第四章 結果與討論
第一節 國中學生父母道德教養之現況分析
本節主要在分析國中學生父母道德教養的情形，以下由『國中學生父母道德 教養中「行為表現」(負責、實踐)的部分之情形』與『國中學生父母道德教養中「言 語表現」(肯定、對話)的部分之情形』兩方面加以分析與討論；由於本問卷為五等 量表，因此結果依表現情形分五段，做為討論的依據，分別為 1.00~1.80 表示表現 不佳、1.81~2.60 為尚可、2.61~3.40 為中等、3.41~4.20 為良好、4.21~5.00 為優異。
貳、 國中學生父母道德教養中行為表現部分之現況分析
有關國中學生父母道德教養中行為表現部分之現況分析，依據調查結果，茲 彙整如表 4-1-1 所示。
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表 4-1- 1 國中學生父母道德教養中行為表現部分之現況分析 國中學生父母道德教養中行為表現部分之現況分析
層面 人數 帄均數 標準差 題數 單題帄均數
負責 672 14.52 3.54 4 3.63 實踐 672 19.84 4.07 5 3.97 行為表現之整體 672 34.41 7.05 9 3.82
由表 4-1-1 可以瞭解國中生父母道德教養中行之總量表(帄均數為 3.82)傾向良 好，意即大部分的父母能注意自身的行為表現，不只在教導孩子時，才表現道德 的重要，且能為自己的所做所為負責，還能夠將道德行為實際表現於日常生活中，
成為孩子道德學習的楷模。
另外，無論在負責(帄均數為 3.63)或實踐(帄均數為 3.97)的分量表，其帄均都 屬良好；由此可見，大部分國中生的父母在指導孩子道德學習的過程中，負責與 實踐並重。負責能夠立即指導孩子正確的道德觀念，讓孩子學習對一切作為能有 所擔瑝，懂的今日事今日畢，並且讓孩子參與決定，立即糾正其決定事情過程中 的錯誤行為與想法；實踐則能將道德表現於日常生活中，讓父母成為孩子模仿的 對象，養成道德行為的習慣。
參、 國中學生父母道德教養中言語表現部分之現況分析
有關國中學生父母道德教養中言語表現部分之現況分析，依據調查結果，茲 彙整如表 4-1-2 所示。
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表 4-1- 2 國中學生父母道德教養中言語表現部分之現況分析 國中學生父母道德教養中言語表現部分之現況分析
層面 人數 帄均數 標準差 題數 單題帄均數 肯定 672 15.09 3.90 4 3.78 對話 672 16.48 3.14 4 4.12 言語表現之整體 672 31.58 6.29 8 3.95
由表 4-1-2 可以瞭解國中生父母道德教養中言語表現的總量表(帄均為 3.95)傾
向良好，意即父母在教育兒女時，不只能時時關注子女的言語與行為表現給予鼓 勵與關注，還能適時給予正向的指導與討論。
肯定(帄均為 3.78)與對話(帄均為 4.12)的分量表中，帄均值也顯示偏向良好，
表示國中生父母在道德言語表現上，肯定與對話並重。究其原委可能是，肯定的 教養方式，通常是在孩子做對事情時施予的口頭獎賞；而對話的道德教養，則能 教導孩子做對的事。因此，學習過程中的指導，與事後讚賞的正增強，都是道德 教養過程中不可或缺的要素。
所以，父母若能在孩子學習的過程中適時扮演道德學習的鷹架角色，藉由對 話的方式，引導孩子發現道德的正向價值與意義；適時給予後效酬賞，讓孩子發 自內心理解道德的重要，並且願意表現良善的行為。
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