單元三 單元三
單元三 寶貝我的家 寶貝我的家 寶貝我的家 寶貝我的家
壹、性別平等教育議題融入國小健康與體育學習領域教材示例 一、可融入性別平等教育能力指標
2-3-4 尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利 2-3-8 認識家庭暴力對身心發展的影響
二、預期達成能力
希望學生藉由課文閱讀、繪本閱讀、討論、海報欣賞與角色扮演，讓學生認 識何為家庭暴力以及多元的家庭型態，了解家庭暴力及父母的婚姻關係對於身心 的影響，以及應該如何求助社會資源。
三、主要學習內涵
情感的表達與溝通、家庭暴力 四、主要概念性知識
(一)情感的表達與溝通
不同性別者於互動時宜先釐清自我的性別角色，應本著性別間互相尊重，和 諧共處的態度，不受傳統性別偏見的影響，展現自我的價值，努力發展自我的專 長及特色，並在與群體相處的過程中，以最適合自己的方式呈現自我。
(二)家庭暴力
「家庭暴力防治法」中第二條第一項定義，家庭暴力意指「家庭成員間實施 身體或精神上不法侵害之行為」。身體上的侵害行為，舉凡指肢體虐待、遺棄、
押賣、強迫、引誘從事不正當之職業傷害或行為、濫用親權、利用或對兒童少年 犯罪、傷害妨害自由、性侵害、違反性自主權等行為皆是。虐待的動作包括有鞭、
毆、踢、捶、推、拉、甩、扯、摑、抓、咬、燒、扭曲肢體、揪頭髮、扼喉或使 用器械攻擊等方式。這些侵害所造成的傷害，有時候可以看得見的（如淤傷或割 傷），有時候是內傷，未必能夠以肉眼察覺（如腦震盪或脫臼）。精神上的侵害也 是常見的家庭暴力行為，其種類包括：1.言詞攻擊：用言詞、語調予以脅迫、恐 嚇，以企圖控制被害人。像謾罵、吼叫、侮辱、諷刺、恫嚇、威脅傷害被害人或 其親人、揚言使用暴力等。例如辱罵三字經、謾罵對方的無能愚蠢、恐嚇殺死全 家、威脅再也見不到小孩等語言。2.心理或情緒虐待：如竊聽、跟蹤、監視、冷 漠、鄙視、羞辱、不實指控、破壞物品、試圖操縱被害人等，足以使對方畏懼或 心生痛苦的各種舉動；另外，不當的過度關愛，給對方的生活帶來嚴重的困擾，
也可能造成心理的虐待。3.性騷擾：強迫性幻想或特別的性活動、逼迫觀看性活 動、展示色情影片或圖片等。4.經濟控制：不給生活費、過度控制家庭財務、強 迫擔任保證人、強迫借貸等惡性傷害自尊的行為。(資料來源：台灣家庭暴力暨性 犯罪處遇協會 http://tatdvso.blogspot.com/)
五、融入健康與體育學習領域之解析
性別平等教育議題融入健康與體育學習領域，採「融入—轉化」的方式，亦即 將性別平等教育的概念透過能力指標的整合，促使兩者的概念性知識緊密連結，不 必再增加教師課程設計及教學的負擔及困擾。其實施之程序如下：
(一)擷取健康與體育學習領域之能力指標，可用與性別平等教育議題結合者，如：
6-2-2 瞭解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性 6-2-4 學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，並認識壓力
(二)再從性別平等教育議題的分段基本能力指標中，取同一階段所要融入之能力指標 作為教學活動設計之主軸：
2-3-8 認識家庭暴力對身心發展的影響
2-3-4 尊重不同性別者在溝通過程中有平等表達的權利 (三)概念分析與對應
分析上述性別平等教育與健康與體育領域能力指標的重要概念，加以對應，
列表如下：
健康與體育學習領域 性別平等教育議題 能力指標 6-2-2 瞭解家庭在增進個人
發展與人際關係上的 重要性
6-2-4 學習有效的溝通技巧 與理性的情緒表達，
並認識壓力
能力指標 2-3-8 認識家庭暴力對 身心發展的影響 2-3-4 尊重不同性別者在
溝通過程中有平等 表達的權利 概念分析 1. 瞭解家庭對於個人發展
的重要性
2. 瞭解家庭對於人際關係 上的重要性
3. 有效溝通技巧 4. 理性的情緒表達 5. 認識壓力
概念分析 1. 認識家庭暴力 2. 家庭暴力對身心的
影響
3. 瞭解求助管道 4. 尊重婚姻關係中的
平等表達
(四)發展整合性學習目標
從性別平等教育議題與健康與體育活動學習領域課程能力指標所擷取出來之 相關概念性知識共計 9 個，再結合主要概念性知識，發展成整合性的教學目標﹕
六、性別平等教育議題融入健康與體育學習領域教學活動設計 概念分析
概念分析概念分析
概念分析 學習目標學習目標 學習目標學習目標 單元名稱單元名稱單元名稱單元名稱
瞭解家庭對於個 人發展的重要性
瞭解家庭對於人 際關係上的重要
有效溝通技巧
1. 能了解何謂家庭暴 力
2. 當面對家庭暴力 時，能夠尋求管道 來保護自己及家人 3. 能夠給予家庭暴力
受害者協助及心理 支持
理性的情緒表達
寶貝我的家
概念結合→學習目標之模式 認識壓力
認識家庭暴力
家庭暴力對身心 的影響
瞭解求助管道
尊重婚姻關係中 的平等表達
單元名稱 寶貝我的家(家庭暴力) 節數 80 分鐘/2 節課
2.內政部家庭暴力及性侵害防治委員會。取自 http://dspc.moi.gov.tw/mp.
asp?mp=1
3.台灣家庭暴力暨性犯罪處遇協會。取自 http://tatdvso.blogspot.com/
參考資料 1.林寶貴、錡寶香（2000）。語障學生輔導手冊。台北：教育部特殊教育小組。
2.康軒文教事業（2011）。健康教學指引(五下)。台北：康軒文教事業。
3.林真美譯（1999）媽媽爸爸不住一起了。（譯自 Kathy Stinson(無日期)原 著，“Mom and Dad Don’t Live Together Any More”）。台北：
遠流出版社。
4.影片「36 巷 5 號 4 樓」。資料來源：性別平等教育全球資訊網。取自 https://www.gender.edu.tw/academy/index_videos_home.asp
學習目標 教學活動 教學 http://p4.zbjimg.com/task/2011-04/12/pub/
4da44ed416c83.jpg)
教師呈現「爸，我回來了」（周杰倫）MV。
2.能夠尋
2.能夠尋 等教育全球資訊網。https://www.gender.edu.
tw/academy/index_videos_home.asp
【影片簡介】
老師總結：當我們遇到家庭暴力時，可以向信 任的人傾訴或者尋求保護自己的管道：
1. 求助家庭暴力防治中心 24 小時專線 113 或警察 單位 110，此兩支電話是真正有狀況才可以打，
如果亂撥打是會被找到的。
2. 請家人協助送至醫療院所治療、驗傷。
3. 請家庭暴力施行者與家庭暴力承受者一同接受 心理諮商及治療。
4. 請老師或家人協助尋求相關政府或民間機構協 助，例如：法律諮詢、經濟輔助、緊急庇護安置。
三、綜合活動
【活動一】
1.教師先展示家暴宣導海報(性平融入國小五年級 健康與體育領域參考資料-3-家暴防治宣導海 報)，並強調宣導海報的重點為：A. 用同理心關 懷受害人，B.家暴防治中心電話 113，C. 尊重拒 絕的真正意思。
2.請學生依照作業單內容(性平融入國小五年級健 康與體育領域作業單-2-我要大聲說)，創作ㄧ張 家暴防治宣導海報，並寫出宣導重點（方式可以 為剪貼或是畫圖呈現）。
【活動二】「可以怎麼做」
老師總結今天的活動，並做重點歸納：與家人 發生爭執時，要能適時運用社會資源，尋求協助，
才能杜絕類似事件ㄧ再發生，並且預防家人陷入家 庭暴力的恐懼之中。
~第二節課結束~
海報、
作業單
課本
15 分鐘
能創作 宣導海 報