研究方法

本研究所採用之研究方法為訪談訪與文獻分析（Documentary Analysis），針對 與本文有關之文獻資料及訪談所得資料，加以整理、分析、探討之。茲說明如下：

一、訪談法

（一）訪談法的意義

本研究之研究方法主要是以訪談法來蒐集相關資料以進行本研究。黃瑞琴

（2002）在質的教育研究法中談到，訪談通常是兩個人（有時包括多人）之間有目 的的談話，其中由一個人（研究者）引導，蒐集對方（研究對象）的語言資料，

藉以了解研究對象如何解釋他們的世界，完成研究者的研究目的與內容。Patton 在 1990 將訪談依照其結構與程度，分成三種取向（吳芝儀、李奉儒譯，1995）：

1.非正式的會話訪談（informal conversational interview）：完全取決於互動的自然 情境的流程中之訪談。

2.一般性訪談導引法（general interview guide approach）：事先將訪談所含括的議題 與內容，以提列綱要的方式設計成訪談內容大綱，亦稱為半結構式訪談。

3.標準化開放式訪談（standardized open-ended interview）：訪談前事先審慎決定訪 談內容與問題，意圖讓受訪者經歷相同程序，以相同的問題加以詢問。

本研究主要的訪談形式擬以第二種訪談導引法，針對所欲討論的議題與內 容，參閱相關文獻資料，而文獻資料不足或存疑之處，再依據研究的目的與課題，

擬定訪談內容大綱。其次，以兩人間半開放結構性的訪談方式，進行訪談之。針 對與國小棒球隊組訓及經營有關之問題與內容加以訪談與記錄。其中，訪談對象 擬以實際參與國小棒球代表隊組訓之校長、行政人員及教練為訪談對象。

（二）訪談大綱之設計

Patton（吳芝儀、李奉儒譯，1995）指出訪談大綱的內容可包含六大類，

研究者選擇其中四大類問題，作為擬定訪談大綱的依據，說明如下：

1.背景、人口統計學問題

此類問題旨在辨認受訪者的特徵，諸如家庭背景、任教年資、求學經驗、

教育程度、服務學校背景資料。針對此類問題，研究者設計訪談問題詢問研究 對象有關家庭背景、求學經驗、教學歷程等相關資料。

2.經驗、行為問題

此類問題多聚焦在獲得有關經驗、行為、活動等描述性資料。對於此類問 題，研究者將詢問研究對象對國小棒球隊組訓所遭遇困境之經驗，例如如何克 服場地與設備不足之問題？如何克服組訓經費不足之問題？如何訂定棒球隊訓 練計畫？如何讓選手維持訓練之高度興趣？等訪談問題。

3.意見、價值問題

此類問題主要在獲得受訪者對事件的相關意見、想法、期望與價值觀點。

此類問題是本研究的主要焦點，研究者除了探討研究對象對於球隊發展的期望 為何？學校校長對棒球隊的看法與期望？等問題，深入訪談研究對象的相關想 法、意見與期望，以獲得研究對象在分析與詮釋這些事件優先性與重要性時，

所持的內在價值觀點為何。

4.感受問題

感受問題主要在瞭解人們對經驗和想法的「情緒反應」，Patton（吳芝儀、

李奉儒譯，1995）認為此類問題容易與意見、經驗兩類問題相互混淆。本研究中，

此類訪談問題主要在詢問受訪者在推動國小棒球運動經驗的感受為何？對學生 在參與訓練所遭遇問題感受等問題，以便進一步探求受訪者為何重視、強調這 些感受的背後想法。

（三）訪談大綱之發展

1. 本研究之訪談內容乃依據研究目的及研究問題、參考文獻分析中所探討的運動 代表隊組訓之影響因素及經營策略，再加上研究者本身的工作經驗，經指導教 授指正，編製初步訪談大綱（附錄一）。

2. 經訪談 A、B、C、D 四位實際從事國小棒球隊組訓之教練和相關行政人員，將 訪談資料整理之後（附錄二），發覺訪談大綱所設計的問題有部分偏離研究主

題，而在困境與策略的問題排列上，亦出現疏漏及沒有對照的情形。於是在定

境？」、「如何解決球隊訓練場地及設備不足之困境？」、「如何解決球隊組訓經費 不足之困境？」以及「在球隊經營上有無具體的經驗分享及寶貴意見？」6 個問題。

二、文獻分析

本文之研究方法主要以訪談法為主，文獻分析為輔。文獻分析可說是社會科 學研究中必備的工具，主要意義在透過相關文獻的蒐集與整理，進而歸納出重點，

加以分析，期能找出解釋的脈絡與線索。因此，本研究透過研究主題之相關文獻，

加以蒐集與整理並分析。相關文獻包括：國內外相關專論書籍、學術論文、期刊 論著、政府出版品、報章雜誌及各項資料等。藉由上述與國小棒球運動代表隊有 關文獻之分類、整理、分析，針對國小棒球隊組訓及經營策略之相關議題，加以 探討，並綜合訪談資料加以分析、歸納，作為結論建議之參考。

三、研究對象

本研究以93學年度參加國民小學棒球運動聯賽之學校為研究對象，為兼顧達 成研究目的及信度與效度，樣本採方便立意取樣。其中除了研究者所服務之台東 縣3位，其他6位分別服務於嘉義市、高雄縣、彰化縣、屏東縣、台北縣及花蓮縣，

共計9位。其學校規模包含班級數100班之都會地區大型學校、21班之一般地區中型 學校，以及6班之偏遠地區學校。願意接受訪談的9位受訪對象中，2位校長、6位行 政人員或教師兼教練及1位外聘教練，除屏東縣之受訪對象為初識，其餘訪談對象 皆為研究者過去在棒球競賽及交流當中所結識。研究者在說明訪談的用途、貢獻 與重要性，並保證訪談內容絕對保密後，9位受訪者皆樂意接受訪談，協助此一研 究之進行。

茲將受訪的9位受訪者個人基本資料及服務的學校背景資料，敘述如表3-1-3

表 3-1-2 9位受訪者基本資料及服務學校背景資料