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貳、 性別與父母管教方式不同之青少年的價值觀
經研究分析得知：
（一） 性別與父親管教方式在「生理價值觀」、「心理價值觀」、「人際 價值觀」、「情感價值觀」、「道德價值觀」、「職業價值觀」及
「人生價值觀」上皆無交互作用存在，即表示父親採用管教方 式不同時，性別不同青少年之上述價值觀皆無顯著差異存在。
（二） 性別與母親管教方式在「心理價值觀」、「人際價值觀」、「情感 價值觀」、「道德價值觀」、「職業價值觀」及「人生價值觀」上 無交互作用存在。
（三） 母親採用管教方式不同，男生青少年的「生理價值觀」表現，
有顯著差異存在。而母親採用「開明權威」管教方式比採用
「專制權威」、「寬鬆放任」及「忽視冷漠」管教方式，，男生 青少年會表現出較為重視「生理價值觀」。
由研究結果來看，性別與父母管教方式在多個價值觀沒有差異存 在，究其原因，可能如前節所述，女生之心智成長較男生要快，因而 女生比男生較早對於各種價值觀開始有重視之表現。而到高中階段，
男生心智亦日益成熟，也開始在各價值觀上有重視的表現，因此，在 高中時期，男女生青少年所重視之價值觀可能已有逐漸趨於一致的傾 向。
除此之外，由研究結果亦得知，母親採用「開明權威」管教方式，
青少年在各個方面的價值觀，即「生理價值觀」、「心理價值觀」、「人 際價值觀」、「情感價值觀」、「道德價值觀」、「職業價值觀」及「人生
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價值觀」會顯露出較重視的表現。而父親採用「開明權威」管教方式，
青少年在「心理價值觀」會顯露出較重視的表現。
再來，母親採用「寬鬆放任」管教方式，青少年在「心理價值觀」、
「人際價值觀」、「情感價值觀」、「道德價值觀」、「職業價值觀」及
「人生價值觀」皆顯露出較重視的表現。而父親採用「寬鬆放任」管 教方式，青少年在「道德價值觀」會顯露出較重視的表現。
因此，父母採用「開明權威」和「寬鬆放任」的管教方式，相較 於「專職權威」和「忽視冷漠」的管教方式，對於青少年價值觀有較 多正面的影響。換言之，當父母採用較高反應的管教方式時，青少年 的價值觀有較好的表現。
過去關於父母管教方式與價值觀之研究並不多，但在文獻中亦可 瞭解父母對子女價值觀之影響。簡茂發（1977）認爲對於孩童，父母 是他們相處最久、接觸最多之主要照顧者。父母在管教的過程中，會 將自身的態度，想法，價值觀等傳遞給孩子，進而影響孩子之價值觀。
戴麗芬（1990）在其研究中提到，父母的教導為子女學習之依據，子 女會將父母的價值觀内化成爲本身信念的來源。且經由父母的管教，
子女會從其中獲得社會的期望與價值。因此，由這些過去學者之發現 可嘗試推論，青少年的價值觀會因父母管教方式的話不同而有差異存 在。在本研究的結果中，確實獲得相近的結果。
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第四節 同儕關係與青少年價值觀之討論
本節主要探討同儕關係與青少年價值觀關係之討論。經統計分析結 果發現，（詳如表 79），除了「職業價值觀」外，同儕關係與青少年 的「心理價值觀」、「心理價值觀」、「人際價值觀」、「情感價值 觀」、「道德價值觀」及「人生價值觀」皆具有顯著正相關的關係。
此項結果驗證了假設 3-1、3-2、3-3、3-4、3-6 和 3-7。
表 79 同儕關係與青少年價值觀顯著結果統整表
價值觀 同儕關係
整體青少年 男生青少年 女生青少年
生理價值觀 ** ** *
心理價值觀 ** ** *
人際價值觀 ** ** **
情感價值觀 ** ** **
職業價值觀 - - -
道德價值觀 ** ** **
人生價值觀 ** - -
*P<.05 **P<.01 ***P<.001
由上述結果獲知，同儕關係確實會對青少年價值觀帶來重要的影響。
郭燕如（1987）研究發現，青少年一旦認定自己是團體中的一分子，
自然就會去認同、實踐團體所重視之價值，因此青少年所認同的對象 會對青少年之價值觀產生深遠影響。王令瑩（2001）指出青少年時期 之個體逐漸追求生命的意義與凡事尋求動機，其價值觀念逐漸由具體 轉向抽象，對事物好壞的解釋也從自我詮釋到社會認同，因此同儕及 其所認同之團體，對青少年個體及事物價值判斷的影響是無庸置疑。
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翁正舜（2004）亦認爲青少年的價值觀念與行為特質，會受同儕團體 的影響，彼此的想法與看法會漸趨一致，此種趨勢對青少年具有增強 的作用，亦即青少年若想被團體所接納，就必須接受團體所定下的規 範，遵從團體的共同期望。這些過去學者的發現或推論，正好在本研 究中獲得了相互呼應之結果。
第五節 性別、父母管教方式及同儕關係對 青少年價值觀之預測力之討論
本節主要瞭解青少年性別、父母管教方式及同儕關係等變項，對價 值觀的預測力，乃以前述三者為預測變項，價值觀為效標變項。依次 進行多元逐步迴歸分析，結果發現，除了父親管教方式，其餘各變項 皆能有效預測青少年之價值觀，玆將分析結果及討論説明如下：