名詞釋義

壹、大學生

本研究所稱之大學生是指目前就讀台灣一般公、私立大專校院一至四 年級之在學學生。

貳、父母生涯支持

一、概念型定義

「父母生涯支持」（Parental Career Support）之定義，意指大學生在 生涯發展過程中，知覺到父母整體給予孩子在生涯上的實際支持程度。

二、操作型定義

本研究以研究者自編的「父母生涯支持量表」來做為研究工具之一，

該量表係參酌國內外Diemer（2007）、Fouad、Cotter、Fitzpatrick、Kantamneni、

Carter與Bernfeld（2010）、Keller與Whiston（2008）、Turner、Allimsn-Brissett、

Lapan、Udipi 與Ergun（2003），以及薛凱方（2010）等人所編製的父母 生涯支持量表，歸納整理出適合本研究對象的父母生涯支持的題目，自編 成符合國內大學生使用之父母支持量表。本量表共計17題。分為「情感支 持」、「訊息支持」、「生涯行動支持」三個向度作為父母生涯支持的分 量表。在計分上則是採用李克特式（Likert）四點量尺計分，選項由「從未 如此」、「偶爾如此」、「有時如此」、「經常如此」依序記為1至4分。

此量表得分越高者，代表其知覺父母生涯支持程度越高。

參、生涯準備度

一、概念型定義

「生涯準備度」（Career Development Readiness）係指大學生在面對

生涯發展時，為了促進生涯準備而所採取的對於工作、自我探索，及有利 就業的生涯具體行為，並且著重在生涯發展表現程度的探討（張菀玲，

2011）。

二、操作型定義

本研究將採用張菀玲（2011）自編之生涯準備度量表進行施測，該量 表以生涯理論為基礎，並且參考蘇鈺婷（2002）「青少年生涯發展量表」

的架構與Crites（1974）生涯成熟量表的觀點及國內外文獻有關就業力的陳 述，作為編製量表內容之依據。該量表共計28題。分為「探索的管道」、

「自我瞭解程度」、「求職規劃」、「鎖定目標與行動」、「應徵準備」

共五個向度。在計分上則是採用李克特式（Likert）四點量尺計分，選項由

「從未如此」、「偶爾如此」、「有時如此」、「經常如此」依序記為1 至4分。此量表得分越高者，表示生涯準備越充分，反之則越不充分。

肆、生涯適應力

一、概念型定義

「生涯適應力」（Career Adaptability）為個體在面對生涯發展歷程中 可預測的任務、所參與的工作角色，與所面對的變動、壓力時的調整與因 應，是一種能夠達成個人與環境的和諧和內外在平衡之適應議題的因應準 備程度（Savickas, 2005）。生涯適應力的向度代表個體在建構生涯時，面 對生涯任務、工作轉換或重大事件時，所使用的一般資源和策略。

二、操作型定義

本研究採用田秀蘭（2010）自編之生涯適應力量表進行施測，該量表 係以Savickas（2005）生涯適應力所提出的理論與架構為基礎，並且根據 焦點團體訪談所得資料之分析結果編製而成。本量表共55題。此量表包含 生涯關心（career concern）、生涯控制（career control）、生涯好奇（career curiosity）、生涯自信（career confidence）、生涯合作（career cooperation）

五個向度。在計分上則是採用李克特式（Likert）四點量尺計分，選項由「從 未如此」、「偶爾如此」、「有時如此」、「經常如此」依序記為1至4分。

得分越高，表示其生涯適應力越高；得分越低，則表示生涯適應力越低。