國中生背景變項、家庭結構、父母管教態度

逐步多元迴歸的目的，在於預測數個自變項中針對依變項找出最具預測力的 依變項，以建構一個最佳的迴歸分析模式，是以本研究採用「逐步多元迴歸分 析」，利用「前進選取」法（forward method）與「後退刪除」法（backward method）

二種方法，利用電腦套裝軟體篩選出一個最佳的分析模式。由於本研究中學生背 景變項（性別、年級）、家庭結構為名義變項，非連續變項，不符合逐步多元迴 歸的基本假設：自變項與依變項要均為計量變數，故針對性別、年級與家庭結構 轉換為虛擬變項（dummy variable）。

本節主要在探討國中生不同背景變項、家庭結構、父母管教態度對於各面向 之偏差行為的預測作用。本研究以國中生背景變項：性別、年級、家庭結構（雙 親家庭、單親家庭及繼親家庭）、父母管教態度；其中背景變項轉換為虛擬變項，

研究者界定的參照組（reference group）為「女生」，轉換後的變項及其註解如下：

性別1「男生與女生的比對」，年級變項轉換為虛擬變項，研究者界定的參照組 為「七年級」，轉換後的二個虛擬變項及其註解如下：年級1 為「八年級與七年 級的比對」、年級 2 為「九年級與七年級的比對」，家庭結構轉換為虛擬變項，研 究者界定的參照組為「雙親家庭」，轉換後的二個虛擬變項及其註解如下：家庭 結構1 為「單親家庭與雙親家庭的比對」、家庭結構 2 為「繼親家庭與雙親家庭 的比對」，及父母管教態度為預測變項，先以偏差行為總量校標變項進行逐步多 元迴歸分析，而後在依各偏差行為（反抗權威行為、性問題行為、偷竊暴力行為、

逃學逃家行為、違反校規行為、網路偏差行為、虞犯行為）為效標變項，進行多

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元逐步迴歸的預測分析。

壹、國中生不同背景變項、家庭結構、父母管教態度對「偏差行為總量」之預測 力分析

國中生不同背景變項、家庭結構、父母管教態度對「偏差行為總量」之預測 分析如表4-4-1：

表4-4-1

國中生背景變項、家庭結構、父母管教態度對「偏差行為總量」之逐步多元迴歸分析摘要表

投入變項順序 多元相關 R² 增加量（ΔR²） F 值 VIF 值 B 標準化β

截距 57.933

性別1 .273 .074 .074 130.160*** 1.004 7.887 .263 父母管教態度 .337 .114 .040 104.036*** 1.026 -.274 -.181 年級2 .354 .125 .011 77.098*** 1.323 4.355 .136 家庭結構1 .361 .131 .006 60.763*** 1.023 2.933 .082 家庭結構2 .368 .136 .005 50.764*** 1.017 6.450 .071 年級1 .371 .138 .002 43.076*** 1.326 1.720 .054

***p<.001

由表4-4-2 得知，預測變項之 VIF 值均小於 2，表示共線性問題低，依序投 入變項為「性別1」、「父母管教態度」、「年級 2」、「家庭結構 1」、「家庭結構 2」

及「年級1」6 個變項達顯著水準，其多元相關係數為.371，決定係數為.138，最 後迴歸模式整體性考驗的F 值為 43.076（p<.001），因而 6 個預測變項可有效的 解釋反抗權威行為13.8％的變異量。

貳、國中生不同背景變項、家庭結構、父母管教態度對「反抗權威行為」之預測 分析

國中生不同背景變項、家庭結構、父母管教態度對「反抗權威行為」之預測 分析如表4-4-2：

93 為.305，決定係數為.093，最後迴歸模式整體性考驗的 F 值為 83.072（p<.001），

因而2 個預測變項可有效的解釋反抗權威行為 9.3％的變異量。

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F 值為 44.887（p<.001），因而 4 個預測變項可有效的解釋性問題行為 10％的變 異量。

肆、國中生不同背景變項、家庭結構、父母管教態度對「偷竊暴力行為」之預測 分析

國中生不同背景變項、家庭結構、父母管教態度對「偷竊暴力行為」之預測 分析如表4-4-4：

表4-4-4

國中生背景變項、家庭結構、父母管教態度對「偷竊暴力」之逐步多元迴歸分析摘要表

投入變項順序 多元相關 R² 增加量（ΔR²） F 值 VIF 值 B 標準化β

截距 10.882

性別1 .231 .053 .053 91.420*** 1.004 1.479 .223 父母管教態度 .283 .079 .026 70.243*** 1.024 -.051 -.153 家庭結構1 .293 .084 .006 50.774*** 1.022 .680 .086 年級1 .302 .089 .005 40.541*** 1.003 .513 -.073 家庭結構2 .307 .095 .003 33.750*** 1.016 1.176 .059

***p<.001

由表4-4-4 得知，預測變項之 VIF 值均小於 2，表示共線性問題低，依序投 入變項為「性別1」、「父母管教態度」、「家庭結構1」、「年級 1」及「家庭結構 2」

5 個變項達顯著水準，其多元相關係數為.307，決定係數為.095，最後迴歸模式 整體性考驗的F 值為 33.750（p<.001），因而 5 個預測變項可有效的解釋偷竊暴 力行為9.5％的變異量。

伍、國中生不同背景變項、家庭結構、父母管教態度對「逃學逃家行為」之預測 分析

國中生不同背景變項、家庭結構、父母管教態度對「逃學逃家行為」之預測 分析如表4-4-5：

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由表4-4-6 得知，預測變項之 VIF 值均小於 2，表示共線性問題低，依序投 入變項為「父母管教態度」、「性別1」、「年級 1」及「年級 2」4 個變項達顯著水 準，其多元相關係數為.294，決定係數為.086，最後迴歸模式整體性考驗的 F 值 為38.216（p<.001），因而4 個預測變項可有效的解釋違反校規行為 8.6％的變異 量。

柒、國中生不同背景變項、家庭結構、父母管教態度對「網路偏差行為」之預測 分析

國中生不同背景變項、家庭結構、父母管教態度對「網路偏差行為」之預測 分析如表4-4-7：

表4-4-7

國中生背景變項、家庭結構、父母管教態度對「網路偏差行為」之逐步多元迴歸分析摘要表

投入變項順序 多元相關 R² 增加量（ΔR²） F 值 VIF 值 B 標準化β

截距 5.731

性別1 .104 .011 .011 17.689*** 1.000 .675 .104 年級2 .145 .021 .010 17.409*** 1.320 1.021 .148 年級1 .167 .028 .007 15.404*** 1.320 .645 .094

***p<.001

由表4-4-7 得知，預測變項之 VIF 值均小於 2，表示共線性問題低，依序投 入變項為「性別1」、「年級 2」及「年級 1」3 個變項達顯著水準，其多元相關係 數為.167，決定係數為.028，最後迴歸模式整體性考驗的 F 值為 15.404（p<.001）， 因而3 個預測變項可有效的解釋網路偏差行為 2.8％的變異量。

捌、國中生不同背景變項、家庭結構、父母管教態度對「虞犯行為」之預測分析 國中生不同背景變項、家庭結構、父母管教態度對「虞犯行為」之預測分析 如表4-4-8：

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家庭結構多，父母管教態度對偏差行為有顯著的預測力，本研究假設5，獲得支 持，在本研究中各變相對偏差行為的預測力達13.8％，王鐘和（1993）對台北國 小學童進行之研究也指出父母管教態度對子女行為的預測力達12.63％，顯示父 母管教度對子女的行為有很大的影響，與本研究結果相似。

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