合球運動方面相關之文獻：

表 2-1

合球運動歷年文獻

作者 年代 研究題目 研究取向

陳祐正 1998 簡明合球 運動訓練

鄭錦綉 2000 合球運動選手參與合球運動動機因素 之研究

運動心理學

楊峰銓 2003 合球基本理念與訓練課題 運動訓練 李建志 2003 合球選手團隊凝聚力之研究 運動心理學 林宛諭 2005 大學生合球課學生滿意度之研究 運動休閒管理

郭智軒 2007 合球運動教練領導行為與選手自信心 來源、自信心水準及運動樂趣之關係研 究

運動心理學

王道棊 2007 高中合球運動員比賽期間心跳率與血 乳酸研究

運動生理學

成威寰 2009 合球競賽表現之標記分析 技戰術分析 周瑾璇 2009 合球運動在臺灣發展之研究

（1979-2008）

：從歷史社會學角度分析

體育史學

王郁琳 2010 優秀合球選手在不同距離V型移位接球 投籃動作之運動學分析

運動生物力學

資料來源：研究者整理

由上表可發現，在各領域均有研究合球運動相關研究，而有關合球選手運動 心理方面的研究，郭智軒（2007）探討合球教練領導行為與選手自信心來源、自 信心水準及運動樂趣之關係，研究參與者為國內國中、高中合球選手，共243名。

研究結果顯示：教練的訓練與教學行為可以預測自信心來源中的技巧精熟、教練 領導、身體自我呈現，其中對身體自我呈現之預測為負向；民主行為可以正向的 預測生/自信心來源中的心理準備以及情境有利；社會支持行為可以正向預測自 信心來源中的技巧精熟與教練領導；獎勵與讚賞行為可以正向預測自信心來源中 的身體自我呈現、社會支持、權威行為可以正向的預測自信心水準。

李建志（2003）以研究團隊凝聚力為主軸，探討男、女選手在比賽前、後團 隊凝聚力表現的差異；以及比賽後運動表現與滿意度及團隊凝聚力三者之間相關 性比較。研究結果顯示：合球選手團隊凝聚力的表現，比賽後優於比賽前；女選 手與男選手在團隊凝聚力表現沒有差異；合球選手運動表現與滿意度之間有正相 關，而團隊凝聚力與運動表現、滿意度兩者皆無相關性。

根據上述文獻結果可知，一支運動團隊在選手心理因素方面的建構是相當重 要的。以往都是憑著教練的知覺，而選手只需要聽令服從，這樣的方式並不能適 時的給予選手正向幫助，如能多了解選手的心理層面，針對不同選手擬訂一些策 略，來促進選手在其它心理因素上的知覺，將對運動團隊的進步更有幫助。