國小棒球隊組訓之理念

正確的組訓理念是棒球隊組訓工作的先決條件。棒球隊的組訓是學校教育的 活動之一，因此除了追求訓練績效，亦應秉持教育宗旨並兼顧學生身心之均衡發 展原則。再則，沒有正確的理念做為推廣依據，也等於脫軌列車，在正確的組訓 理念引領之下，方能見到球隊組訓對於學校教育之實質功能。本節研究者將訪談 資料經過分析、整理之後，針於國小棒球隊組訓所持之組訓理念歸納為「培養正 當休閒活動，養成終身運動之習慣」、「培養棒球運動興趣及棒球運動之基本認 知」、「涵養群已互動及團隊生活之正確觀念」、「強調多元智慧發展，提供優 秀體育人才發展空間」、「照顧弱勢學生，降低學生偏差行為之發生」、「建立 責任感、成就感和團隊精神等未來社會生活所需的技能」及「成為學校特色或精 神的象徵」七個部分，以下茲分項說明敘述之。

一、 培養正當休閒活動，養成運動習慣

許多受訪者一致認為，培養學生從事正當之休閒活動，有助於生活與品格之 陶冶，在以文憑至上的「升學主義」導向及高度自動化及網路化的趨勢下，學生 少有參與群體活動之機會。學生在如此的社會現象及制度下，為促進學生身心均 衡發展，學校培養學生從事正當休閒活動，追求健康與體適能並發展群體體育活 動之主張日益殷切。

「當初是想，學校有很多小孩子放學後常常在外面遊蕩，上網咖啦。那想說 不如自己有這個經驗，然後成立這個球隊，是不是能夠提供小朋友在課後能夠有 一個正常的休閒活動。……一開始並沒有想要說這麼認真去走向比賽型、校隊，

單純只是以組社團的目的來成立的，所以還有許多程度（課業成績）不錯的孩子 加入，也想說，提供一個除了補習，還是補習的活動空間給他們，對他們的發展 應該是有幫助的。」【訪 C941029】

「小朋友的這個正規的這種休閒活動的養成，讓小朋友帶來學習一項正常的 一個休閒活動，所以說將來小朋友長大了以後，他拿著手套，他拿著棒球，他就 可以跟人家…從事一般的這種棒球的這種活動。」【訪 E950316】

除鼓勵學生培養正當休閒活動，以杜絕不良惡習之養成，例如上網咖、遊手 好閒、到處閒盪，棒球隊的組訓也提供學生養成終身運動的習慣。養成終身運動 的習慣，不僅可強化體適能，更可為未來生活及工作奠定其良好的體能基礎。

「呃…比較…講起來應該是說…球隊的訓練基本上我們是讓小孩子他如果…

喜歡的話…那會變成他…以後一個謀生能力，也沒有關係，那如果不行，退而求 其次，他是喜歡這一項運動，進而從事所謂的終身運動，願意去終身體育、終身 運動這樣的一個理念，讓小孩子…所以，基本上是以普及…在我來講以普及為原 則」。【訪 F950324】

「因為我有一個觀念啦，體育活動是終身的基礎，身體能力才是能讓他完成 他的夢想的能力，因為站在我是體育組工作的推動者。」【訪 A941027】

二、培養棒球運動興趣及棒球運動之基本觀念與認知

棒球向來是最受國人喜愛的運動之一，在政府積極倡導及推動之下，使得棒 球運動儼然成為台灣的「國球」，也是我國最具實力與世界各國接軌的運動強項。

而在國內職棒運動蓬勃發展的帶動下，直接或間接投入棒球運動的人口亦越來越 多，為使國小校園一起響應這股熱潮，組訓國小棒球隊，提供學童參與棒球運動

的機會，培養國小學童對棒球運動的興趣及基本觀念與認知，而非以「錦標主義」

為導向，以球技發展為重點，純粹是提供學生一與棒球運動接軌和學習的機會，

這是許多學校領導者及教練共同的認知。

「在棒球這個組訓上來講，第一個要建立觀念就是大家對於成績[比賽成績]

的一個態度，成績當然…我們不能把它當作是一個主要目標，但是成績也不能…

就是比賽成績也不能…完全忽略它，因為它…畢竟是維持球員興趣的一個動力，

但是如果說你要把成績拿來當作是我們整個訓練的目標的話，你很快的…呃…家 長的支持度，學校老師配合的態度，跟你教練本身在訓練的一個…成就感上面呢，

會很快的就降下來。所以我個人的理念是學校球隊的組訓，是在培養學生對棒球 運動的一個興趣，以及培養學生對棒球運動的一個基本觀念。如果各方面條件允 許的話，再考慮提升球技或是成績這個部分。」【訪 G950406】

許多教練認為，在國小這個階段，應該以培養學生對棒球運動的興趣為主，

透過棒球運動的學習過程，讓學生了解棒球運動的一些基本知識及觀念，不以球 技之提升為主要目的，呼應教育部所推動「改善學生棒球運動方案」－國小「玩」

棒球之階段目標。

「我們當初成立的背景是那一年剛好有一批縣議員的補助款，然後買進了一 批球具，再加上那時候在打亞錦賽，那原本是幾個老師在辦公室裡面看電視，然 後圍一群小朋友在那邊看，大家都看的蠻有興趣的，雖然對棒球都還不是很懂，

剛好又有這批器材，就想說孩子既然對棒球有興趣，那就找幾個小孩子來玩玩看。

而從中又發現幾個小孩子打的不錯，那時候我們就是以成立一個社團的方式成立 一支球隊，就找幾個比較喜歡打的進來玩，教他們從一開始的動作、規則、觀念 這樣子慢慢教，慢慢這樣子帶，帶到最後，發現小朋友很有興趣，而且家長也蠻 支持的，學校、校長也蠻支持的，然後就慢慢擴大他的規模，就正式成立一支球 隊。」【訪 D941030】

「國小的棒球剛成立的話，我是覺得說…國小的我是認為…啊…底子打好 啦！我們國小的…基本觀念就是…當然…每個學校有每個學校的發展空間，那每 個學校的發展空間…礙於他的環境，他的資源，他的經費，可以做，可大可小，

但~是我是覺得一個學校的基本..就是要把這個基本的..棒球基本知識，棒球基本 動作，棒球的基本概念給學生，我是認為說…以國小的經營方面…這樣子就足夠 了。」【訪 H950404】

「是讓孩子多一個活動的場所，學習棒球運動的機會，以基本觀念為主，並 沒有以球技為主。」【訪 A941027】

「其實，國小的棒球我是認為說…不給他們非常大這種的壓力，成績的壓力 啊，我是給他們這種基本動作的養成，跟基本動作的這一種…這一種…培養，那 麼基本棒球的觀念的培養，那讓他們有基本的這些東西。等到國中了以後，他們…

再走入專業化，所謂專業化，國中的話，你可以…你要..繼續打棒球，就朝…以 打棒球升學的管道，那你如果不是…繼續打棒球的，那就是朝你課業方面，所以 說我是認為在國小，我們是著重在培養他的興趣，跟他的這一個…這一個…棒球 的這一種認識、認知，基本的嘗試、知識等等。」【訪 E950316】

三、涵養群已互動及團隊生活之正確觀念

教育部體育司（2002）為建構學校體育發展未來願景，提出「學校體育新願 景、123 希望工程」來達成「學校體育發展中程計畫」之目標。而「123 希望工程」

中的「1」所指的就是「一人一運動、一校一團隊」。而「一校一團隊」之推動可 藉由運動社團或運動代表隊之組訓，廣泛的提供全體學生加入運動團隊，參與團 體性體育活動的機會，以涵養群己互動與競爭關係的溝通品格，展現新世紀活力 青少年卓越自我及光耀群體的特質。

在受訪學校的校長、行政人員及教練中，多數亦抱持此一理念來推動國小棒 球隊之組訓工作。其認為棒球隊可提供學生參與團隊生活的機會，藉由團隊互動，

了解群性的特質，學習群己互動技巧與觀念，建立正確之團隊精神及圓融之人際 關係。洪嘉文（2003）亦曾提到，運動代表隊的組訓，廣泛的提供學生參與運動團

隊的機會，學生可藉此涵養群己互動與競爭關係的溝通品格，培養卓越自我及光 耀群體之團隊合作精神。

「其實…球隊喔…一個組訓…基本上…我比較傾向於就是說…它是在教導

「群」的這個部分，群我關係、群己關係這一個部分的一個學習啊，還有就是人 際…就所謂的人際互動。」【訪 F950324】

「可是如果整個球隊發展的趨勢不是以球隊的技術訓練，而是以全面性的教 育，因為我認為球隊是一個很好的群性學習，我們的主目的不是只有在技術方面 而已。……技術上當然就是要有能力一點啦，可是在國小裡面就是還是教群體生 活為主。」【訪 A941027】

以團隊為主，摒除個人「英雄主義」也是組訓學校校長和教練共同的堅持。

棒球運動是一個講求團隊合作的項目，絕非是一個王牌投手或強打者所能單獨完 成任務的一項競賽活動。它是一個團隊成員目標與共、相互支援、通力合作，發 揮團隊精神以達成共同目標的活動。所以球隊不應塑造英雄，任何人也不應有任 何特權，皆以團體為重。

「在球隊沒有特權，我不希望球隊塑造成說…啊你是一個英雄，然後享有特 權，基本上我不願意，然後我也排斥這樣的一個…一個指導的風格啊，棒球隊是 一個團體，9 個位置缺一不可，如何和其他隊友溝通、互動、協調、合作，發揮團 隊精神，我是很要求的，我也要求教練要這樣做。」【訪 F950324】

「對！因為…我是覺得那是責任感的培養，然後跟在群體中是勉強自己跟這 個群體達成和諧的在一起。嗯!這是最重要的目的。……因為在團隊你必須和別人 互相，那以後這個社會也是這樣，你以後沒有辦法獨立發展嘛！除非你是……不

「對！因為…我是覺得那是責任感的培養，然後跟在群體中是勉強自己跟這 個群體達成和諧的在一起。嗯!這是最重要的目的。……因為在團隊你必須和別人 互相，那以後這個社會也是這樣，你以後沒有辦法獨立發展嘛！除非你是……不