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4.【活動一之 5】 建議教師協助視力無法看清楚照片的學生描述照片，並帶 領學生輪流觸摸其他同學身高體重外型，讓學生可自行比較發生改變的地 方，活動進行中要說明觸摸其他同學身體是因應教學需求，提醒同學平時
與同儕肢體互動原則。(第 43 頁)
5.【活動一之 6】 教師進一步解說:每個人生長發育情況不同,但沒有所謂的 好或壞強調我們雖與其他人不同卻都是世上獨一無二的寶貝。(第 43 頁) 6.【活動二】調整為 30 分鐘。教師應多多引導及鼓勵學生發表。(第 43 頁)
7.【綜合活動】調整為 10 分鐘，教師肯定學生於課堂中的表現,鼓勵學生勇 敢分享自己的想法與成長改變。可以準備小禮物獎勵學生，鼓勵踴躍發 言。(第 44 頁)
三、 特殊叮嚀事項
此教學單元可以在語文、綜合或是生活領域課程融入性別成長議題 相互呼應更能讓學生理解及熟悉。親職教育部分則可建議家長拿出學生 小時候用過的東西或穿過的衣物做比較。或是討論哪些是以前不會的事 ，現在已經會了不需要家人幫忙的。
17 主」學習單（附件 2-2-1、2-2-3）。教師依該班級學生之視覺障礙程度，分別 將繪本內容及學習單製作成點字版本、大字版本及一般字體；附件 2-2-1「我
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2.【活動一之 1】教師口述動畫繪本內容適時講解並讓學生回答問題,建議能配合 學生生活經驗或是平日最常接觸的人，讓學生更能體會(男女不同)的意義。(第 50 頁)
3.【活動一之 9】 教師拿出布偶娃娃及各種貼上點字字樣的清潔用品請學生使用 並協助學生親自操作如何進行清潔身體。(第 51 頁)
4.【活動一之 10】教師口述講解「帥帥王子不洗澡」動畫繪本。引導學生思考若 不每日洗澡可能造成的影響,強化學生維持個人衛生習慣的意願。(第 51 頁) 5.【活動二之 1】教師協助學生操作黏貼人體布偶或模型之部位,讓學生了解男女
生不同的身體構造及強調「自己不會去碰處別人哪些部位」和「自己不能讓別 人碰處哪些部位」加深所謂(隱私處)的觀念。(第 52 頁)
6.【綜合活動】 教師肯定學生於課堂中的表現,鼓勵學生勇敢分享或發表自己的 想法與成長改變。可以準備小禮物贈送獎勵學生踴躍發言。教師提醒學生身體 每個部位都有重要的功能因此每天都要將自己的身體清潔乾淨。必要時可以請 親近的家人如媽媽或奶奶幫忙看看自己有無沖洗乾淨,衣服有沒有穿好整理好 儀容。(第 53 頁)
三、 特殊叮嚀事項
因為視障學生不像一般學生一樣行動敏捷,故更需叮嚀謹慎保護自已不讓 別人侵犯自己的身體,並且要學會尋求協助的方法讓自己更安全。
教學時可以在語文、綜合或是生活領域相關單元中融入議題，相互呼應更能讓 學生理解及熟悉。也可建議家長在協助孩子洗澡或穿衣時，利用情境教導孩子 實際了解身體各部位，及如何尊重別人的身體也愛惜自己的身體，進而學習保 護自己的身體。
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5.【綜合活動之 1】建議邊播放繪本，同時口述影像畫面，讓全盲學生可以想像 畫面。(第 61 頁)
6.【綜合活動之 4】亦可利用智慧型手機或平板電腦錄影或錄音，即時在上課後 或是特別的節日傳送給那位家人。(第 61 頁)
三、 特殊叮嚀事項
1. 在設計理念第二段可再補充說明有些視覺障礙學生因為家庭特殊境況或某些 學習特殊考量就讀於視障專業住宿型學校，例如：國立臺中啟明學校、私立 惠明盲校等，家庭這二字對於這類學生較為陌生，即使對家庭的概念不熟悉，
可以藉由多一些同儕的分享及討論，知道家庭是佔每一個人生活中很大的部 分。
2. 可配合康軒版綜合活動四上第二單元家庭生活樂陶陶單元，藉此單元聯結關 心家人及家庭生活，與家人分享家庭活動的感受，引導珍惜與家人互動的情 誼。
3. 每一位視覺障礙學生生活經驗有很大差別，有些視覺障礙學生可能對於「一 個人的生日蛋糕」繪本很有興趣，因為有些視覺障礙學生可能從來沒有機會 過生日，所以沒有機會實際體験切蛋糕或吹蠟燭。可以利用學校或班級的慶 生會帶視覺障礙學生實際參與，對學生而言是很具體的體驗。
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師如有需要可以移至戶外進行活動課程，學生的活動範圍也較大。
3. 針對無法書寫或摸讀點字的學生可以運用口頭評量或是觀察評量等多元評量 方式。
4. 教師在教學的過程中可以多說些較貼近學生生活經驗的對話，引起學生的共 鳴。
5. 有的學生無法理解什麼是好朋友，則可以多舉些和學生生活經驗類似的例子 讓學生了解。
6. 物理環境安排可以將桌子、椅子排成一個圓圈，可以容易帶領活動，學生和 學生之間也有更多的互動。
7. 可配合康軒版綜合活動四下第三單元溝通交流道單元，藉此單元聯結視覺障 礙學生之人際關係發展很重要，除了接受別人的服務，也要學習覺察生活周 遭需要付諸關懷的同學或朋友，引導學生在生活中運用良好溝通的方式，學 習同性與異性之間適當互動的目的。
8. 每位視覺障礙學生生活經驗有很大的差別，有些視覺障礙學生生活經驗很豐 富，有些視覺障礙學生幾乎沒有什麼生活經驗，可能不太會與同學或朋友相 處，可以利用學校或班級的綜合活動或其他團體活動時，帶視覺障礙學生實 際參與。
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育前與發育後身體部位的變化，讓全盲學生也可以比較改變的部分。（第 78 頁）
4. 【活動一之 3】利用點字字條協助全盲學生進行歸納。（第 78 頁）
三、 特殊叮嚀事項
本單元講解男女發育前後身體上的改變，在教學時配合人體模型可讓視覺 障礙學生更能深刻認識進入青春期後的變化，礙於視覺的缺陷學生在察覺自己 與同學間青春期的變化，透過此單元的介紹也教導大家認識男女生青春期的變 化，進一步學習尊重他人，保護自己，當個可照顧自己的聰明健康人。
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三、 特殊叮嚀事項
在視力正常的家庭中成長的多數視覺障礙學生在家裡鮮少處理家務，原因 是家人擔心因視力缺陷而無法自行處理，透過上課解說家務的分工並非一性別、
年齡、腳色來分配，同樣也非因視力缺陷而無法處理家務。視覺障礙學生更應 該透過平時便開始練習處理家務，讓學生願意嘗試執行家務，並一步一步引導 學生完成的方法。
本次主題也能與生活自理課程做連結，讓學生將上課所學內容應用於生活 中，並且鼓勵學生執行家務後將收穫和感受與同學分享，讓同學一起感受付出 的喜悅與成長，同時也發現自己能為家庭付出的其實很多，而不是一昧只接受 家人的幫助。
27 蹤」新聞故事及「開開花花人生時光機」學習單（附件 2-7-1、2-7-2、2-7-3）
製作成點字版本、大字版本或一般字體(提供視野狹窄、使用放大鏡或擴視機
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三、 特殊叮嚀事項
建議教師可於綜合活動討論時間，鼓勵班上視障生多多參與發表心得或因 應策略，更可請班上異性同學和視障生一起實際模擬扮演良好的異性互動方式 及不恰當的模式，讓視障生在親身體驗下瞭解並學習到良好的互動和溝通模式，
增進其人際關係。
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答，提昇班上視障學生參與課程的興趣和專心度。(第 100 頁)
2.【活動一】：時間維持原 33 分鐘。但可在課前請班上視障生自行先摸讀或閱讀
「點點的故事」、「幫助點點大作戰」學習單，以利視障學生能跟上教學進度。
(第 100 頁)
3.【活動一】：有關「幫助點點大作戰」學習單若為點字版本，教師可將原學習 單上之圖片省略，改以口述說明圖片；若為大字或小字版本，教師可在旁陪同 低視生審視填寫方框內容，並確認低視生填寫順序或方位是否正確。(第 100 頁)
4.【活動二】：時間維持原 30 分鐘。但可在課前請班上視障生自行先摸讀或閱讀
「愛滋感染的故事」、「愛滋感染問答遊戲」題庫，以利視障學生能跟上教學進 度。(第 101 頁)
三、 特殊叮嚀事項
建議教師可於活動教學時間，鼓勵班上視障生多多參與發表心得或因應策 略，更可請班上同學和視障生一起實際模擬扮演「自我保護愛自己」內容設定 之各種情境，讓視障生在親身體驗下瞭解可能遇到的性騷擾、性侵害情境，更 能學習表達自己對於性騷擾和性侵害的覺察，勇敢面對、拒絕和解決，維護自 己身體的自主權。