二、授課對象：高年級
三、設計者：李青秀、邱筱雯、林秋美、麥明祥、陳永岑、薛玉綢 四、教學節數：4 節（160 分鐘）
五、課程設計理念
本課程主要是以綜合領域之第一主題軸「認識自我」為主要學習。高年級學生在與 同儕相處的過程之中，因不適當的表達方法以及自我意識偏高，容易與同儕產生摩擦，
而多數孩子不懂自省只懂責怪他人，故本課程藉著音樂、戲劇的方式，讓孩子認識自己 與他人的情緒及表達情緒的方式，藉由書信及同儕討論，讓孩子能知道更多抒發情緒和 解決問題、處理問題的方式，並藉由自編的故事教導孩子更多積極正面的觀念以及反省、
轉念的功夫。
六、課程目標
讓學生先認識自己與他人的情緒，進而培養正向思考的習慣，才能妥善管理情緒。好 的情緒發展，對未來的人際互動也具有正向加分的作用。
七、能力指標
【綜合領域】
1-3-1 欣賞並接納他人。
1-3-4 覺察自己的壓力來源與狀態，並能正向思考。
3-3-1 以合宜的態度與人相處，並能有效的處理人際互動的問題。
【藝術與人文】
1-3-2 參與各項活動，探索並表現自己在團體中的角色。
1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感 3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。
【健康與體育】
6-2-4-4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，認識壓力。
八、課程組織架構圖
九、評量方式 1.發表
2.實作 3.討論 4.戲劇表演
十、教學活動設計
教 學 研 究
三、教法提要
（一）欣賞教學法：透過聆聽音樂引導學生發表音樂中所蘊含的 情緒。
（二）討論教學法：透過圖片引導學生認識圖片所代表的情緒意 義。
（三）合作教學法：運用小組合作學習，表演情境劇。
（四）練習教學法：運用寫作技巧完成抒發情緒的回信。
（五）講述教學法：透過故事引導學生討論故事所蘊育的內涵。
四、統整教學
（一）語文領域
（二）藝術與人文領域
（三）健康與體育領域
教 學 準 備
老師準備：
1.小朋友的不同的臉部表情照片 2.不同臉部表情的圖片
3.樂曲 CD、手提 CD 音響
（巴哈的小步舞曲、巴哈的觸技曲【怒】、阿爾比諾尼的慢板【哀】、交響情人夢之配樂
【樂】、韋瓦第的四季春的第一樂章【喜】） 4.衝突情境圖
能 力 指 標 單 元 目 標 具 體 目 標
能力
3-3-1
1-3-1
1-3-1
十一、參考資料（注意版權）
1.快樂森林：【大愛引航-靜思語教學指引】國民小學第三冊靜思文化志業有限公司出版 2.3Q 的意義：http://sali.giga-tv.com/stanley/article/17067931
3.樂曲介紹：http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1405110410544 十二、附件
附件一：情緒維他命高年級學生用課本、學習單 十三、未來設計建議
1.加入學生對於感官的不同體驗（例如：嗅覺、觸覺），進一步加強對情緒的體會。
2.情緒方面除了喜、怒、哀、樂的體驗之外，可再加入其他情緒（例如：緊張、害怕……）
等等，給予學生了解在面對相關情緒時的因應之道。
附件一