國中、小學生社交技巧分析

本節旨在探討目前國中、小學生社交技巧現況及不同性別、年級的國中、

小學生社交技巧之差異分析。根據問卷施測結果，以二因子變異數分析進行不同 性別、年級之國中、小學生其情緒辨識與社交技巧是否有差異，以考驗研究假設 一，其結果與討論分述如下。

壹、國中、小學生社交技巧之現況

社交技巧量表為Likert 五點量表，採整體得分為分析數據，共 48 題，得分 介於48 分至 240 分之間，由表 4-10 可知，國中、小學生受試樣本在社交技巧得 分表現上，平均數為187.19、標準差為 24.89，高於總分的中間值 120 分，顯示 國中、小學生知覺其社交技巧表現普遍良好。

表4-10 國中、小學生在社交技巧量表得分之平均數、標準差

量表 總題數 M SD

社交技巧量表 48 187.19 24.89

貳、不同性別、年級之國中、小學生社交技巧的差異情形

本節主要目的旨在探討不同性別、年級的國中、小學生其社交技巧之差異 情形。根據問卷施測結果，以二因子變異數分析進行不同性別、年級之國中、小 學生其情緒辨識與社交技巧是否有差異，以考驗研究假設二，若各組之F 值達顯 著水準，再以Scheffe 法進行事後比較，其結果與討論茲分析如下：

其結果如表4-11 所示，經統計考驗後，發現性別(F=27.50，p＜.001)與年級 (8.40，p＜.001)都達到顯著差異。經事後比較、進行單純主要效果的考驗發現，

如表4-12 所示：

就男生群體而言，不同年級學生的社交技巧有顯著差異(F=6.99，p＜.001)，

經事後比較發現：五年級男學生的社交技巧(M=186.16)顯著的高於國中二年級男 學生(M=175.57)，六年級男學生(M=188.97) 也顯著的高於國中二年級男學生

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(M=175.57)。

就五年級群體而言，不同性別學生的社交技巧有顯著差異(F=5.25，p＜.05)，

經事後比較發現：女生的社交技巧(M=192.69)顯著的高於男生(M=186.16)。

就國中一年級的群體而言，不同性別學生的社交技巧有顯著差異(F=8.20，p

＜.01)，經事後比較發現：女生的社交技巧(M=189.25)顯著的高於男生(M=179.64)。

就國中二年級的群體而言，不同性別學生的社交技巧有顯著差異(F=16.40，

69 學童的社交技巧表現在年級不同的情況下無顯著差異、Gresham 與 Elliott(1990)

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提及社交技巧與個體年齡並未有顯著相關，而是與黃宏仁(2008)、李雅芬(2003)、

程紋貞(1996)以及 McConnell 等人(1995)的研究發現結果一致，顯示出較低年級 的男生有著較佳的社交技巧、較高年級的男生有著較不理想的社交技巧之現況。

此結果與Gresham et al. (2000)解釋六年級教師較四、五年級教師更期望學生擁有 更多適切的社交技巧（如遵守老師要求、控制脾氣）的論述一致，也顯示較高年 級學生比較低年級學生更需要提升更多的社交技巧能力。再深入探討其中可能因 素為進入國中階段的學生的學業表現、人際相處等各方面因著主動期許與被動要 求的表現提高，但社交技巧表現則相對降低的情況，因而在實際生活、學校情境 中展現出特立獨行、自我意識高漲的抗拒社會壓力的行為，甚而表現出較不理會 教師、較不聽從父母親管教、也較不在乎他人眼光的態度；不如國小學生仍受到 社會期望、師長要求等各方面規定表現出迎合社會期待的行為。另在樣本收集過 程中，國中樣本來源過於偏重鄉鎮地區，而都會地區學校的國中樣本稍嫌不足，

以致樣本城鄉分配不均，因此反映出國中學生社交技巧的得分與表現與國小學生 的懸殊差異，也可能是形成社交技巧在年級上差異表現的原因。

（二）就性別而言

本研究的結果，國中、小學生知覺其社交技巧，在整體總分上，五年級、

國中一、二年級女生高於同年級的男生。本研究假設2-1 獲得部分支持，即「不 同性別的國小學生其社交技巧有顯著差異。」，其與陳江水(2003)、陳怡冰等人 (1991)研究發現「男性具有較佳的社交技巧」之結果不同，而是許多國內外研究 (王珮玲，1992；李雅芬 2003；李慧強，1989；林淑芬，2005；吳新華，1991；

洪巧，2005；胡斐斐，1986；黃德祥，1989、1990；Gresham & Elliott, 1990; Hayes, 1978; Karweit & Hansell, 1983; Merrell & Gimpel, 1998; Walker & McConnell, 1995) 的研究發現一致，指出「女生在整體上的社交技巧教男生為佳」。研究者認為這 可能是女生在接受教育、學習成長的過程中，經由父母、師長等長輩叮嚀、要求 下，表現出更多與人親合、遵守秩序與常規的行為，在同儕中展現溫暖、體貼的

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個性，團體中傾向合群守序的觀念；男生在社交行為的表現上較易因情緒失控、

易生衝突，即使在許多規範要求下，仍容易表現出違背團體秩序的行為。

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