單元一「王船的秘密」

「媽祖廟 巡禮」

透 過 參 訪 活動，進一 步 認 識 多 元 的 閩 南 文化。

單元二「走 訪東港」

實地探訪東 隆宮與漁業 文化館，體驗 海洋文化與 生活的關聯。

單元三「彩繪王船」

藉由藝術創作與團隊合 作的過程，在作品中體現 王船祭典的意涵。

單元一「王船的秘密」

由繪本閱讀與影片欣 賞，認識文化祭典及海洋 文化內涵。

九、評量方式

（半日參觀）

教學研究

一、兒童經驗

在第一、二學習階段中，學生學會欣賞身邊不同文化背景的人，並且能夠參與 社區各種文化活動，體會文化與生活的關係。

二、教材分析

本單元活動採用自編設計，課程內容目標乃根據分段能力指標進行擬定學 習目標、設計活動與評量，並針對六年級學生的身心發展。

（一）單元一「王船的秘密」：採用自編之繪本，配合影片，包含東港王船祭 之典故與活動內容，並介紹文化祭典及海洋文化內涵。

（二）單元二「走訪東港」：實地探訪東隆宮與漁業文化館，藉由實際參觀，

體驗海洋文化與生活的關聯。

（三）單元三「彩繪王船」：藉由藝術創作與團隊合作的過程，在作品中體現 王船祭典的意涵，賦予王船模型新的意涵。

（四）單元四「媽祖廟巡禮」：透過媽祖廟的實地參訪過程，瞭解多元的閩南 文化與信仰。統整以上所學，並培養欣賞與尊重之精神。

三、教法提要

(一) 講述教學法：使用講述教學法介紹閩南與海洋文化的基本概念。

(二) 討論教學法：藉由師生共同的討論的過程將學生習得的知識加以歸納，並 透過問答對話引導學生表達自我看法。

(三) 欣賞教學法：透過東港王船祭的影片欣賞，使繪本中的圖象概念更為具體 化。

(四) 體驗教學法：由參訪東港東隆宮、漁業文化館與媽祖廟的過程中使學生認 識不同的閩南與海洋文化與信仰。

(五) 設計教學法：在從事相關基本概念的教學與實地參訪過後，學生以小組的 形式一同討論，並共同完成作品。

四、統整教學

本單元活動設計可與社會學習領域

、

教學準備

能力 指標 號碼

具體 目標 號碼

教學活動 時間 教學資源

學習 效果 評量

3-3-4

1-1 2-1 3-1

【第一節開始－王船的秘密】

活動（一）「王船的秘密」繪本閱讀 壹、準備活動

引起動機

以講述教學法介紹屏東東港地理位 置與漁村文化特色。

一、 東港是位於屏東縣的一個鄉鎮，在 這裡的居民，主要以閩南族群為多 數。

二、 東港是一個民風純樸的漁村，大部 份的居民以捕魚為生。這最有名的 特產有三種。

教師提問：誰知道東港有哪三種聞名全台 的特產呢？

擬答：黑鮪魚、豬腳……

教師解答：第一個是櫻花蝦，再來是油魚 子跟鮪魚，又合稱為「東港三寶」。

（櫻花蝦）

5’

東港三寶 的圖片

口語評量

3-3-4

3-1