問卷及訪談結果

以下的量化以及質化數據來源為「使用 eCard 系統輔助英語發音回饋問 卷」，本節僅將較重要的結論列出，完整的問卷內容請參見附錄 1。

根據表二十七得知大多二十位的研究生認為平日的練習機會是不夠的，所以

本研究方法透過電腦的輔助提供更多彈性的練習機會是學生所需要的。

表三十 每一個題目，大約需要重覆錄製幾次才能完成？

「發音不夠標準一直重錄…」。

「要辨別原本就非常相近似的發音，以前教材沒有放在一起特別強調 區別…」。

「錄音的方式很方便，只要按照簡單的步驟就可以錄自己的聲音、聽 自己的聲音…」。

二、 多數同學認為使用 eCard 來練習發音，並不會占用太多的時間。

「即使發音不正確而需要重錄時，也不會占用我太多時間，讓人覺得 很方便…。還 OK，如果天天做的話不會佔很多時間…」。

三、 大多學生認為 eCard 系統以及訓練課程，對於改善英文發音是有效果的，

尤其是針對長短音的發音和重點母音。

「有，尤其是長短音…。對特定以前容易搞錯的字，比較可以辨識出 來…」。

「有效，有些字的發音平常不會特別注意…。」

「覺得有效，藉由系統發現，有些英文單字的發音一直是錯的…」。

「課程安排不錯，容易加強相似音的區別…」。

四、 大多學生認為 eCard 系統以及訓練課程，最大的好處是可以透過電腦自

由的練習發音，增加開口的勇氣與機會，改善以往不會在意的發音錯誤，

也認為每天花短時間練習的確是可以接受的，可以很快速的學習。

「只要有電腦就能練習、不受時間空間限制…。好處是可以減少以往 不敢開口的情形…」。

「最大的好處是能夠一天花一點點時間就能提昇英語的發音…。不用 花很多時間，且可隨時練習…」。

而最大的不方便，在於大多學生認為載入程式以及上傳的時間太久，

「上傳作業滿久的…」。

「啟動軟體及上傳作業滿久的…」。

也有同學認為無法得到立即的回饋是不方便的，

「結果的判讀部份, 無法確切幫自己做評分…。缺乏即時的回饋，學的好 或壞不得而知…」。

最後有同學認為示範的檔案速度太快或是不清楚。

「但有時示範檔案太快 無法聽清楚…」。

五、 針對 eCard 系統以及所有的訓練課程，學生給予了以下建議：

（一）希望能夠提供即時回饋，立即知道發音的好壞。

「能提供即時的分數的話會更好…。如果發完音直接有回饋說 發音狀況是不是正確會更好…。提供一些即時的回饋，來修

正發音的好壞…」。

（二）能夠增加前置的母音發音基礎練習和差異發音的比較說明。

「如果一開始能夠提供最基礎的母音發音教學練習 可能會 讓英文聽說能力較差的同學有更大的輔助…。可增加比較發 音，說明差別在哪，更能讓我們瞭解這組英文字的差別…」。

（三）操作系統的改良，包括加快上下傳機制以及更加穩定的伺服 端，而使用介面可以更加生活化，並帶有英文學習情境。

「系統的設計需要加強，ex: 上下傳機制，操作的介面讓滾輪 能滑動頁面…。有時候 upload 主機會收不到…。使用界面可 以再更加富有英文學習情境…」。

（五）提供視覺性的輔助圖片及影音，了解發音的口型和方法。

「可增加視覺性的東西，像是圖片、動畫等等，讓我們更清 楚地知道不同的發音的嘴型…」。