名詞釋義與研究限制

第三節 名詞釋義與研究限制

一、名詞釋義

為便於本研究所使用的重要變項及名詞的意義明確，茲分別將「高中學校」、

「教師」、「管教」加以界定、敘述如下：

（一）高中學校

係依據高級中學法所設立之高級中等學校。

（二）教師

指教師法第 3 條所稱於公立及已立案之私立學校編制內，按月支給待遇，並 依法取得教師資格之專任教師及其他於學校輔導與管教學生之人員（包括兼任教 師、代理教師、教官、及學校行政人員等）。

（三）管教

指教師基於「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」第 10 點輔導與管 教學生之目的，對學生須強化或導正之行為，所實施之各種有利或不利之集體或 個別處置。

二、研究範圍

（一）研究地區方面

東部幅員廣大，因地廣人稀，本研究著重於東部某區域，故研究成果若類推 到全台灣，恐有過度推論之虞。

（二）研究對象

本研究所設定之研究樣本，僅限於東部某高中與本議題有關之相關教育人 員、教師及學生。該校屬中小型學校，實施「綜合高中」學制，分為學術學程及 專門學程，共 33 班，其中綜合班有 27 班，另招收體育班及原住民藝能班共 6 班。

原藝班提供原住民學生入學，以藝術及運動專長發展升學特色，學習重點在於原 住民母語，文化及傳統。體育班是經特色招生甄選入學，提供國中畢業生銜接競

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技運動成績優良學生升學管道之班級。

三、研究限制

（一）研究對象方面另

因受限於研究者的經費、時間、物力及人力等諸多關係考量，本研究僅以東 部某高中學校相關教育人員、教師及學生為研究對象，故有其侷限性，因此研究 分析結果僅推論於東部某高中，可能無法推論至東部地區之其他各級學校，如國 中小、大專院校、特殊班等。

（二）研究方法方面

本研究採用半結構式立意抽樣訪談法：與管教有關之教師、相關教育人員及 學生進行訪談，深入瞭解管教問題的癥結所在，但研究者因限於時間、經費及能 力等因素限制，為進行方便取樣，僅能選擇東部某高中學校相關教育人員、教師 及學生進行代表性人物訪談，無法廣泛訪問東部不同縣市高中職學校之相關人員 觀點與意見，在整體資訊上，或許因而無法取得完整之訊息。

（三）研究內容方面

由於相關教育人員、教師及學生僅能在課後時間進行訪談，故本研究僅採自 編訪談大綱，進行文件資料蒐集與訪談，再加以探討分析，無法涵蓋全面去進行 探討，研究結果會有解釋上的限制存在。且研究參與者在本研究訪談中所做回答 可能會因社會期許或敏感因素產生防衛心理等自我影響，而有所保留，未完全據 實回答，無法避免其結果形成研究誤差。

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