第三章 研究方法
第三節 國小低年級新住民配偶子女與本國籍配偶子女字形處理、聲
本節是以階層性回歸的方式來分析新住民配偶子女與本國籍配偶子女的 字形處理、聲韻覺識和快速唸名等認知能力對中文識字、一分鐘讀詞和注音閱 讀的預測力。研究結果與討論如下：
壹、字形處理等認知能力對中文識字的預測力
一、國小低年級新住民配偶子女之字形處理等認知能力對中文識字的預測力 國小低年級新住民配偶子女中文識字的階層性回歸摘要如表 4-8。由表中 可知，年齡和智商可解釋中文識字 50.9%的變異量(p<.001)；在控制年齡、智 商後，於第二步驟投入聲韻覺識，結果顯示聲韻覺識無法有效預測中文識字；
控制年齡、智商、聲韻覺識後，將快速唸名投入第三步驟，結果指出快速唸名 能解釋中文識字 17.8%的變異量(p<.001)；控制年齡、智商、聲韻覺識和快速 唸名後，在第四步驟投入字形處理，發現字形處理能解釋 6%的中文識字，接 近.05 的顯著水準。
從β值的顯示可知，在快速唸名的部分，數字唸名較顏色唸名更能有效預 測中文識字的表現，達.001 的顯著水準；在字形處理中，部首位置辨識能有效 預測中文識字的表現，達.01 的顯著水準。
二、國小低年級本國籍配偶子女之字形處理等認知能力對中文識字的預測力 表 4-8 為國小低年級本國籍配偶子女中文識字的階層性回歸摘要。由表中 得知，年齡和智商能解釋中文識字 23.1%的變異量(p<.05)；控制年齡、智商後，
將聲韻覺識投入第二步驟，結果發現聲韻覺識能解釋中文識字 20.2%的變異量 (p<.01)；控制年齡、智商、聲韻覺識後，在第三步驟投入快速唸名，結果指出 快速唸名可解釋中文識字 18.7%的變異量(p<.01)；控制年齡、智商、聲韻覺識 和快速唸名後，於第四步驟投入字形處理，結果顯示字形處理對中文識字仍有 15.4%的解釋量(p<.001)。
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貳、字形處理等認知能力對一分鐘讀詞的預測力
一、國小低年級新住民配偶子女之字形處理等認知能力對一分鐘讀詞的預測力 國小低年級新住民配偶子女一分鐘讀詞的階層性回歸分析摘要如表 4-9。
由表中可知，年齡與智商能解釋一分鐘讀詞 25.5%的變異量(p< .001)；控制年 齡、智商後，在第二步驟投入聲韻覺識，發現聲韻覺識無法有效預測一分鐘讀 詞的表現；控制年齡、智商和聲韻覺識後，將快速唸名投入第三步驟，結果顯 示快速唸名能解釋一分鐘讀詞 41.8%的變異量(p< .001)；第四步驟則投入字形 處理，發現字形處理仍能有效預測一分鐘詞 6.2%的變異量(p< .05)。
數字唸名和顏色唸名皆達.001 的顯著水準，但從β值可知，數字唸名較顏 色唸名更能解釋一分鐘讀詞的變異量；在字形處理的β中顯示，以部首位置最 能有效預測一分鐘讀詞的表現，達.05 的顯著水準。
二、國小低年級本國籍配偶子女之字形處理等認知能力對一分鐘讀詞的預測力 表 4-9 為國小低年級本國籍配偶子女一分鐘讀詞的階層性回歸分析摘 要。由表中可知，智商和年齡無法有效預測一分鐘讀詞的表現；在控制年齡、
智商後，於第二步驟投入聲韻覺識，發現聲韻覺識能解釋一分鐘讀詞達 21.2%
的變異量(p< .05)；控制年齡、智商和聲韻覺識後，將快速唸名投入第三步驟，
結果指出快速唸名能有效預測一分鐘讀詞 38.8%的變異量(p<.001)；控制年 齡、智商、聲韻覺識和快速唸名後，字形處理對一分鐘讀詞仍有 9.1%的解釋 力(p< .05)。
從β值可知，數字唸名和顏色唸名皆達顯著水準(p<.001 和 p<.05)，但數 字唸名較顏色唸名更能有效預測一分鐘讀詞的表現；字形處理中則以字形結構 辨識最能有效預測一分鐘讀詞的表現，達.05 的顯著水準。
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由表中可知，年齡和智商無法有效預測注音閱讀的表現，控制年齡、智商後，
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從階層性迴歸分析中顯示，新住民配偶子女與本國籍配偶子女的字形處理能力 皆無法有效預測注音閱讀的表現，而兩者在預測注音閱讀表現的認知變項上不同。
新住民配偶子女的快速唸名能有效預測注音閱讀表現，本國籍配偶子女的快速唸名 則不能有效預測注音閱讀表現；本國籍配偶子女的聲韻覺識能有效預測注音閱讀表 現，新住民配偶子女的聲韻覺識則無法有效預測注音閱讀表現。
肆、綜合討論
總結上述結果，將各項認知能力對中文閱讀表現的預測力歸納如下：
一、字形處理等認知能力對中文識字量的預測力
字形處理對國小低年級本國籍配偶子女的中文識字量表現有 15.4%的預 測力，達.01 的顯著水準，對新住民配偶子女的預測力則是接近.05 的顯著水 準。從字形處理的相關研究結果中可知，字形處理能夠有效的預測中文識字表 現(方金雅，1997；Ho et al., 2004；Ho, Wong & Chan, 1999)。其中，方金雅(1997) 更指 出 部首 表 義知 識 和組 字 規則 知 識較 能預 測 認字 能 力 ，Ho, Wong 和 Chan(1999)的研究結果顯示，閱讀時，部首位置知識能夠幫助閱讀初學者做字 義的推論。本研究也發現在字形處理中，以部首位置辨識最能預測新住民配偶 子女的中文識字表現，而字形結構辨識則最能夠預測本國籍配偶子女的中文識 字表現。
本研究的字形結構辨識測驗主要是以左右顛倒的形聲字、會意字、注音符 號和數字所組成，其中，形聲字佔 50%，會意字佔 16%。張瀞文(2012)的研究 發現，非漢字背景的學生在書寫漢字時的筆劃和字形結構不固定，而 Chan 和 Siegel(2001)的研究則顯示，年紀較長的一般閱讀成就兒童比年紀較小的一般 閱讀成就兒童和弱讀者更熟悉聲旁表音的策略，能有效運用聲旁線索來閱讀。
本研究發現類似的結果，新住民配子女的字形結構辨識較本國籍配偶子女稍 差，且組內的變異大，顯示新住民配偶子女的字形結構辨識較本國籍配偶子女 不穩定，因此無法有效預測中文識字表現。相較之下，本國籍配偶子女的字形 結構辨識則最能預測中文識字表現。
另外，陳奕全和葉素玲(2009)在漢字辨識理論中提及，字彙辨識作業的判 斷須依據整個字的字形、字音與字義，顯示受試者對漢字的處理確實已達到字 彙表徵。本研究的字形結構辨識須以整個字為處理單位，而部首位置辨識則只 對部件所在位置進行反應，且在 t 考驗分析時發現，本國籍配偶子女的一分鐘 讀詞顯著優於新住民配偶子女，而新住民配偶子女的識字量低於本國籍配偶子 女約 130 字，顯示本國籍配偶子女的字彙量高於新住民配偶子女，所以在β值 的分析上會出現字形結構辨識最能預測本國籍配偶子女的中文識字量，部首位 置最能預測新住民配偶子女的情形。
聲韻覺識能有效預測國小低年級本國籍配偶子女中文識字量的表現，解釋 量為 20.2%，對新住民配偶子女則無顯著的預測力。李俊仁(1996)和曾世杰 (2004)指出，聲韻覺識能力會影響學生識字的表現，宣崇慧和盧台華(2006)的 研究更指出此影響會從一年級延續到二年級。本研究中，本國籍配偶子女的結 果與前述研究相同，但在新住民配偶子女的研究結果卻相異。研究者推論，在 識字的過程中，學生可由已知的字或字形結構去認識新的中文字，做字義的推 論，進行閱讀。因此，聲韻覺識並非預測中文識字量的必要條件。相較之下，
字形處理和快速唸名更能有效預測中文識字量的表現。
國小低年級新住民配偶子女和本國籍配偶子女的快速唸名都能有效預測 中文識字量的表現，解釋量分別為 17.8%和 18.7%。快速唸名的相關研究結果 顯示，快速唸名能有效預測中文識字的表現(林彥同，2000；陳雅玲，2010；
張毓仁、曾世杰，2008；曾世杰等人，2005；劉家智，2002；Ho et al., 2004；
Liao, 2008；Mains, 2000)。學者對於語文、非語文的唸名測驗是否能有效預測 中文識字表現，持不同的看法。在本研究中發現，新住民配偶子女和本國籍配 偶子女的數字唸名皆比顏色唸名更能預測中文識字的表現，此結果與曾世杰 (2005)、林盈甄(2011)和 Liao (2008)的研究結果相同。
二、字形處理等認知能力對一分鐘讀詞的預測力
國小低年級新住民配偶子女和本國籍配偶子女的字形處理對一分鐘讀詞 皆有顯著的預測力，解釋量分別為 6.2%和 9.1%。結果顯示，若學生的字形處
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理能力出現問題，會影響閱讀流暢性的表現。從宣崇慧(2007)和 Ho 等人(2003) 的研究中可知，字形處理與詞彙的閱讀有顯著的相關，若國小三年級之後仍不 能掌握組字規則的相關知識，將會造成閱讀上的困難。此結果與本研究相符。
聲 韻 覺 識 能 有 效 預 測 本 國 籍 配 偶 子 女 一 分 鐘 讀 詞 的 表 現 ， 解 釋 量 為 21.2%，但對新住民配偶子女則無顯著的預測力。快速唸名對國小低年級新住 民配偶子女有 41.8%的預測力，對本國籍配偶子女則有 38.8 的預測力，皆達.001 的顯著水準。此研究結果顯示，若學生的快速唸名能力出現問題，將會影響他 們在閱讀流暢性的表現。
Georgiou 等人(2006)和 Georgiou 等人(2008)對幼稚園到國小一年級以及一 年級到三年級的兒童進行追蹤研究，提出快速唸名對詞彙閱讀流暢性達 13%
的解釋力。薛錦、舒華(2008)也提出快速唸名能預測一般閱讀能力和高閱讀能 力組的閱讀流暢性。Liao (2008)對二年級和四年級學生的研究顯示，快速唸名 對二年級學生的一分鐘讀詞表現有 33%的解釋量，對四年級學生則有 42%的 解釋量。本研究結果與前述學者的研究結果相符。
研究者認為快速唸名對一分鐘讀詞的預測力特別高的原因是兩者的部分 構念相重疊。快速唸名和一分鐘讀詞皆屬速度測驗，且都要求受試者盡可能快 速的從記憶中提取出正確詞彙並唸出來，因此，新住民配偶子女和本國籍配偶 子女的快速唸名比字形處理更能解釋一分鐘讀詞較多的變異量。
研究者認為快速唸名對一分鐘讀詞的預測力特別高的原因是兩者的部分 構念相重疊。快速唸名和一分鐘讀詞皆屬速度測驗，且都要求受試者盡可能快 速的從記憶中提取出正確詞彙並唸出來，因此，新住民配偶子女和本國籍配偶 子女的快速唸名比字形處理更能解釋一分鐘讀詞較多的變異量。