資料分析

壹、描述性統計

檢視新住民配偶子女與本國籍配偶子女在各項測驗的平均數、標準差、最 大值與最小值、正確率與錯誤率的表現。

貳、獨立樣本 t 檢定

比較新住民配偶子女與本國籍配偶子女在字形處理、聲韻覺識、快速唸名 與中文閱讀表現(識字量評估、一分鐘讀詞、注音閱讀)上的差異情形。

参、成對樣本 t 檢定

檢視新住民配偶子女與本國籍配偶子女對非字辨識、假字辨識、字形結構 (左右顛倒)辨識中的兩種刺激字得分是否有差異，以及在聲韻覺識和快速唸名 中的兩個分測驗得分是否有差異。

肆、皮爾遜積差相關

檢視新住民配偶子女與本國籍配偶子女在字形處理、聲韻覺識、快速唸名 與中文閱讀表現(識字量評估、一分鐘讀詞、注音閱讀)間的相關情形。

伍、階層性迴歸分析

檢視在控制年齡和智商後，字形處理、聲韻覺識、快速唸名對中文閱讀表 現的預測力，以及檢視在控制年齡、智商、聲韻覺識、快速唸名等因素後，字 形處理能力對中文閱讀表現的預測力。

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第四章 結果與討論

本章依據研究架構對測驗所得的資料做進一步的分析及探討，以說明本研 究的待答問題。共分成三節，第一節為國小低年級新住民配偶子女與本國籍配 偶子女在各項測驗表現間的情形，第二節為國小低年級新住民配偶子女與本國 籍配偶子女在各項認知能力與中文閱讀表現間的相關，第三節為國小低年級新 住民配偶子女與本國籍配偶子女字形處理、聲韻覺識和快速唸名對中文閱讀表 現的預測。

第一節 國小低年級新住民配偶子女與本國籍配偶子女 在各項測驗表現間的情形

本節主要是了解國小低年級新住民配偶子女與本國籍配偶子女在字形處 理、聲韻覺識、快速唸名、識字量評估、一分鐘讀詞和注音閱讀的表現情形，

並分析他們在各項測驗表現上是否有差異，研究結果與討論如下：

壹、國小低年級新住民配偶子女與本國籍配偶子女在各項測驗 的表現

新住民配偶子女與本國籍配偶子女在各項測驗的平均數、平均正確率、最 小值、最大值、標準差如表 4-1 所示。

在非字辨識測驗上，新住民配偶子女的平均得分約為 45，正確率約為 76%，本國籍配偶子女的平均得分約為 47，正確率約為 78%。新住民配偶子 女在假字辨識測驗中的平均得分約為 17，正確率約為 53%，本國籍配偶子女 的平均得分為 18，正確率約為 56%。在字形結構辨識測驗中，新住民配偶子 女的平均得分約為 44，正確率約為 89%，本國籍配偶子女的平均得分約為 46，

正確率約為 92%。新住民配偶子女在部首位置測驗的平均得分約為 17，正確 率為 69%，本國籍配偶子女的平均得分為 18，正確率為 70%。

從字形處理測驗的資料中可知，新住民配偶子女的平均得分皆低於本國籍 配偶子女，但差異不大，而在字形結構(左右顛倒)的辨識測驗上，兩組正確率 皆達 85%以上，顯示國小低年級學生在此項能力上已趨近發展成熟。

聲韻覺識測驗方面，新住民配偶子女在聲母覺識測驗中的平均得分約為 8 分，正確率為 66%，本國籍配偶子女的平均得分約為 9 分，正確率約為 75%。

韻母覺識測驗中，新住民配偶子女的平均得分約為 7 分，正確率約為 63%，

本國籍配偶子女的平均得分約為 7 分，正確率約為 63%。

由此可知，新住民配偶子女只有在聲母覺識測驗的表現較本國籍配偶子女 略差，但在韻母覺識測驗上則相同。

快速唸名測驗部分，新住民配偶子女在數字唸名所花的平均時間約為 28.05 秒，本國籍配偶子女則約 26.13 秒。在顏色唸名中，新住民配偶子女花 費的平均時間約為 53.79 秒，本國籍配偶子女約 47.39 秒。

從快速唸名的時間記錄上可知，新住民配偶子女在數字唸名和顏色唸名上 所需的時間都較本國籍配偶子女長。

新住民配偶子女的平均識字量約為 1131 字，本國籍配偶子女則約為 1261 字。而新住民配偶子女的平均一分鐘讀詞流暢性約為 66 個詞，本國籍配偶子 女約為 78 個詞，顯示本國籍配偶子女的流暢性較新住民配偶子女為佳。

在注音閱讀測驗上，新住民配偶子女的平均得分約為 47，正確率約為 94%，本國籍配偶子女的平均得分約為 48，正確率約為 96%，顯示出兩組的

注音閱讀能力皆趨向發展成熟。

49

貳、國小低年級新住民配偶子女與本國籍配偶子女在各項測驗 表現的差異分析

以獨立樣本 t 檢定考驗新住民配偶子女與本國籍配偶子女在各項測驗表現 上是否有差異，結果如表 4-2。在認知能力測驗上，兩組學生的顏色唸名(t = -2.298, p<.05)達顯著差異，其他測驗的表現差異則未達顯著水準。在中文閱讀 表現測驗上，兩組學生的一分鐘讀詞(t = 2.632, p<.01)達顯著差異，其他則未達 顯著差異。由此可知，新住民配偶子女在閱讀流暢性與快速唸名的能力上顯著 低於本國籍配偶子女。另外，值得注意的是在中文識字量的部份，雖未達顯著 差異，但新住民配偶子女的平均識字量少於本國籍配偶子女約 130 字。

表 4-2

國小低年級新住民配偶子女與本國籍配偶子女在各項測驗的 t 考驗分析 測驗名稱 新住民配偶子女(n=48) 本國籍配偶子女(n=37) t 值

平均數 標準差 平均數 標準差

非字辨識測驗 45.35 7.18 46.51 6.95 .748 假字辨識測驗 17.35 4.12 18.35 4.27 1.089 字形結構(左右

顛倒)辨識測驗

43.92 8.02 46.08 5.33 1.491

部首位置測驗 17.17 4.94 17.54 5.05 .343 聲母覺識 7.94 3.19 8.95 3.20 1.443 韻母覺識 7.56 3.16 7.59 2.37 0.54 數字唸名 28.05 5.95 26.13 7.28 -1.340 顏色唸名 53.79 13.71 47.39 11.38 -2.298*

識字量評估 測驗

1131.44 443.48 1261.24 399.04 1.397

一分鐘讀詞 65.52 20.89 78.35 23.97 2.632**

注音閱讀 47.15 3.56 48.16 2.23 1.612

*p<.05 **p<.01

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再進一步以成對樣本 t 檢定考驗新住民配偶子女和本國籍配偶子女在字形 處理的區辨情形以及在聲韻覺識、快速唸名的差異情形，了解其困難程度是否 有差別。

真字與非字的區辨情形，如表 4-3。新住民配偶子女在 30 個真字中，平 均可以正確區辨出約 24 個真字，正確率約 81%，在 30 個非字中，平均可以 正確區辨出約 21 個非字，正確率約 70%。而本國籍配偶子女在 30 個真字中，

可以正確區辨出約 24 個真字，正確率約 81%，在 30 個非字中，可以正確區 辨出約 22 個非字，正確率約 74%。經成對樣本 t 檢定分析後，發現新住民配 偶子女的真字與非字辨識達顯著差異(t = 2.611, p<.05)，本國籍則未達顯著差 異。結果指出新住民配偶子女在判斷非字是否符合造字規則時較真字困難。

表 4-3

國小低年級新住民配偶子女和本國籍配偶子女在真字與非字區辨之差異分析 平均數 平均正確率(%) 標準差 t 值 新住民 真字 24.40 81.33 5.80 2.611*

非字 20.96 69.87 5.81

本國籍 真字 24.41 81.37 3.69 1.866 非字 22.11 73.70 1.02

*p<.05

真字和假字的區辨情形，如表 4-4。新住民配偶子女在 22 個真字中，平 均正確區辨出約 11 個真字，正確率約為 52%，11 個假字中，可平均正確區辨 出約 6 個假字，正確率約為 56%。本國籍配偶子女在 22 個真字中，平均正確 區辨出約 13 個真字，正確率約為 57%，11 個假字中，平均可正確區辨出約 6 個假字，正確率約為 53%。經過成對樣本 t 檢定分析後，發現新住民配偶子女 (t = 5.586, p<.001)和本國籍配偶子女(t = 7.582, p<.001)在真字與假字的區辨上 皆達到顯著差異，結果顯示新住民配偶子女在判斷真字時較為困難，而本國籍 配偶子女則是在判斷假字時較為困難。

表 4-4

國小低年級新住民配偶子女和本國籍配偶子女在真字與假字區辨之差異分析 平均數 平均正確率(%) 標準差 t 值 新住民 真字 11.48 52.18 5.07 5.586***

假字 6.13 55.72 2.45

本國籍 真字 12.57 57.14 4.35 7.582***

假字 5.78 52.53 2.24

***p<.001

真字和左右顛倒的區辨情形，如表 4-5。新住民配偶子女在 30 個真字中，

平均正確辨識出約 24 個真字，正確率約為 94%，30 個左右顛倒字中，則可正 確辨識出約 21 個左右顛倒字，正確率約為 84%。本國籍配偶子女在 30 個真 字中可平均正確辨認出約 24 個真字，正確率約為 97%，30 個左右顛倒字中 可平均正確辨認出約 22 個左右顛倒字，正確率約為 88%。以成對樣本 t 檢定 分析後，發現新住民配偶子女(t = 4.243, p<.001)與本國籍配偶子女(t = 2.656, p<.05)對真字和左右顛倒字的區辨皆達顯著差異，且在判斷左右顛倒字是否符 合造字規則時較為困難。

4-5

國小低年級新住民配偶子女和本國籍配偶子女在真字與左右顛倒字區辨之差 異分析

平均數 平均正確率(%) 標準差 t 值 新住民 真字 23.60 94.40 2.30 4.243***

左右顛倒字 20.88 83.52 4.88

本國籍 真字 24.03 97.20 2.03 2.656*

左右顛倒字 22.05 88.20 4.50

*p<.05 **p<.01 ***p<.001

聲韻覺識的區辨情形，如表 4-6。新住民配偶子女在聲母覺識的平均得分 約為 8 分，正確率約為 66%，韻母覺識的平均得分約為 7 分，正確率約為 63%。

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本國籍配偶子女的聲母覺識平均得分約為 9 分，正確率約為 75%，韻母覺識 的平均得分約為 7 分，正確率約為 63%。經成對樣本 t 檢定分析後，本國籍配 偶子女的聲母覺識和韻母覺識達顯著差異(t =3.574, p<.001)，新住民配偶子女 則否。結果顯示本國籍配偶子女的聲母覺識顯著優於韻母覺識。

數字唸名和顏色唸名的區辨情形，如表 4-7。在唸名速度上，新住民配偶 子女數字唸名的平均花費時間約為 28.05 秒，顏色唸名的平均花費時間約為 53.79 秒。本國籍配偶子女在數字唸名的平均花費時間約為 26.13 秒，顏色唸 名的平均花費時間約為 47.39 秒。以成對樣本 t 檢定考驗兩者唸名速度差異後，

發現新住民配偶子女(t = -14.233, p<.001)與本國籍配偶子女(t = -16.076, p<.001) 的數字唸名和顏色唸名皆達顯著差異，且顏色唸名所花費的時間顯著高於數字 唸名。

4-6

國小低年級新住民配偶子女和本國籍配偶子女在聲韻覺識與快速唸名之差異 分析

平均數 平均正確率(%) 標準差 t 值 新住民 聲母 7.94 66.17 3.19 .815

韻母 7.56 63.00 3.16

數字唸名 28.05 5.95 -14.233***

顏色唸名 53.79 13.70

本國籍 聲母 8.95 74.58 3.20 3.574***

韻母 7.59 63.25 2.37

數字唸名 26.13 7.28 -16.076***

顏色唸名 47.39 11.38

***p<.001

參、綜合討論

總結上述分析，國小低年級本國籍配偶子女的非字正確率有 78%，左右 顛倒正確率有 92%，部首位置正確率有 70%，假字正確率有 56%，而國小低 年級新住民配偶子女在非字有 76%的正確率，左右顛倒有 89%的正確率，部 首位置有 69%的正確率，假字則有 53%的正確率。

由此可知，國小低年級學生在字形處理上已具備基本的組字規則知識，其 中，字形結構(左右顛倒)的發展已趨近成熟，且本國籍配偶子女與新住民配偶 子女各項字形處理測驗的正確率接近。此結果與 Ho 等人(2003)對字形知識發 展的研究，認為國小一年級 75%-80%的學生已具備基本的組字規則知識，能 分辨非字，並且約有一半以上的一年級學生具有部首位置的知識。

由此可知，國小低年級學生在字形處理上已具備基本的組字規則知識，其 中，字形結構(左右顛倒)的發展已趨近成熟，且本國籍配偶子女與新住民配偶 子女各項字形處理測驗的正確率接近。此結果與 Ho 等人(2003)對字形知識發 展的研究，認為國小一年級 75%-80%的學生已具備基本的組字規則知識，能 分辨非字，並且約有一半以上的一年級學生具有部首位置的知識。