本研究是探討合球選手知覺運動承諾與團隊認同之關係。本章內容主要分為 六部份：第一節說明本研究問題背景；第二節為研究目的；第三節提出研究問題 與假設；第四節說明研究範圍與限制；第五節為名詞操作型定義；第六節為研究 的重要性。
第一節 研究背景
臺灣合球運動目前在國際上，球技居於亞洲之冠，2009 年世界運動會在臺 灣高雄點燃聖火，在國際外交處處制肘的臺灣，藉著這次世運賽，無非是讓世界 看見臺灣的契機。我國合球代表隊也在荷蘭、比利時、俄羅斯、捷克等強敵環伺 之下，再度奪得銅牌。合球運動可謂是讓世界看見臺灣的一盞強力聚光燈（周瑾 璇，2009）。目前在發展合球運動的縣市有臺北市、新北市、桃園縣、新竹市、
高雄市、高雄縣、雲林縣、臺南縣、嘉義縣、花蓮縣、臺東縣共 11 個縣市在發 展。國高中、大學發展合球的學校隊伍約有 30 隊，同時有數百名之競技選手定 期接受訓練（鄭文蕊，2008）。
合球運動在臺灣發展至今已 26 年，歷年來在世界運動會合球項目或世界錦 標賽、世界青年合球錦標賽與等重要國際賽均有不錯的成績表現。而我國現今世 界的總積分排名為第三名，近年於國際賽場的成績表現更是優異，例如：2009 年世界運動會在臺灣高雄榮獲銅牌及 2011 年紹興世界錦標賽獲得第三的佳績。
但也曾多次在奪牌關鍵賽失利，當團隊成員無法深入凝聚在團隊使命下，共同致 力於團隊目標，結果除了使設定目標無法達成外，同時團隊中的成員易產生疑 惑、疑慮，漸漸產生了認同差距。然而，合球是個男女混合的運動，競賽中不能 帶球走與運球移動，所以無法單打獨鬥，需借助隊友的傳球及幫助。競賽中上場 比賽有 8 位球員（男、女各 4 名），注重團隊合作精神，培養全面的球員，需兼
具「攻、守」及扮演各種角色能力，這樣的運動強調跨性別的整體合作，也因這 些特性，在參與合球競技運動時，如何讓球員在團隊認同上是感受到具有價值 的，彼此間願意相互依賴信任，並珍惜團隊給予的使命任務，便成了相當重要的 事。
在競技運動團隊中，選手對自身參與運動團隊有不同認知，相對自己所賦予 團隊的認同與運動承諾也會跟著改變。這些都將是選手在從事運動時，容易影響 個體對慾望、決心及目標的轉變。在了解運動參與者的動機行為中，承諾扮演了 一個很重要的角色，承諾最早源自於社會心理學的文獻，承諾研究的先驅 Becker(1960)於美國社會學期刊中指出：承諾是影響人類行為的內在動力，且承 諾是種高層次的態度，是造就人類持續行為的機制，可使人產生持續且一致的行 為傾向。由此可知運動承諾是促使持續運動行為來源因素之一。
「團隊認同」的概念是從社會身份理論為出發點，團隊成員是否認同其個人 為其所任職團隊的成員之一，團隊成員是否覺得他們和團隊間有距離感，還有團 隊目標是被團隊成員所支持，這些對於團隊認同都是相當重要的（林宗濱，
2010）。在團隊認同相關研究方面，Dutton, Dukerich and Harquali(1994)發現成員 越認同團隊，就越有可能留在這個團隊內，並且會為了團隊的利益花更多的努 力。Ashforth and Mael(1989)認為有特殊的團體價值和學習，是組織成員認同組織 的前提，因為它更容易讓成員認同組織本質。Dunham, Gardner, Cumming and Pierce(1989)認為成員在組織內的價值，會有效的反應在團隊成員對其團隊的認 知，這可能是認同的結果。然而，當在運動領域中所探討的對象就是選手，藉由 上述之研究可發現，在參與運動團隊時，讓選手知道自己在團隊中對於此項運動
於該項運動，選手認同於所屬團隊，就會願意付出更多時間或額外的心力投入，
而這股無形的競爭力量、運動精神與團隊動力等無形資產是一樣重要，也是創造 運動團隊競爭優勢的潛在原因之一。彭雅珍（1998）指出關於運動團隊系為達成 競技目標而設定的組織，並以選手為主體，其競技成績是否能展現，將攸關團隊 的認同與努力的態度，此涉及團隊認同的影響。由此可瞭解到運動表現會影響其 行為態度以及對團隊各種作為的反應，所以本研究將試著投入運動表現作為情境 的調節，來檢測合球選手運動承諾對團隊認同，加入運動表現條件下是否有影響 的效果。
由以上可知道到運動承諾與團隊認同對於運動團隊是相當重要的，需找出這 些因素原因去瞭解選手感受，本研究同時也透過不同層級選手瞭解所追求的目標 差異與選手對於自己及團隊的在運動表現的價值觀，期望憑藉合球競技運動員為 樣本研究，從不同於以往的角度進行探討與了解，將研究結果與發現提供給推動 合球運動的專任教練與相關教師人員。
第二節 研究目的
根據上述問題背景，本研究要探討合球選手在面對於運動承諾時是否會影響 到對團隊的認同。本研究目的如下：
一、探討不同背景變項之合球選手知覺運動承諾、團隊認同與自評運動表 現之差異。
二、探討合球選手知覺運動承諾對團隊認同之預測情形。
三、探討合球選手知覺自評運動表現是否在運動承諾與團隊認同之間扮演 調節的角色。
第三節 研究問題與假設
一、研究問題
根據研究目的，提出下列的研究問題：
(一)不同背景變項之合球選手知覺運動承諾、團隊認同與自評運動表現是否 有所差異？
(二)合球選手知覺運動承諾是否可有效預測合球選手團隊認同？
(三)合球選手知覺自評運動表現在運動承諾與團隊認同之間扮演的角色為 何？
二、研究假設
根據上述之研究目的，提出下列的假設：
假設一：不同背景變項之合球選手知覺運動承諾有顯著差異。
1-1 不同性別之合球選手知覺運動承諾具有顯著差異。
1-2 不同球齡之合球選手知覺運動承諾具有顯著差異。
1-3 不同訓練時間之合球選手知覺運動承諾對具有顯著差異。
1-4 不同比賽資歷之合球選手知覺運動承諾具有顯著差異。
1-5 不同上場順序之合球選手知覺運動承諾具有顯著差異。
假設二：不同背景變項之合球選手知覺團隊認同有顯著差異。
1-6 不同性別之合球選手知覺團隊認同具有顯著差異。
1-7 不同球齡之合球選手知覺團隊認同具有顯著差異。
1-8 不同訓練時間之合球選手知覺團隊認同對具有顯著差異。
假設三：不同背景變項之合球選手知覺自評運動表現有顯著差異。
1-11 不同性別之合球選手知覺自評運動表現具有顯著差異。
1-12 不同球齡之合球選手知覺自評運動表現具有顯著差異。
1-13 不同訓練時間之合球選手知覺自評運動表現對具有顯著差異。
1-14 不同比賽資歷之合球選手知覺自評運動表現具有顯著差異。
1-15 不同上場順序之合球選手知覺自評運動表現具有顯著差異。
假設四：合球選手知覺運動承諾對團隊認同有顯著預測效果。
2-1 運動承諾行為構面之「想要的承諾」對於團隊認同具有預測效果。
2-2 運動承諾行為構面之「必須的承諾」對於團隊認同具有預測效果。
2-3 運動承諾行為構面之「涉入機會」對於團隊認同具有預測效果。
2-4 運動承諾行為構面之「個人投資」對於團隊認同具有預測效果。
2-5 運動承諾行為構面之「涉入選項」對於團隊認同具有預測效果。
2-6 運動承諾行為構面之「運動樂趣」對於團隊認同具有預測效果。
假設五：合球選手知覺自評運動表現在運動承諾與團隊認同之間具有正向的調節 效果。
第四節 名詞操作型定義
本研究所使用的重要名詞，就其概念及定義解釋如下：
一、合球選手
本研究以「2012 年全國協會盃合球錦標賽」-代表學校參賽的合球運動選手
，以國中、高中、大專組選手為研究對象（不包含國小組選手）。
二、運動承諾
Scanlan, Carpenter, Schmidt & Simons(1993)曾指稱，運動承諾是一種心理層 面的建構，代表各體對於願意繼續參與運動的決心及慾望。本研究對於運動承諾 定義，是指運動參與者呈現出一種渴望或下定決心去持續參與運動，此種態度可 以反應在心理層面當中，同時也是持續參與一項運動背後強烈的動機。
三、團隊認同
認同(identity)一詞最早由Freud提出，他認為「認同」是「努力去塑造一個人 的自我，去模仿表現得像他所選的楷模所表現的樣子」。多數學者對於認同態度 方面之研究，多以個人內心對組織團隊的看法或態度為主。本研究以合球選手對 團隊認同之觀感作為分析，主要是以合球選手參與團隊運動組織為考量。
本研究對於團隊認同之定義為，球員相信自己是球隊的一部分，將球隊視為 和自身有關聯性，個人的行為態度能與球隊所給予的角色相互結合，且認同球隊 的使命、價值與目標，在面臨重要決策時會考量到球隊願景。
四、自評運動表現
在運動競賽情境當中，運動員努力完成某一些目標的傾向，而目標又區分為 好的表現與贏得勝利兩個主軸。本研究所指的運動表現指的是合球選手對於自己 在團隊過程中隊比賽結果或是預期的表現之評價，本研究的量表則是研究者自編 合球選手自評運動表現量表為主。
第五節 研究範圍與限制
二、研究限制
(一)影響個體參與運動的動機因素繁多，且各變項間的關係亦為複雜，故本 研究所探討的個人背景變項（性別、球齡、訓練時間、比賽資歷、上場
(一)影響個體參與運動的動機因素繁多，且各變項間的關係亦為複雜，故本 研究所探討的個人背景變項（性別、球齡、訓練時間、比賽資歷、上場