國語教科書故事類課文編排的適當性

不同年齡的兒童，有其不同的閱讀喜好及需求，因此，在選擇適合 兒童閱讀的文學作品時，應考慮兒童的年齡以及身心發展狀況。綜合推 孟、吳鼎、阪本一郎、張清榮、李慕如與羅雪瑤等人的看法，可歸納出 六到八歲的兒童，喜歡閱讀短篇故事、童話、寓言、傳說等作品；九、

十歲的兒童喜歡閱讀生活故事、真實故事、童話與遊記；十一、十二歲 的兒童，則喜歡閱讀傳記、歷史故事、小說等作品。教科書是兒童在學 校教育中最常接觸的教材，自應根據兒童的閱讀喜好與需求，設計可以 提高兒童的閱讀與學習興趣的教材內容。由於學者多以兩歲做一階段的 劃分，國小階段的兒童即屬於六至十二歲的兒童。因此，本研究即依據 低、中、高年級階段，探討各版本國語教科書編排故事類課文類別的篇 數，藉此檢視各版本國語教科書故事類課文的編排是否適當。

壹 仁林版故事類課文在低、中、高年級階段編排的篇數

仁林版故事類課文在低、中、高年級階段編排的篇數，如表 4-3-1 所 示：

表 4-3-1 仁林版故事類課文在低、中、高年級階段編排的篇數 故事類別 篇數 低年級 中年級 高年級

神話 1 0 0 1

寓言 7 3 2 2

故事 20 4 8 8

童話 6 4 2 0

小說 0 0 0 0

由表 4-3-1 可知：

一、仁林版國語教科書在高年級階段編排了一篇神話故事。

二、仁林版國語教科書共有七篇寓言，在低年級階段編有三篇寓言，中、

高年級階段各有兩篇寓言。

三、仁林版國語教科書共有二十篇故事，在低年級階段編有四篇故事，中、

高年級階段各有八篇故事。

四、仁林版國語教科書共有六篇童話，在低年級階段編有四篇童話，中年 級階段有兩篇童話，至於高年級階段則未編入童話。

五、仁林版國語教科書在低年級階段一共編排了十一篇故事課文，中年級 階段編排了十二篇故事課文，高年級階段編排了十一篇故事課文，由 此可見，在低、中、高年級故事類課文的篇數是相當平均的。

六、以故事類別來說，仁林版國語教科書在低年級階段以寓言、故事及童 話為主，中、高年級階段則偏重在故事，寓言、童話與神話的篇數較 少。

貳 南一版故事類課文在低、中、高年級階段編排的篇數

南一版故事類課文在低、中、高年級階段編排的篇數，如表 4-3-2 所 示：

表 4-3-2 南一版故事類課文在低、中、高年級階段編排的篇數 故事類別 篇數 低年級 中年級 高年級

神話 0 0 0 0

寓言 5 3 0 2

故事 18 3 7 8

童話 8 5 1 2

小說 0 0 0 0

由表 4-3-2 可知：

一、南一版國語教科書共有五篇寓言，在低年級階段有三篇寓言，高年級 階段有兩篇寓言，中年級階段則無寓言。

二、南一版國語教科書共有十八篇故事，在低年級階段有三篇故事，中年 級階段有七篇故事，中年級階段則有八篇故事。

三、南一版國語教科書共有八篇童話，在低年級階段有五篇童話，中年級 階段有一篇童話，高年級階段則有二篇童話。

四、南一版國語教科書在低年級階段一共編排了十一篇故事課文，中年級 階段編排了八篇故事課文，高年級階段編排了十二篇故事課文，由此 可見在中年級階段故事類課文的篇數是較少的。

五、以故事類別來說，南一版國語教科書在低年級階段以寓言、故事及童 話為主，中年級階段則偏重在故事，高年級階段則偏重在故事，寓言 與童話的篇數較少。

叁 康軒版故事類課文在低、中、高年級階段編排的篇數

康軒版故事類課文在低、中、高年級階段編排的篇數，如表 4-3-3 所 示：

表 4-3-3 康軒版故事類課文在低、中、高年級階段編排的篇數 故事類別 篇數 低年級 中年級 高年級

神話 0 0 0 0

寓言 3 2 0 1

故事 21 5 6 10

童話 8 2 5 1

小說 0 0 0 0

由上表 4-3-3 可知：

一、康軒版國語教科書共有三篇寓言，在低年級階段有兩篇，高年級階段 有一篇寓言，中年級階段則無。

二、康軒版國語教科書共有二十一篇故事，在低年級階段有五篇故事，中

年級階段有六篇故事，高年級階段則有十篇故事。

三、康軒版國語教科書共有八篇童話，在低年級階段有兩篇童話，中年級 階段有五篇，高年級階段有一篇童話。

四、康軒版國語教科書在低年級階段一共編排了九篇故事課文，中年級階 段編排了十一篇故事課文，高年級階段編排了十二篇故事課文。

五、以故事類別來說，康軒版國語教科書在低年級階段以寓言、故事及童 話為主，中年級階段則以故事與童話為主，高年級階段則偏重在故 事，寓言與童話都各只有一篇。

肆 翰林版故事類課文在低、中、高年級階段編排的篇數

翰林版故事類課文在低、中、高年級階段編排的篇數，如表 4-3-4 所 示：

表 4-3-4 翰林版故事類課文在低、中、高年級階段編排的篇數 故事類別 篇數 低年級 中年級 高年級

神話 0 0 0 0

寓言 11 9 1 1

故事 14 0 5 9

童話 5 1 4 0

小說 0 0 0 0

由上表 4-3-4 可知：

一、翰林版國語教科書共有十一篇寓言，在低年級階段有九篇，中、高年 級階段各有一篇寓言故事。

二、翰林版國語教科書共有十四篇故事，在低年級階段未編寫故事，在中

年級階段有五篇故事，高年級階段有九篇故事。

三、翰林版國語教科書共有五篇童話，在低年級階段有一篇童話，中年級 階段有四篇童話，而高年級階段則未編寫童話。

四、翰林版國語教科書在低、中、高年級階段都各編排了十篇，由此可見，

故事類課文的篇數在各階段是相當平均的。

五、以故事類別來說，翰林版國語教科書在低年級階段以寓言為主，中年 級階段則以故事與童話為主，高年級階段則以故事佔絕大部分。

五、綜合討論

(一)檢視以上各版本國語教科書故事類課文的編排可發現，各版本國 語教科書在低年級階段以編排寓言、童話以及故事為主；中、高 年級階段則以故事所佔的篇數最多，寓言與童話的篇數相對的較 少。兒童在不同的年齡，有其不同的閱讀需求，一般來說，六到 八歲的兒童(低年級)，喜歡閱讀短篇故事、童話、寓言、傳說等 作品；九、十歲的兒童(中年級)喜歡閱讀生活故事、真實故事、

童話與遊記；十一、十二歲的兒童(高年級)，則喜歡閱讀傳記、

歷史故事、小說等作品。將兒童喜歡閱讀的故事作品與教科書編 排的故事類課文做相互對照可發現，各版本國語教科書在故事類 課文的編排上，與兒童閱讀作品需求發展是相符的，因此，各版 本國語教科書在故事類課文的編排是適當的。

(二)各版本國語教科書只有一篇取材自西方希臘神話的故事，而且是 編排在高年級階段中，而除了西方的神話之外，中國也有許多神 話。神話是先民對於各種自然現象的解釋，也因此神話帶有豐富 的想像、濃厚的趣味，以及民族文化的內涵。因此，各版本國語 教科書可適度增加中國神話課文，讓學生能更廣泛接觸不同類別

的故事。