102 文本內容於本章第四節——圈外人/不相往來——中提出。
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交集，常常往來但是關係還不夠深入，卻又因為有固定的見面時間，且在生活上 有交集所以彼此熟悉。Rita Robinson在《和你做朋友》一書將友誼分成相識、團 體中的朋友、夥伴或盟友、幫助性友人、鄰人、好友。Robinson將夥伴或盟友的 關係定義為：「那些和我們有相同之處－－嗜好、工作、委員會中的職務、年齡 或支援團體－－的人，會成為我們的夥伴或盟友。擁有共同經驗的人會成為親密 朋友，不過活動完成，活動取消或不適合參加活動等情形出現之後，他們往往也 就只是泛泛之交而已。」103 Robert Sharpe也在《堅定自我：建立良好的人際關 係》一書中將我們所認識的人分成金字塔階級，中間階層的人即是泛泛之交的朋 友：「把所有認識的人分成金字塔的階級。你自己在頂點；再來是配偶、密友和 家人；接著是一群常往來的朋友或關係良好的工作夥伴；再下一層是經常與你共 同出入某社交場合而你也喜歡與他們為伴的人物；接著，是為數更多可以閒話家 常的街坊鄰居；再來是點頭之交；最底層則是其他人。」104
在我們身旁的友人，有心靈層次親疏的不同，與我們是泛泛之交的朋友雖然 沒有辦法與我們在心靈上如同密友一般的交流，但他們也是支持我們生活的重要 人物。與我們親密關係的人並不能保證可以與我們一直同在，他們可能因為搬遷 或死亡離開我們，這時金字塔階級中的友人可能會流動，下層的人流動至上層，
成為我們的摯友：
這個金字塔並非靜止狀態，你的態度更親和，就會發現下層的人逐 漸向上邁進。所以結交朋友的關鍵，是與更多的人接觸。當你變得熟練，
你可以透過經驗發現你所堆砌的金字塔底層中有哪些人希望與你更親 密，希望升到更高的階層。這表示如果不幸因為親密的人死亡或搬家，
而失去友情金字塔上層的親友，下個階層的人可以很容易地取代他們的 地位。105
103 Rita Robinson 著，余淑娟譯，《和你做朋友》，頁 41。
104 Robert Sharpe 著，舒夢譯，《堅定自我：建立良好的人際關係》，頁 89。
105 同上，頁 89-90。
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《湯姆歷險記》中吉姆是寶莉阿姨家的黑奴，由於吉姆奴隸的身分，讓同為 孩童的吉姆的行動非常受限：「湯姆的確翹課了，他玩得可開心。他還要趕回家 幫吉姆的忙－吉姆是個小黑人，他得在晚餐前鋸好、劈好明天要用的木材。還好 回到家時，不算太晚，至少還來得及把他的冒險故事說給吉姆聽；這時吉姆的工 作已經完成了四分之三。」106 同在一個屋簷下但是吉姆和湯姆、席德不同，湯 姆可以出去玩，但是吉姆卻不行，他必須在晚餐前完成準備明天要用的木材的工 作。在《湯姆歷險記》第二章裏，湯姆被寶莉阿姨處罰粉刷籬笆，湯姆首先遇到 吉姆，吉姆正要去提水，湯姆叫住吉姆，要和吉姆交換工作，吉姆說：「不行，
湯姆少爺。夫人告訴我要自己去提水，別和任何人鬼混。她說，她猜想湯姆少爺 會要我刷牆，叫我做自己的事就好，她會看著刷牆的工作。」107 吉姆奴隸的身 分使得他沒有辦法和其他孩子一樣玩耍，吉姆唯一能夠和其他孩子玩耍的時間是 在提水處與其他人等待的時候，「他記得幾個朋友常聚在汲水處，裏頭有白人、
黑人，也有黑白混血兒，大家會在那兒排隊、休息、交換玩具、吵鬧、嬉戲。他 還記得，雖然汲水處離家只有一百五十碼遠，吉姆卻從未一個小時內把水提回 來，所以總要派人去找他。」108 因吉姆的特殊身分，吉姆沒有辦法成為湯姆的 玩伴，在接下來的章節吉姆這角色就沒有再出現過，他和湯姆的關係受到他黑奴 身分的限制，無法陪同湯姆一同遊戲。但是湯姆對吉姆是友善的，湯姆會將他的 冒險故事告訴吉姆，吉姆的身分雖然低下，但是湯姆並沒有貶低吉姆，湯姆和吉 姆交換刷牆的工作時並沒有以命令或要脅的口氣，顯然湯姆對吉姆是尊重的，真 心與吉姆作朋友。
《湯姆歷險記》這般刻畫吉姆這個形象，筆者認為是因為馬克吐溫對黑人的 印象是好的，他認識黑人善良的天性，與他們做朋友。再者，《湯姆歷險記》是 馬克吐溫對漢尼巴的回憶所寫的，而漢尼巴有奴隸制度是相對溫和的，不像美國
106 馬克．吐溫著，王幼慈譯，《湯姆歷險記》，頁 23。
107 同上，頁 33。
108 同上，頁 32-33。
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南部種植園那樣殘忍的對待黑奴，以至於這本以馬克吐溫童年回憶所寫的《湯姆 歷險記》呈現出白人與黑人和平相處的景況。馬克吐溫在他的自傳中這樣寫道：
但是漢尼巴周遭的奴隸制度並不會讓沉睡的人類愛的本能覺醒，也 不會讓人挺身而出為奴隸爭取自由。因為雖然同樣是奴隸制度，不過卻 只是在家裡使用奴隸的溫和制度，而不是殘忍的大農場那種。很少有殘 暴虐待奴隸的行為發生，也因此一般都認為漢尼巴不會使用奴隸，但就 是因為這樣，漢尼巴才沒有墮落。漢尼巴並不喜歡拆散奴隸的家庭，分 別賣給不同的主人，事實上，除了破產拍賣財產之外，幾乎沒有發生過 這樣的事情。109
然而，儘管馬克吐溫對吉姆黑奴孩童的刻劃屬溫和，湯姆與吉姆的互動為友善，
但仍舊因為族裔關係及社會地位不同，湯姆與吉姆在此書中也僅能成為泛泛之 交。
《湯姆歷險記》中湯姆與同伴之間的交易行為，是以物易物的方式，他用身 上的東西和其他人換取他物，一直到《哈克芬歷險記》因湯姆發了財，他才從口 袋中掏出錢來塘塞別人。《湯姆歷險記》中湯姆的這些泛泛之交，在湯姆需要他 們的協助或是需要換得他們身上的物品時，湯姆才與他們打交道。
例如：班．羅傑斯在湯姆被處罰刷籬笆油漆時，啃著蘋果出現，「班．羅傑 斯出現了，湯姆最怕被他奚落」110，湯姆不怎麼喜歡班，但這時的班卻有利用價 值，湯姆用刷籬笆的工作和班交換手上的蘋果。接下來是比利和強尼，湯姆換得 了風箏和繫著繩子的死老鼠。在第四章裡，湯姆用甘草、魚鉤、白色大彈珠等零 零碎碎的小東西和同伴換藍卡或是黃卡，背兩節《聖經》就可以有一張藍卡，十 張藍卡就可以換一張紅卡，十張紅卡等於一張黃卡，集到十張黃卡的學生，主日 學校的校長教送他一張平裝版的《聖經》，湯姆就用物本交換的方式蒐集到十張
109 Mark Twain 著，齊霞飛譯，《馬克吐溫自傳》，頁 77。
110 馬克．吐溫著，王幼慈譯，《湯姆歷險記》，頁 34。
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黃卡。湯姆用一片甘草和一個魚鉤和比利換黃卡，和另一位孩子用兩顆白色大彈 珠換三張紅卡。
又如：湯姆、喬和哈克在傑克森島上時提到強尼111 的名字，三個孩子在島 上抽菸自命不凡，數落強尼一定沒辦法抽菸：
「我想也是。還有強尼，我真想看看強尼抽菸的樣子。」
「嘿，我何嘗不想看？我敢打賭強尼一定受不了這東西。只要抽一 小口，就會被打敗了。」喬說。
「說得沒錯，喬。天哪！真希望那些男孩現在可以看到我們。」112
從對話當中輕蔑的口吻可以得知，三個孩子並不認同強尼，他們嘲笑強尼一定沒 有辦法和他們一樣抽菸，湯姆用刷油漆的工作換得強尼手中繫著繩子的死老鼠，
卻在傑克森島上數落他，顯示湯姆和強尼的關係並非真正的友好，他們的關係只 建立在「利益」以及「平等互惠」的關係上，難以成為持久且深刻的友伴關係。
湯姆與班、比利以及強尼的關係，僅限於報酬、代價平衡階段所產生的友伴關係，
他們的友誼只建立在「平等互惠」的原則之下，湯姆除了與他們物品交換之外，
並不願付出更多的代價和他們相處，他們的關係無法有進一步的發展，成為心靈 交契的朋友。
《湯姆歷險記》中湯姆與一群孩子在課餘時間成為玩伴，這些玩伴除了湯姆 的好友喬之外，文中並無提及這些孩童的名字，可見密友與泛泛之交對湯姆的重 要性不同。湯姆與這些孩子一起玩「少年兵團」的遊戲，泛泛之交的朋友豐富湯 姆的遊戲，也滿足了湯姆與喬的領導慾。湯姆與他們的交集似乎僅限於團體遊 戲，他們共同約定遊戲的時間，時間一到他們的遊戲即開始：「走向鎮上的廣場，
兩隊『少年兵團』根據上次的約定，即將開戰。〔……〕經過漫長、艱辛的一役，
湯姆的軍隊打了一場大勝仗。然後他們計算傷亡人數，交換俘虜，訂定停戰協議，
111 強尼是湯姆、喬與哈克的同儕。
112 同上，頁 154。
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在約定下次對戰的日子；最後大家列隊解散，湯姆也獨自踏上歸途。」113 湯姆 的這一群玩伴與湯姆共同分享快樂的遊戲時光，在團隊中每個人都得到彼此同在 的快樂，角色扮演的遊戲滿足了每個童年的幻想，團體遊戲讓彼此產生同屬感，
湯姆遊戲的同伴－－即是泛泛之交－－也能在需要的時候讓湯姆的生活更活 潑、更有趣味。
第四節 圈外人 / 不相往來
在我們的心裡，或是我們身心整體都覺得這個人恰能和我們契合，友誼便會 如化學變化般發生。除此之外，Rita Robinson 認為能維持友誼長久的一個關鍵 要素是共同的價值觀，對世界有相同的看法，有共同的興趣，這讓朋友之間在一 起時能夠談點什麼或做些什麼事，彼此分享興趣所在，並且能在感情上給予支 持。與我們相似或彼此交流分享的人最能與我們成為朋友。114 相反的，在眾多 與我們接觸的人中難免有與我們價值觀不同的人，我們難以與他們建立良好的關
在我們的心裡，或是我們身心整體都覺得這個人恰能和我們契合，友誼便會 如化學變化般發生。除此之外，Rita Robinson 認為能維持友誼長久的一個關鍵 要素是共同的價值觀，對世界有相同的看法，有共同的興趣，這讓朋友之間在一 起時能夠談點什麼或做些什麼事，彼此分享興趣所在，並且能在感情上給予支 持。與我們相似或彼此交流分享的人最能與我們成為朋友。114 相反的，在眾多 與我們接觸的人中難免有與我們價值觀不同的人，我們難以與他們建立良好的關