名詞詮釋

二、台東縣不同背景變項之身心障礙者就業現況之差異為何?

2-1 台東縣不同「性別」之身心障礙者的就業現況之差異為何?

2-2 台東縣不同「年齡」之身心障礙者的就業現況之差異為何?

2-3 台東縣不同「障礙類別」之身心障礙者的就業現況之差異為何?

2-4 台東縣不同「障礙程度」之身心障礙者的就業現況之差異為何?

2-5 台東縣不同「教育程度」之身心障礙者的就業現況之差異為何?

2-6 台東縣不同「家庭經濟狀況」之身心障礙者的就業現況之差異為何?

三、台東縣不同背景變項之身心障礙者的心理健康狀況之差異為何?

3-1 台東縣不同「性別」之身心障礙者的心理健康狀況之差異為何?

3-2 台東縣不同「年齡」之身心障礙者的心理健康狀況之差異為何?

3-3 台東縣不同「障礙類別」之身心障礙者的心理健康狀況之差異為何?

3-4 台東縣不同「障礙程度」之身心障礙者的心理健康狀況之差異為何?

3-5 台東縣不同「教育程度」之身心障礙者的心理健康狀況之差異為何?

3-6 台東縣不同「家庭經濟狀況」之身心障礙者的心理健康狀況之差異為何?

四、台東縣身心障礙者不同就業現況在心理健康狀況上之差異為何?

第三節 名詞詮釋

本研究所使用之重要名詞，針對身心障礙者、就業現況與心理健康之各項定 義如下：

壹、 身心障礙者

身心障礙鑑定舊制是依據特殊教育法第 3 條規定，本法所稱身心障礙，指因 生理或心理之障礙，經專業評估及鑑定具學習特殊需求，須特殊教育及相關服務 措施之協助者；其分類如下：（一）智能障礙。（二）視覺障礙。（三）聽覺障礙。

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（四）語言障礙。（五）肢體障礙。（六）身體病弱。（七）情緒行為障礙。（八）

學習障礙。（九）多重障礙。（十）自閉症。（十一）發展遲緩。（十二）其他障礙。

身心障礙者權益保障法之新制身心障礙鑑定與需求評估制度已於 101 年 7 月 11 日起實施，其身心障礙類別已由舊制 16 類別改由新制 8 類別，與特殊教育 法身心障礙學生分類為 12 類，由於二法分類不同，說明如下。

身心障礙鑑定新制是依據身心障礙者權益保障法第 5 條規定，全面改採世 界衛生組織所頒訂之「國際健康功能與身心障礙分類系統」（International Classification of Functioning, Disability and Health，簡稱 ICF）的分類 架構，作為身心障礙鑑定與分類的基礎。該法對身心障礙者的定義除強調其身 心功能缺損外，亦同時強調是否影響其社會參與。其所稱身心障礙者，係指「下 列各款身體系統構造或功能，有損傷或不全導致顯著偏離或喪失，影響其活動 與參與社會生活，經醫事、社會工作、特殊教育與職業輔導評量等相關專業人 員組成之專業團隊鑑定及評估，領有身心障礙證明者」。包括：

一、神經系統構造及精神、心智功能。

二、眼、耳及相關構造與感官功能及疼痛。

三、涉及聲音與言語構造及其功能。

四、循環、造血、免疫與呼吸系統構造及其功能。

五、消化、新陳代謝與內分泌系統相關構造及其功能。

六、泌尿與生殖系統相關構造及其功能。

七、神經、肌肉、骨骼之移動相關構造及其功能。

八、皮膚與相關構造及其功能。

依據身心障礙者鑑定作業辦法，ICF 分類系統(新制)障礙程度等級以功能 需求為判定原則，障礙程度 1 亦即輕度；障礙程度 2 亦即中度；障礙程度 3 亦 即重度；障礙程度 4 亦即極重度。身心障礙等級(舊制) 障礙程度等級以疾病 型態分類為判定原則，分為輕度、中度、重度及極重度 (內政部，2014) 。

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貳、 就業現況

勞動部（2015）勞動統計名詞中指出，勞動力係指 15 歲以上可以工作之民 間人口，包括就業者及失業者。就業者指在資料標準週內，年滿 15 歲以上從事 有酬工作者，或從事 15 小時以上之無酬家屬工作者；失業者指在資料標準週內 年滿 15 歲同時具有下列條件者：(1)無工作；(2)隨時可以工作；(3)正在尋找工 作或已找工作在等待結果。此外，尚包括等待恢復工作者及找到職業而未開始工 作亦無報酬者；初次尋職失業者指自學校畢業，未曾工作不具工作經驗之尋職者。

本研究所指之就業現況如下列：

一、從未就業過

指在資料標準週內，15 至 65 歲且領有政府機關發給之身心障礙證明或 身心障礙手冊，具勞動力但從來沒有工作經驗者。

二、目前沒有工作，但是過去曾經有過工作

指在資料標準週內，15 至 65 歲且領有政府機關發給之身心障礙證明或 身心障礙手冊，具勞動力，目前沒有工作，但是過去曾經從事領有報酬 (例如：薪資或獎勵金)的工作者。

三、目前有工作

指在資料標準週內，15 至 65 歲且領有政府機關發給之身心障礙證明或 身心障礙手冊，具勞動力，目前從事領有報酬(例如：薪資或獎勵金) 的工作。

參、 心理健康

在 1998 年世界衛生組織修訂對「健康」定義：健康不僅是個人本身認為沒 有病，且需身體、心理和社會的適應及精神層面上皆處於健康狀態。然而，心 理健康就是心理狀態屬於健全狀態（黃禎貞、林世華，2010），一般可從廣義與 狹義兩方面來說明，廣義的心理健康，則指可以為人們帶來幸福感和生活意 義，也可以為生理、心理和社會面帶來穩定的效果；而狹義的心理健康指沒有 任何不健康的情況產生（李曉婷，2008），或指心理沒有被判讀出有精神官能

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症、躁鬱及憂鬱等病況。從另一角度來看心理健康需具有積極的行為態度、能 由自我意識控制、對他人具有負責的認知（李蔚，2003）。

本研究採用 CHQ-12 華人健康問卷及 BSRS-5 簡式健康量表，利用自陳量表來 了解個案在面臨就業或就業中的心理健康程度、焦慮、憂鬱等狀況，得分越 高，表示心理健康狀態越不佳，反之亦然。