名詞解釋

第五節 研究範圍與限制

壹、研究範圍

一、以臺北市和新北市公私立高職學校機械科教師的意見為調查對象。

二、以教育部 100 學年度所公佈之臺灣地區臺北市和新北市公私立高職學校、

高中附設職業機械科（不包括進修學校）為研究範圍。

貳、研究限制

一、本研究僅針對高職學校機械科教師，因此所得結論無法推論至其他科別及 一般科目之師。

二、本研究問卷調查回收的資料，均假設所有填答者能依本身意願，客觀地自 行填答。然而填答者可能因自己的主、客觀因素，無法呈現真實反應，此 乃本研究限制之所在。

第六節 名詞解釋

壹、舊課程

教育部於91年規劃完成「高級職業學校課程綱要草案」，93年修正「高級職業 學校群科課程暫行綱要」，並於95學年度公布職業學校機械群科課程暫行綱要暨設 備標準，本研究所指的舊課程是於95至98學年度在高職學校機械科所實施之課程。

貳、新課程

教育部將高職學校科別及綜合高中專門學程歸納為15個群，各群由同一個課

9

程發展委員會發展課程綱要，本研究所指的新課程是於99學年度公布高職學校群 科課程綱要暨設備基準-機械群，並在高職學校機械科所實施之課程。

叁、高級職業學校

高級職業學校是為了能夠訓練學生，有能力從事技術性或半技術性工作所需 的技能的學校，比大學層級低，專門培養就讀高職的學生基礎技能以從事就業之 學校。

肆、機械科教師

本研究所指的機械科教師，是在教育部 100 學年度所公佈之臺灣地區臺北市 和新北市公私立高職學校、高中附設職業機械科（不包括進修學校）從事教學工 作的教師。

伍、教育目標認同

本研究所提的教育目標認同為：是指臺北市和新北市機械科教師，認同於新 課程中機械群的教育目標（培養學生具備機械群共同核心能力，並為相關專業領 域之學習或高一層級專業知能之進修奠定基礎；培養健全機械相關產業之初級技 術人才，能擔任機械領域有關元件製造、裝配、操作、保養及簡易修護等工作）

，教師把這些目標與價值內化成為自己所有，對教育目標產生認同，即能對教育 目標產生高度的熱誠與期盼，自會調整其教學心態，提昇教學效果，讓學生學得 更好，同時會因這些目標與價值的達成而獲得內在的滿足。本研究依據萊氏五點 量表編製，從非常同意到非常不同意提供填答者填答，問卷的記分方式係以問卷 填答時所勾選的方格位置加以轉換，勾選「非常同意」者給為五分；勾選「同意」

10

者給為四分；勾選「無意見」者給為三分；勾選「不同意」者給為兩分；勾選「非 常不同意」者給為一分，在探討高職學校機械科教師對於實施新課程教育目標認 同程度，平均分數達3分以上，即視為認同。

陸、課程勝任

本研究所提的課程勝任為：臺北市和新北市機械科教師，對於教育部新課程 中機械群的課程設計、內容、架構等，能配合自己所學的專業知識、專業技能，

把新課程內化，並且可以清楚的用言語，具體的行為、特徵、指標上對新課程的 操作進行描述，表達出新課程的特點、特徵、詮釋新課程的涵義，達到讓學生盡 可能深入了解的目的。本研究依據萊氏五點量表編製，從非常同意到非常不同意 提供填答者填答，問卷的記分方式係以問卷填答時所勾選的方格位置加以轉換，

勾選「非常同意」者給為五分；勾選「同意」者給為四分；勾選「無意見」者給 為三分；勾選「不同意」者給為兩分；勾選「非常不同意」者給為一分，在探討 高職學校機械科教師對於實施新課程勝任程度上，平均分數達3分以上，即視為 勝任。

柒、課程認同

本研究所指的課程認同為：臺北市和新北市機械科教師，教師對於新課程的 科目架構、學分（節）數的分配，產生認同，即能對新課程產生高度的熱誠與期 盼，自會調整其教學心態，提昇教學效果，讓學生學得更好，同時會因這些課程 認同的達成而獲得內在的滿足。本研究依據萊氏五點量表編製，從非常同意到非 常不同意提供填答者填答，問卷的記分方式係以問卷填答時所勾選的方格位置加 以轉換，勾選「非常同意」者給為五分；勾選「同意」者給為四分；勾選「無意 見」者給為三分；勾選「不同意」者給為兩分；勾選「非常不同意」者給為一分，

11

在探討高職學校機械科教師對於實施新課程認同程度上，平均分數達3分以上，

即視為認同。

陸、課程教材選擇之適應

本研究所提的課程教材選擇之適應為：臺北市和新北市機械科教師，對於教 育部新課程中機械群的教材、器具、輔助教材、輔助器具等使用和選擇，可以自 己、課程與教材選擇上求取得協調一致，達到「同化」與「順化」，交互進行，

達到讓學生盡可能深入了解的目的。本研究論文依據萊氏五點量表編製，從非常 同意到非常不同意提供填答者填答，問卷的記分方式係以問卷填答時所勾選的方 格位置加以轉換，勾選「非常同意」者給為五分；勾選「同意」者給為四分；勾 選「無意見」者給為三分；勾選「不同意」者給為兩分；勾選「非常不同意」者 給為一分，在探討高職學校機械科教師對於實施新課程教材適應程度上，平均分 數達 3 分以上，及視為適應。

12

13