為兼顧多種中文使用者，問卷之研究參與者（樣本）暨「中文使用者」
分為四大調查對象：壹、中文一般母語者；貳、以英文為母語之中文學習者
標點符號用法分析體系
標點符號系統對比
測驗題目編製、語料分析
（英文背景）；參、以日文為母語之中文學習者（日文背景）；肆、中文教學 者；茲詳述此四大調查對象於後。
壹、中文一般母語者
年滿 18 歲，主要是曾在臺灣、香港、澳門、中國大陸、馬來西亞、新 加坡等華語區完成義務教育之華人，其次是家中語言是漢語族語言（標準語 或方言皆可）並曾在任何地區完成相當於小學中文課程之華裔人士。意即能 夠聽說中華民國標準國語/標準華語/規範漢語/中華人民共和國規範普通話 /標準中國語47，並能夠讀寫漢字（傳統字或簡化字皆可）。這是因為此研究 所調查語料是書面語而非口語，無論其母語是否為標準語，只需具備讀寫能 力即符合所需語文條件。
僅限未曾修讀任何本國或外國語文相關科系、研究所、學程、師資訓練 課程，也未曾從事語文專業工作之中文一般母語者。
貳、以英文為母語之中文學習者（英文背景）
年滿 18 歲，凡是來自美國、加拿大、英國（英格蘭、蘇格蘭、威爾斯、
北愛爾蘭）、愛爾蘭、紐西蘭、澳洲（澳大利亞）等地，而且家中語言是英 語（英式或美式皆可），並學過兩冊以上中文教材之英語人士，即符合所需 語文條件，意即具備「初級」以上中文綜合能力。
同樣僅限未曾修讀任何本國或外國語文相關科系、研究所、學程、師資 訓練課程，也未曾從事語文專業工作之英文一般母語者。
參、以日文為母語之中文學習者（日文背景）
年滿 18 歲，凡是來自日本，而且家中語言是日語，並學過兩冊以上中 文教材之日本人，即符合所需語文條件，意即具備「初級」以上中文綜合能 力。
47 日本與韓國指稱「中文」的漢字詞是「中国語/中國語」。非語言學專業之日本人，以 及部分臺灣學者或文人常稱「現代標準漢語」為「北京語」或「北京話」，屬積非成是的 誤用。事實上，日文語境應稱中文的「共同語」為「標準中國語」，中文語境則應稱「國 語」、「華語」、「漢語」、「普通話」，而「北京語」或「北京話」則是一種漢語族方言。
同樣僅限未曾修讀任何本國或外國語文相關科系、研究所、學程、師資 訓練課程，也未曾從事語文專業工作之日文一般母語者。
肆、中文教學者
20 歲以上，教過兩季以上中文課程之中文老師（國語、國文、華語、
華文、漢語、普通話教師皆可），而且不限國籍或族裔。雖不限任教地區，
但若曾在臺灣、香港、澳門、中國大陸、馬來西亞、新加坡、美國、加拿大、
英國（英格蘭、蘇格蘭、威爾斯、北愛爾蘭）、愛爾蘭、紐西蘭、澳洲（澳 大利亞）、日本等地區授課，則可能與其他三大調查對象較有關聯。
中文一般母語者和中文學習者之年齡限定年滿 18 歲，簡述考量因素如 下。根據國家華語測驗推動工作委員會之研究48可知：華語文能力測驗
（TOCFL）之精通級（C2）超越本國高中二年級程度，意即即使是中文母語 者仍需至相當於高中三年級或高中畢業之年齡，即 18 歲，方能達到成人母 語者之中文程度，尤其是書面語，故以法定成年之年齡 18 歲為下限。年齡 雖設限，但教育程度則只排除語文專業背景而不限制高低，因母語者之書面 語能力亦能從校外習得。
中文學習者限定為學過兩冊以上中文教材，意即已學完初級並有先備知 識和能力繼續學習中級以上教材，考量因素有二。其一，由於診斷測驗題目 需評量特定標點符號及空格用法，而特定標點符號或空格可能需搭配某些詞 語、句式、句類，加上閱讀理解語段和語篇亦需具備足夠認字量/識字量和 詞彙量，故本研究之診斷測驗並不適合入門級（CEFR A1 level）中文學習 者。其二，由研究者教學經驗可知，正在學習中級中文課程之中文學習者，
開始需寫長句和中篇作文，但因初級寫作基礎不夠扎實，在標點符號用法上 累積最多尚未糾正之明顯偏誤，而他們的程度約在基礎級（CEFR A2 level）
與進階級（CEFR B1 level）之間，或是已達進階級，例如：已學完新版《實 用視聽華語》第一、二冊而正在學習第三冊或第四冊之學生。
48 藍珮君（2013）。臺灣中小學生華語文能力與 TOCFL 之對應研究。臺灣華語文教學學 會主辦、文藻外語學院應用華語文系暨華語文教學研究所承辦，第十二屆臺灣華語文教 學年會暨國際學術研討會，高雄市。
中文一般母語者和中文學習者排除具備語文專業背景者，考量因素是任 何語文專業人士之語感可能較敏銳，其語文表現可能優於一般人而稍微偏離 普通情況。
中文教學者之年齡限定為 20 歲以上並教導兩季以上中文課程，考量因 素有二。其一，能夠教導中文課程之最年輕老師，可能是相關科系或學程之 大專二年級以上學生，以實習、課業輔導、個別指導（家庭教師）等方式教 導中文學習者，其年齡約滿 20 歲。若是已大專畢業之中文老師，即使跳級 或提前畢業，亦必定年滿 20 歲。其二，為對應學習者學過兩冊以上中文教 材，故教學者亦需教過兩季以上中文課程，意即授課時數 480 小時以上。（每 季約三個月或十二週。若教師一週授課時數為 20 小時，則至學季期末可達 240 小時。）