本研究之操作性名詞共有一、游泳選手；二、教練領導行為；三、領導信任；
四、凝聚力。定義如下：
一、游泳選手
本研究之游泳選手為參加 98 年全國大專院院校運動會之大專甲、乙組選手 與 98 年全國中等學校運動會之高中組游泳項目的選手。
二、教練領導行為
根據鄭志富（1997）認為教練領導行為是引領選手達成運動學習技能，達成 具體目標所表現出的個人行為。而教練領導行為共分為五個層面，本研究之定義 如下：
（一）訓練與指導行為：係指游泳教練在訓練或指導游泳過程中，改進游泳 選手行為表現導向的行為。
（二）正向回饋行為：教練會給予選手有信心的正向指導行為。
（三）民主行為：教練對於選手有充分的自我想法與意念。
（四）社會支持行為：教練允許選手參與訓練的討論，給予他最大的空間與 鼓勵且支持此種行為。係指游泳教練滿足游泳選手人際關係為導向的 行為，也稱為關懷行為。
（五）專制行為：強調教練的威權，不准選手干預教練的行為以控制團隊。
三、教練領導信任（trust coache’s leadership ）
信任是指個人會依賴他人的行動與命令，並相信他人對自己有著正面的意 圖、期望及信念（Dirks, 2000；陳鈺芳，2003）。
本研究對於教練領導信任之定義為，游泳教練在訓練或是指導過程中，使游 泳選手達成既定的目標中，游泳選手對知覺教練行為，對其本身有正面的意圖、
期待以及支持的信念。
四、凝聚力（group cohesion）
Carron(1982,1990)指出，團隊凝聚力是一種團體中發生的過程，是一種凝聚 力量的呈現，其目的是在於使團體追求某目標與任務中，使團隊成員有某種程度 上的共識。團隊凝聚力是一種過程可以讓團體追求某一個目標導向。而凝聚力還 可分為社會凝聚力（social cohesion）和工作凝聚力（task cohesion）。一般而言，
此兩種凝聚力都會在團體中出現（賴珊珊，2004）。而本研究對於凝聚力四個層
（一）人際親和：人與人之間的相處都能關心、被尊重且好相處。
（二）團隊適應：運動員所參與的團隊任務彼此間的互動關係。
（三）團隊合作：團隊成員對工作目標皆能合作、意見一致。
（四）人際吸引：團隊之間個人與團隊彼此接受的程度，以及人際關係。
第貳章
文獻探討
本研究是針對優秀游泳選手在訓練過程中與教練和隊友的關係，共分五個章 節就去探討。目的是在探討與本研究有關之文獻，讓研究主題能有更深入的瞭 解，來作為本研究之基礎。分述如下：領導行為理論分析、多元領導模式與相關 研究、領導信任、凝聚力、本章結語。
第一節 領導行為理論分析
本節主要瞭解領導涵意與歷史，可對本研究之領導行為作更深入的探討，
分述如下：
一、領導的意義
郭添財（2004）認為領導就字面上來看，是有指引與明示方向的意思，意味 者帶領、引導團體成員向目標邁進，以其達成共同的目標。我們在領導方面要先 釐清的就是何謂領導者？會有人將領導者與管理者搞混，畢竟在一個團體中，發 出聲音的人會很多。吳慧卿（2002）認為兩者是有差別的，『管理者』算是被指 派來的，他擁有合法的權力來管理團隊，影響他人的行為是受到正式的權威；而 領導者可能是被指派來的，或是由團體中推舉出來，類似教練、隊長一職，影響 他人是來自其它權力的基礎。所以我們釐清了管理者與領導者不同，管理者只能 單純的擁有管理職權，但是領導者除了可以擁有管理職權外，又能夠影響他人。
舉例現今棒球隊的管理制度，一個隊伍裡有一人叫做領隊另一人則是總教練，而 實質在影響團隊的為總教練，雖然領隊也會管理隊伍。所以也希望管理者即是領 導者，但可以知道的是，好的領導者不一定是好的管理者。
而國內外對於領導的定義也皆不相同，以下為國內外學者對於領導之定義：
表 2-1-1 國內、外學者所下之領導定義
學者 定義
Hemphill & Coons（1957） 領導是指個人為了促成團體達成共同目標，所展現 出指導團體從事活動的行為。
Barrow（1977） 領導是指影響個人與團體朝向目標努力的行為過 程。
Morphet, john, and Reller（1982）
領導是在社會系統中，個人的行動、行為、信念及 目標自願合作下接受他人的影響。
Roach and Behling
（1984）
領導是一種影響組織團體朝向目標達成的一種過 程。
Koontz and Weihrich（1988）
領導是一種影響力，一種技巧或程序藉以影響他 人；使期能自願的、熱心的致力於群體目標達成。
Hodgetts
（1991）
領導是影響他人並引導他們努力達成某些特定目標 的過程。
Chemers（1997） 領導是一種社會影響的過程，過程中領導人必須能 夠取得其他人的支持與幫助，以完成共同目標。
的在使組織成員為達成組織目標而努力。
鄭志富（1997） 領導是鼓舞或影響員工熱心且有能力執行任務的過 程。
洪嘉文（1997） 領導乃是組織中，以影響力引導組織成員邁向共同 目標之交互作用歷程，是一動態過程。
莊豔惠（1997） 領導者、被領導者和情境三個因素，在一個有組織 的群體為達成一個共同目標彼此交互作用的過程。
吳慧卿（2002） 領導乃指組織中，領導者運用各種影響力量透過組 織成員交互反應的行為，以達到組織目標的一種過 程。
呂淑鈴（2006） 係指領導者對整個團隊事物所表現出的社會化行 為。
資料來源：本文整理
所以綜合以上的文獻來看，領導雖各解釋有異，但其本質不變，領導是一門 藝術，方法雖不同，但各有千秋。領導雖各有不同，但領導的特質中，都與屬下 或是被領導者都有著微妙的關連，這個關連，可以說是一種領導與被領導者的一 種信任（Trust）。但是到目前研究，幾乎都是探討團體性領導者的領導行為，較 少探討到個人項目的領導者，有何行為異於團體性的領導者。因此研究非團體項 目選手知覺教練領導行為，是有其必要性。
二、領導者的特徵
不管是在何種組織下，領導者都是處於最高層級的人員，這個組織的好壞或 是特質，也都取決於領導者。所以優秀的領導者，皆能帶領組織成員，有效的完 成目標。而有效的領導者特徵，吳慧卿（2002）就五點分述如下：
（一）具有鼓舞的能力
具有能力的領導者，是能適時激勵下屬，鼓舞他們的士氣，會有獎 懲的方式，讓他願意為組織奉獻、付出，共同為組織努力。
（二）良好的人際關係
好的領導者，對內會透過討論、交談的方式，聽取意見，並做出善 意的回應，建立良好的關係之後，推動組織事務不會有所阻礙，也能順 利完成組織目標。而對外則會建立組織良好形象，並且與其它組織領導 者有積極正面的接觸，使組織的推展有好的效果。
（三）致力於團體目標
好的領導者，對達成組織目標上，會作多方面的推展工作，包括組 織內部溝通、外部行銷，而領導者這些行為，都是為團體目標而行動。
（四）是風險的承擔者
好的領導者會負擔起因為政策失敗所面臨的風險，事情發生絕不能 推卸責任，組織成員有錯，也是領導者的責任，這樣才會使組織成員信 服，並且全力配合。
（五）有負責擔當的心
好的領導者，皆能負起組織的成敗，不會將過錯推給組織成員，讓 成員能夠安心執行命令，不會擔心因執行命令失敗，要承擔過錯，這樣 的領導者往往也是能使組織成員信服的特質。
所以一位好的領導者，需具備以上五點的特徵，但是一個組織，大部分還是 屬於組織成員，領導者固然重要，但是組織成員與領導者間的互動，才是關鍵，
共同的配合，共同的合作才會成功，但就一方面來說還是稍嫌不足。
三、領導理論之發展
領導理論皆採取社會科學研究，依照年代以及研究特性，共可分為四期：在 1954 年前發展的特質論（Trait Theories），當時皆已領導者特質為主要研究內容；
1960 則發展出行為論（Behavior Theories）；1960～1980 年間則發展出權變理論
（Situational Theories）及情境理論（Contingency Theories）為目前研究領導之主 流；新型領導（The New Leadership）中的魅力理論（Charismatic Leadership Theories），亦成為現今嘗試研究領導的方向，與情境領導同為現今研究領導行為 之主流。以下就四點說明：
（一）特質論
在領導行為中，最先被研究的則是探討領袖的人格特質與特徵
（2006，呂淑玲）。而歷史上人類許多成敗的關鍵皆在於領袖，早期研 究認為，領導者乃是天生的，少數人天生即擁有領導群眾，具有這些特 質，即能使民眾信服。所以早期研究認為只要找出這些領導者共同的特 質，便能依此特質，找到領導者。領導者是天生的，生而即為領導者（陳 玉娟，1995；郭添財，2004）。
所以在早期研究都認為領導者有異於常人的人格特質，而眾多研究 者也在找尋這個特質（Traits）。聰明、果斷、勇敢、堅強、領袖魅力、
自信等等，都是屬於領導者特殊的特質。經過長期研究後發現，所有擁 有這些特質的領導者，並非是一位好的領導者；而沒有這些特質的領導 者，也會成為一位優秀的領導者。迫使這些研究者不得不承認，這些因 素雖然會造成領導行為的出現，但不是絕對。因此特質論已不是目前研 究主流的方向。
（二）行為論
因為研究特質論太過籠統，優秀的領導者也無共通的特質存在，許 多研究者則進而研究領導者的外顯行為，加上當時時局的不穩當，行為 主義的盛行，則開始探討優秀領導者與非領導者的行為是否有差異的存 在。陳玉娟（1995）認為『行為論』在於區分領導者與非領導者間，某 些特定行為是否存在差異的理論。所以說要分辨是否為領導者，只要單
因為研究特質論太過籠統，優秀的領導者也無共通的特質存在，許 多研究者則進而研究領導者的外顯行為，加上當時時局的不穩當，行為 主義的盛行，則開始探討優秀領導者與非領導者的行為是否有差異的存 在。陳玉娟（1995）認為『行為論』在於區分領導者與非領導者間，某 些特定行為是否存在差異的理論。所以說要分辨是否為領導者，只要單