第四章 研究結果分析與討論
第三節 國小原住民學童家庭社會資本與職業自我概念之相關析
本節旨在分析探討原住民學童家庭社會資本與職業自我概念之相關情形，
本研究將所蒐集之問卷資料，採用皮爾遜積差相關法考驗假設五「家庭社會資本 與職業自我概念二者間有顯著之相關」。
壹、 國小原住民學童家庭社會資本與職業自我概念 之相關分析
本研究將針對家庭社會資本的四個層面「親子互動」、「親師合作」、「家 庭教育期望」、「家庭教育參與」和「整體」及職業自我概念三個層面「自我覺 知」、「職業認識」、「職業選擇」和「整體」進行積差相關分析，茲將其積差 相關係數整理如下表4-18。
表 4-18
國小原住民學童家庭社會資本與職業自我概念之積差相關摘要表
層面 親子互動 親師合作 教育期望 學習參與 社會資本 自我覺知 .349*** .188*** .382*** .518*** .468***
職業認識 .350*** .293*** .375*** .447*** .481***
職業選擇 .409*** .238*** .409*** .487*** .502***
職業概念 .420*** .280*** .443*** .547*** .552***
***p<.001
由表 4-18 可知，國小原住民學童家庭社會資本與職業自我概念整體及各層 面呈現正相關，且 p 值皆達小於.001 之顯著水準，顯示國小原住民學童家庭社會 資本越高，其職業自我概念程度也越高。本研究根據吳明隆(2009)以相關係數.10 至.39 為低度相關；相關係數.40 至.70 對中度相關；相關係數大於.70 為高度相關
之標準，以下預針對國小原住民學童家庭社會資本與職業自我概念的相關分別討 論之。
一、 國小原住民學童整體家庭社會資本與整體職業自我概念之相 關情形
國小原住民學童家庭社會資本與整體職業自我概念表現上有顯著中度 相關(r=.552，p<.001)，顯示國小原住民學童家庭社會資本越高，其職業自我概念 也越高。
二、 國小原住民學童整體家庭社會資本與職業自我概念各層面之 相關情形
國小原住民學童整體家庭社會資本與職業自我概念之相關係數均十分皆 近，其中「職業選擇」層面相關係數最高(r=.502，p<.001)具有顯著性中度正相關，
顯示國小高年級原住民學童家庭社會資本越高，其在「職業選擇」層面的程度越 高。次為「職業認識」層面(r=.481，p<.001)具有顯著性中度相關。以「自我覺知」
層面(r=.481，p<.001)相關係數最低，但仍具有顯著性中度相關。
三、 國小原住民學童家庭社會資本各層面與整體職業自我概念之 相關情形
國小原住民學童家庭社會資本各層面與整體職業自我概念中以「家庭教育 參與」層面與整體職業自我概念相關係數最高(r=.547，p<.001)具有顯著性中度相 關。其次依序為「家庭教育期望」(r=.443，p<.001)、「親子互動」(r=.420，p<.001) 皆為顯著性中度相關。雖以「親師合作」(r=.280，p<.001)相關係數最低，但仍具 有顯著低相關。
四、 國小原住民學童家庭社會資本各層面與職業自我概念各層面 之相關情形
國小原住民學童家庭社會資本各層面與職業自我概念各層面的相關係數差 距較為明顯，以家庭社會資本「家庭教育參與」層面與職業自我概念「自我覺知」
層面之相關係數最高(r=.518，p<.001)，達顯著性中度相關；而家庭社會資本「家 庭教育參與」層面與職業自我概念的「職業認識」及「職業選擇」層面；家庭社 會資本「親子互動」、「家庭教育期望」與職業自我概念「職業選擇」層面其相關 係數亦達顯著性中度相關；其他層面之相關係數則屬顯著性低度相關。
五、 綜合討論
根據上述國小原住民學童家庭社會資本與職業自我概念之積差相關摘要表 顯示，國小原住民學童家庭社會資本與職業自我概念之間具有正相關，整體國小 原住民學童家庭社會資本與職業自我概念間，其相關係數達.522 呈中度正相關，
顯示國小原住民學童家庭社會資本越高，則職業自我概念程度也越高。
是以，本研究經皮爾遜積差相關法考驗之結果，從表 4-18 國小原住民學童 家庭社會資本與職業自我概念之積差相關摘要表可知，國小原住民學童家庭社會 資本與職業自我概念各層面之間，皆呈現顯著正相關，因此研究假設五：「國小 原住民學童家庭社會資本與職業自我概念有顯著相關。」獲得支持。