第二章 文獻探討
第三節 國內特殊教育宣導活動之實施情況
在初步了解國內特殊教育宣導活動相關的政策法令後，便進一步深入探討實施 層面這部分。其實在政府政策與法令的推展之下，教育、醫療衛生、社政等不同主 管機關、民間團體機構，不斷透過各種傳播方式來進行特殊教育宣導，最常見的即 是靜態方式，如網路、海報文宣、媒體媒介，或是辦理各項動態活動…等，期望能 夠藉由提供多元豐富的特殊教育相關訊息，促進社會大眾對於特殊教育的認知，尤 其是對於有特殊需求者的認識與接納（蔡家熒，2008）。以下針對國內特殊教育宣 導活動實施情況，分為政府單位、民間團體與機構及教育單位，三大部分加以探討。
壹、政府單位實施特殊教育宣導活動之情形
由前一節可以得知政府單位擬定了許多與特殊教育相關之政策與法令，其中不 少條文也衍伸了辦法供相關單位依循辦理之，而政府單位除了政策的制定之外，各 縣市政府也辦理了相關的活動以推行特殊教育，尤其 2013 年配合聯合國所制定的
「國際身心障礙者日」，國內各縣市舉辦了「超越障礙 幸福啟程」之嘉年華會，包 括基隆市、宜蘭縣、臺北市、桃園縣、新竹市、臺中市、雲林縣、嘉義市、高雄市、
屏東縣、臺東縣、花蓮縣、澎湖縣等，其共同特色為：倡導無障礙環境的通用設計、
展示身心障礙者多元的才藝、身心障礙福利服務及各福利業別宣導、闖關活動…
等，除了能提升身心障礙者的信心之外，也希冀藉由大型活動的舉辦能讓社會大眾 更深入瞭解各團體的服務宗旨，並參與有關身心障礙的議題，達到宣導身心障礙者 相關權益和措施之目的。
除了各縣市舉辦的「超越障礙 幸福啟程」嘉年華會外，政府也舉辦了其他的 相關活動，研究者根據全國 102 年政府單位實施特殊教育宣導的相關活動做以下的 整理：
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（一）目的
政府單位在籌辦特殊教育宣導活動的目的上，大多是希冀透過活動的推廣，
能提升大眾對特殊需求者的了解與接納，也希望能建立特殊需求者本身的自信與勇 氣。
（二）時間
政府單位進行特殊教育宣導活動的時間較短，通常以數天、全天或半天的型 式為主。
（三）實施對象
在實施對象的部分以
社會大眾為主，包含特殊需求者及一般幼兒與成人。（四）活動內容及方式
各政府單位規劃的宣導活動內容有體驗活動、戲劇演出、特殊需求者之作品分 享、無障礙空間的推廣…等，且宣導的類別以身心障礙對象為最多。
綜合上述，透過這些多元的宣導活動主要目的都是為了提升社會大眾對於身心 障礙者的認識程度，進一步改善社會大眾的接納態度；另一方面，透過宣導活動的 舉辦，也讓身心障礙者能找到自己的才華與舞台，進而肯定自己的能力，提高其自 信心。
貳、民間團體與機構實施特殊教育宣導活動之情形
除了政府單位之外，民間團體與機構對於特殊教育的宣導也付出極多，辦理了 不同類別的宣導活動，目的亦是希望提高社會大眾對於身心障礙者的正確認知，並
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產生接納的態度。研究者根據全國 102 年民間團體與機構實施特殊教育宣導的相關 活動做以下的整理：
（一）目的
民間團體與機構實施特殊教育宣導的目的根據活動類型的不同而有不同的目 的，但大部分仍以認識特殊需求者、認識民間團體與機構之相關資源、提升大眾的 接納態度以及提升特殊需求者本身的自信為主。
（二）時間
民間團體與機構進行特殊教育宣導活動的時間與教育單位雷同，通常以數 天、全天或半天的型式為主。
（三）實施對象
實施對象以社區民眾及學校之教師、學生為主。
（四）活動內容及方式
在宣導活動的部分包含運動會、園遊會、身障體驗、特殊需求者的演出活動、
入班宣導、義賣活動…等，且宣導的障礙類別以身心障礙對象為多。
綜合上述，可以發現不同民間團體機構辦理特殊教育宣導活動也相當多元，能 針對各障礙類別人士的宣導活動加以規劃，設計動態與靜態之活動類型，以辦理更 符合其服務宗旨的宣導活動，也能提升這些活動的深度與廣度，促進社會大眾與身 心障礙者的接觸經驗，從實際行動中落實真正的無歧視關懷。
參、教育單位實施特殊教育宣導活動之情形
特殊教育法明文規定學校應定期辦理特殊教育宣導活動，以鼓勵全體教職員工
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與學生認識、關懷、接納及協助身心障礙學生，以支持其順利學習及生活，由此可 知特殊教育宣導活動應是學校單位的重點工作。學校單位大多依據特殊教育宣導活 動實施計畫來辦理特教宣導的活動，以增進對特殊教育學生的瞭解、接納及融合。
以下就實施計畫之內容做一整理：
（一）目的
各級學校進行特殊教育宣導的目的較具一致性，乃以零拒絕、無障礙、提升師 生與家長或社區人士對特殊教育的認識、促進其接納態度與支持關懷為主，並增加 特殊需求學生自我的認同，建立其自信與勇氣。
（二）時間
各級學校進行特殊教育宣導的時間不太相同，有些學校規劃一學期，有些學校 則規劃一學年，在每個月之中安排不一樣的宣導活動；另外也有以「特教宣導月」、
「特教宣導週」、「數小時研習」等型式。
（三）實施對象
各級學校進行特殊教育宣導的實施對象不盡相同，總括包含：教師、學生、家 長或社區人士。
（四）活動內容及方式
各級學校進行特殊教育宣導的活動內容大多依據特殊教育宣導活動實施計畫 來做規劃，包含身心障礙體驗活動、特殊教育藝文宣導活動（漫畫、書法、作文、
海報---等）、特殊教育書籍閱讀、影片欣賞、劇場表演、特殊教育機構參觀或服務 學習、親師生互動交流活動、特殊教育相關議題專題演講、特殊教育教學觀摩研討 會、一般教師特教知能研習活動、其他特殊教育宣導創新活動…等共 9 項，但不同 學校仍有活動項目多寡的些許差異。
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綜合上述，可以發現各級學校進行特殊教育宣導的活動實施上大體相同，只在 細部項目有些差異。而身為教育工作者的我們，身負特殊教育宣導的重責大任，在 進行相關活動時，也需做仔細的考量，包含策略、宣導素材的選擇、用語…等，以 維持中立不偏頗的立場，真正引導他人以開放的心態接納特殊需求者的個別差異。
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