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威」為最多，次之為「寬鬆放任」，再為「忽視冷漠」，而採用「開 明權威」的最少。
表18父母管教方式次數分配表
父親管教方式 母親管教方式 管教方式類別 人數 百分比 人數 百分比
開明權威 69 18.1 55 14.4 專制權威 122 32 135 35.4 寬鬆放任 127 33.3 134 35.2 忽視冷漠 63 16.5 57 15
總和 381 100.0 381 100.0
參、 同儕關係概況
本研究之「同儕關係量表」共 21 題，共分四個分量表，即「和諧 度」、「信賴度」、「合作度」及「自我揭露度」。此量表為 Likert 五點量表。青少年依據自己目前狀況之符合程度作答。由 1 至 5 分，
分別為「非常不同意」、「不同意」、「有點同意」、「大致同意」
和「非常同意」。表 19 為同儕關係量表之題數、總平均數、標準差及 題平均數。
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表 19 同儕關係量表之得分概況
題數 平均數 標準差 題平均數 整體同儕關係 21 78.3 11.23 3.73 和諧度 6 21.3 4.48 3.55 信賴度 6 23.21 3.67 3.87 合作度 5 18.34 3.45 3.68 自我揭露度 4 15.46 2.94 3.87
本量表採 5 點量表研究計分，最高為 5 分，最低為 1 分。以單題平 均數 3 分作爲比較之標準，由表 19 可知青少年於整體同儕關係及各個 分量表之題平均數。整體同儕關係之題平均數為 3.73 分，高於平均值 3，顯示目前青少年之同儕關係屬於中上程度。若由同儕關係的四個分 量表視之，題平均數由高至低排列，依序最高的為「信賴度」及「自 我揭露度」（M=3.87）、其次為「合作度（M=3.68）」,再者為「和諧度
（M=3.55）」，此四個分量表的得分皆高於平均值 3，顯示青少年在同儕 關係中之「信賴度」、「合作度」、「和諧度」「自我揭露度」及皆有中上 的表現。
小結：
本節係為瞭解青少年價值觀，父母管教方式與同儕關係概況，結果 發現：
（一） 青少年價值觀在各個方面都有一定的重視程度，而青少年最重 視之價值觀為情感價值觀，重視程度最低的為職業價值觀。
（二） 在父母管教方面，青少年知覺父親採用的管教方式以「寬鬆放
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任」型為最多，次之為「專制權威」型，再來為「開明權威」
型，而「忽視冷漠」型為最少。而至於母親管教方式，當前青 少年知覺母親採用的管教方式以「專制權威」為最多，次之為
「寬鬆放任」，再來為「忽視冷漠」，而「開明權威」為最少。
（三） 在同儕關係方面，青少年之信賴度、合作度、和諧度及自我揭 露度皆呈現偏向正向的態度，因此青少年之同儕關係大致上皆 有中上的表現。
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第二節 性別、父母管教方式及同儕關係與 青少年價值觀
本研究之人口變項主要為性別。根據研究問題二，為了解性別不 同之青少年其價值觀是否有差異存在，乃進行以下之分析。
表 20 呈現性別不同青少年在價值觀各分量表上得分的平均數與標 準差。由表中之結果初步得知，男女生在價值觀各分量表上的得分頗 爲相似，且皆高於平均值 2.5。其得分最高之價值觀皆為情感價值觀，
而得分最少的為職業價值觀。
表 20 性別不同之青少年其價值觀之得分概況
男生（N=210） 女生（N=171）
價值觀 題數 平均數 標準差 題平均數 平均數 標準差 題平均數 生理價值 12 37.29 5.38 3.11 37.42 4.48 3.12 心理價值 12 38.46 4.71 3.2 39.47 4.44 3.29 人際價值 12 41.63 5.22 3.47 41.63 4.36 3.47 情感價值 12 43.14 4.66 3.6 42.95 4.25 3.58 職業價值 12 36.34 6.03 3.03 36.62 5.45 3.05 道德價值 12 41.39 5.3 3.45 41.46 4.65 3.46 人生價值 10 30.8 4.71 3.08 30.92 4.22 3.09
為瞭解性別不同之青少年價值觀是否有顯著差異存在，進行了獨立 樣本 t 考驗，結果由表 21 的 t 考驗摘要表中得知：
性別不同的青少年在心理價值觀分量表上的得分有顯著差異存在
（t=-2.138，P＜.05）。也就是表示，青少年的心理價值觀會因性別
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的不同，而有顯著差異存在。且由表 20 得知女性青少年比男性青少年 較重視心理價值觀。
表 21 性別不同之青少年在價值觀量表上之 t 考驗摘要表
t值 自由度 顯著性 (雙尾) 生理 -.263 379 .793 心理 -2.138 379 .033*
人際 .013 379 .990 情感 .411 379 .682 職業 -.466 379 .642 道德 -.136 379 .892 人生 -.255 379 .799
*P＜.05 **p＜.01 ***p＜.001
唯在其它價值觀分量表上的得分卻沒有顯著差異存在。這也就是表 示，青少年在生理價值觀、人際價值觀、情感價值觀、職業價值觀、
道德價值觀和人生價值觀，不會因爲性別的不同，而有顯著的差異。
此項結果支持假設 1-2。