第一章 緒論
第四節 名詞釋義
本研究有關的重要名詞解釋有「壓花」、「壓花教學」「價值」，分別釋義如下:
一、壓花
壓花起源於歐洲，早期的植物學家為了保存所採集到的植物，用乾燥壓製法製作 標本，作為分類參考。古淑正(1989)於《壓花藝術》一書中提到，根據書籍記載─西 元一五五一年，義大利的植物學家 Mr.Kinee 曾送一本「植物標本」及其所製作的三百 多種植物標本給奧地利的一位醫官。所以植物標本的技術創始於歐洲，且被納入植物 學研究，而壓花最早就出現於歐洲，十六至十七世紀時，最常出現於植物學者的植物 標本。十九世紀後半的維多利亞時代，則開創了壓花藝術，從最簡單的素材、顏色開 端，逐漸演變到現今繁複多變的壓花畫，上流社會仕女間開始盛行壓花，目的是用來 點綴「聖經」的封面，或鑲上鏡框裝飾牆壁(李紅娘、林秋香、林美琍，1994)。而台 灣的壓花歷史，則要從民國 72 年左右開始，當時大多師法日本的教學法，也有許多壓 花前輩從日本學習了各種不同的風格帶回台灣(李紅娘，2000)，日後台灣的壓花界人 才輩出，並且努力不懈，因而締造出壓花藝術輝煌傲人的成績。
本研究所指的壓花，英文名稱是 Pressed Flower,賴秋美(2005)於論文中提及《押 花藝術》一書中談到中文名稱應是「壓」花，而非市面上經常使用的「押」花(林淑敏，
1988)，但壓花界及市面上各有偏好，使用「押花」的也大有人在，但本研究所指的壓 花和工業車床的壓花技術是截然不同的。
本研究所指的壓花，其意是指將新鮮花材經過乾燥處理過程，將其水份去除，保 持花材色澤鮮艷，因為花材水份若沒去除，則花材無法保存，這種乾燥處理過程在鮮 花的製作工藝裡是必須的(Gerlinde Hofmann，1991；Allen D.Bragdon 1994；美色押 花の秘密Ⅰ)，如附錄六，圖 6-1,6-2，猶如乾製品一般是必須經過脫水處理，否則無 法保鮮，也可經由花材吸色及上色改變其植物原色；且經過重壓，花草的形狀姿態可 隨操作者的喜好而改變，或正或側、或直或曲，產生不同的形狀效果(Allen D.Bragdon 1994)，如附錄六，圖 6-3，然後使用這些壓乾的花材做壓花藝術創作，不論是生活用 品，或者是壓花畫作，這時花材彷彿就是創作者的顏料，可用它做出花中有畫、畫中 有花的動人作品。如同賴秋美(2005)提到廣義的壓花，指的是壓花創作。
二、壓花教學
本研究壓花教學指的是教導學習者如何將新鮮花材壓製成乾燥後可做畫的花材，
進而運用這些花材做出傳達個人意念情感的藝術作品；更重要的是在教學進行中適時 的運用機會教育，讓學員體會出大自然的生命力，領略生活中許多的美好，轉換成看
待生命及世界的眼光，與外界做美好的連結。
三、價值
本研究所指之價值為中年婦女參與壓花藝術學習之整體歷程所產生的意義及功 用，是否具有提升中年婦女對居家佈置實用性的滿意度及愉悅的經驗、對自然界更廣、
更深層的認識、藝術潛能的開發，甚至是個人生命教育的功用，幫助學生肯定自己，
延展生命的力量，提升生活幸福感的指數。