【學前教育階段】
三、 特殊叮嚀事項
表情狀態讓孩子更了解，時鐘可讓孩子聽聽滴答滴答的聲音知道時間慢慢在 過去，認識時間的長短。(第 7 頁)
5.【活動三】動物圖卡及「我從哪裡來」海報的內容教師要先做清楚的講解與 介紹。低視能的孩子可以讓他們就近觀看，全盲的孩子雖然看不到，若教 師有清楚介紹，也能經由老師講解中得到體會。(第 8 頁)
6.【活動四】教師可以先示範介紹自己的家人後，再讓學生介紹自己的家人或 照片裡的家人，最後再進行「溫馨的家」上色活動。盲生因為視力的關係 無法找出自己家人的照片，也無法進行塗色，需透過教師的指引才來達成 目的。(第 8 頁)
三、 特殊叮嚀事項
因礙於視力的限制，盲生較無法直接以模仿行為的方式學習，對許多 事物的認知相對地增加困難度，因此在活動過程中，增加實際的操作的機 會是非常重要的，例如觸摸相關的立體教具等，若無法實際操作學習，就 要透過教師的詳細解說，來協助盲生的理解，有時候找些適合的替代品也 能解決問題。
9
10
介紹，這樣更能增加盲生的認知。
5.【活動二】身體有私密的問題，所以在家裡先請家長的指導是很重要的。
另外老師也可透過實際操作(邊講解邊帶領孩子擦自己的小屁屁)練習，透 過兒歌口訣做出動作也很不錯，只是一些步驟上老師要先統一並熟練。
三、 特殊叮嚀事項
視障的孩子因為眼睛看不到或看不清楚，因此對許多人事物都特別的 敏感，尤其比一般的孩子更沒有安全感。在家時因為家人的過度保護，喪 失了孩子許多的學習機會，當然自理能力會比同齡孩子發展慢許多，其實 只要沒有伴隨其他更嚴重障礙，老師按照步驟教導孩子學習(對於害怕的事 物常常可能是因為沒接觸過)，然後重複練習，視障的孩子還是可以學的很 好。所以實際的觸摸、體驗是很重要的。
11
12
色彩色筆(或蠟筆)請幼兒挑選使用。弱視幼兒依視力狀況從旁引導提醒運 用各色彩色筆(或蠟筆)請幼兒挑選使用完成，全盲的幼兒則改成聆聽老師 說明採口頭回答方式完成學習單或聆聽錄製完成的 CD 學習單。(第 24 頁)
三、 特殊叮嚀事項
1. 在進行這個【活動一】時，一定要先讓視障幼兒學會幾種動物走路的步法，
且要能夠達到標準(至少有○○動物走路的樣子)才繼續進行後續的教學 活動。
2. 可以將學習單內容附在家庭聯絡簿上，請家長一起來討論孩子的特質，
讓幼兒更了解自己的特質。並進一步了解家人的特質。
13
14
容，並引導學生討論這情況有沒有危險？並將圖卡適當放大版本以利弱視 幼兒觀看。（第 31 頁）
7. 【活動四之 3】：請學生起立，跟著教師示範動作唱唱跳跳，以加深危險 求救的意識。若學生無法順利學習此兒歌唱遊動作，建議為將跳跳的部分 改成拍手或拍打身體製造音律節奏。（第 31 頁）
三、 特殊叮嚀事項
可以請家長一起來學習唱安全安全亮晶晶的歌曲，鼓勵家長在家也 能帶視障幼兒唱唱，以加深學生危險求救的意識。