第二章 文獻探討
第一節 圖畫書與經典畫作
第二章 文獻探討
優良的圖畫書提供兒童在生活中接觸藝術的管道，欣賞不同風格的藝術家所 表現出來的作品，如同進入美術館，不僅拓展兒童的視覺經驗，也提高藝術鑑賞 的機會。本研究以運用經典畫作之圖畫書融入視覺藝術教學為主旨，依據研究目 的，蒐集相關文獻作為本研究的理論基礎，茲將本章分為三節，第一節是圖畫書 與經典畫作，第二節是圖畫書融入教學，第三節是主題式視覺藝術教學。
第一節 圖畫書與經典畫作
「圖畫書」通常用一組圖畫去表達一個故事，或是一個主題（郝廣才，2008）。
就中文圖畫書兒童文學的分類定義而言，全書圖畫佔百分之五十以上的篇幅者，
才能叫做圖畫書或繪本（李君懿，2010）。蘇振明在《臺灣兒童圖畫書導賞》一書 中，列舉說明有關「圖畫書」相關名詞之定義，如「兒童書」、「啟蒙書」、「親子 書」、「繪本」、「圖畫故事書」、「兒童圖畫書」（蘇振明，2002a）。以下針對圖畫書 的藝術特質、圖畫書中的經典畫作，加以說明。
一、 圖畫書的藝術特質
蘇振明（2000）認為，「圖畫書」是最具人文內涵的出版物，家長和老師可以 充分運用各類型圖畫書，協助幼兒建構藝術與人文領域的基礎知能。繪畫能傳播 文化和知識，徐素霞（1996a）指出，一幅好的插畫能確實表達文意、合於兒童的 生活感受、能引發兒童興趣等；優良兒童讀物的特質則包含：以兒童身心發展為 出發點、具趣味性的表現方式、高度的藝術美感等特質。
林真美（1996）提到，圖畫書裡的圖，必須具有「圖畫性」與「說故事的能 力」，在線條、用色、造形、構圖，都具有美學水準，可培養孩子識圖、知圖和藉 圖思考的能力。兒童讀物插畫家楊麗玲在接受林滿秋（1996）採訪時提到，好的
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插畫可以補充文字的不足，表達文字隱含的意念和趣味。
姬瑩（2009）在「繪本的表現藝術」中指出，圖畫本身有講述性，從不同角 度、視點構圖，再創故事的節奏，可以維持讀者的閱讀興趣。願麗娜（2011）在
「設計繪本教學的方式」中提及，首先，在繪本當中尋找線索，設計教學活動，
接著設計繪本教學教具；最後，圍繞線索，設置繪本教學問題情境。影響觀者視 畫的因素有：文化背景與看畫的方式，形式主義者純就視覺特徵進行了解，背景 派則認為視覺元素與所屬的文化背景密切相關(Parsons & Blocker, 1993)。圖畫不 僅傳達美感經驗，展現真實與想像世界，也提供創造（對創作者來說）及再創造
（對觀賞者來說）的機會，圖畫裡包含各時期的藝術風格與表現形式，反映出創 作者的社會及價值觀（Jean Doonan, 2006）。
當今藝術教育在創作之外，強調統整藝術史、藝術批評與美學，以進行欣賞 與鑑賞（郭禎祥，1990）。欣賞藝術品或藝術活動，包含兩層意義：第一層意義的 欣賞，屬於個人主觀愛好的表現；第二層欣賞除了感性層面也包括理性部分。藝 術家將內心的美感意識形之於外，創造藝術品；欣賞者則透過感官，進而體會創 作者所傳達的美感。藝術的創造與欣賞，是藝術生活的兩面（新文京開發出版公 司編輯小組，2002）。
Parsons(1987) 認為美感發展是經由主題、表現、媒材、形式與風格四個項目，
和偏愛、美與寫實、表現性、風格與形式、獨特性五個階段構成。Freeman(1995) 提出藝術家，觀者，繪畫作品，和世界之間有意圖的關係組織網，繪畫是藝術家、
觀者和世界的中心（P 代表畫作，A 代表藝術家，B 代表觀者，W 代表世界），如 下圖（圖 2-1）：
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圖 2-1 藝術家，觀者，繪畫作品，和世界之間有意圖的關係組織網(The net of intentional relations of Artists, Beholder, Picture and World)
資料來源：Freeman, 1995, p.3
王秀雄（1998）認為，觀眾觀察作品可以與作品達成溝通，根據不同的溝通 系統，分類出觀眾觀賞作品程度的三個層級，如下圖（圖 2-2）：
圖 2-2 美術作品的溝通系統 資料來源：王秀雄，1998，p.156
W
P
A B
概念與思想訊息（社會觀、
人生觀、世界觀、藝術觀）
感情訊息（作者之感情、意 念、想像表現）
形式與題材訊息（材料與技法、色 彩、造形、構圖、題材等）
認知領域
感情領域
感覺與技能領域
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二、 圖畫書中的經典畫作
圖畫可藉由傳達的意念，讓觀賞者創造、激盪想法（Jean Doonan, 2006）。圖 畫書裡的圖畫功能有：傳達正文內容、建立場景、提供不同的視點、強調人物特 性、提供趣味布景、烘托氣氛、提供象徵寓意（林敏宜，2002）。
在藝術史上，不乏運用經典畫作的構圖加以詮釋、創作新圖像，經典畫作在 後代藝術中經由解構、重組被賦予新意；經典畫作被運用於許多當代的藝術中，
顯現其超越時空的價值。近代有許多插畫家使用過去著名藝術家之構圖表達自我 的觀點，或將經典繪畫藝術延伸到作品中，利用幻想或超現實手法，改造經典名 作，例如：安東尼‧布朗的作品中，可以發現許多名作的蹤跡。由於經典是經過 時間與大眾所認可的，在運用經典畫作的過程中，經典畫作以不同的視覺經驗和 讀者產生互動，作品同時擁有原作與再創的意識，藝術家藉由這樣的手法來傳達 自身特殊的審美經驗。圖畫書中運用經典畫作，最常見的風格有超現實的、卡通 式的、樸素的、寫實的，其形式包含：直接傳達名畫的思維、抽取原作圖像以結 合故事發展、以諧擬名畫的方式，創造新意（陳怡雯，2010）。
圖畫書的來源，以參考《遇見圖畫書百年經典》、《臺灣麥克精選世界優良 圖畫書導讀手冊》、相關圖畫書研究，以及專家與國小教師（表2-1）的推薦，選 擇運用經典畫作，內容不侷限為藝術類之圖畫書，並剔除以名作鑑賞為內文之圖 畫書，由於此類書籍屬於專業知識的知識類讀物，與本研究目的不相符，故不納 入研究範圍之中。
表2-1
專家與國小教師背景資料一覽表
代碼 現職 專長
T1 大學教授 圖畫書與教學研究、藝術課程設計與評量研究、插畫創作 T2 國小教師 兒童美術教學、版畫
資料來源：研究者自行整理
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蒐集之圖畫書分別為：《Willy the dreamer》、《大猩猩》、《小天使失蹤 了》、《小凱的家不一樣了》、《你不能帶氣球進大都會博物館》、《我和畢卡
書名：Willy the dreamer 作者：Anthony Browne 出版社：Walker Books Ltd.
出版年月：2008,10
1. 向日葵，梵谷，1888
作者/譯者：Anthony Browne /林良 出版社：格林文化
出版年月：1999,07
1. 蒙娜麗莎，達文西，1503-1506 2. 母親肖像，惠斯勒，1871
書名：小天使失蹤了-美術館奇遇記 作者/譯者：Max Ducos/簡薇倫 出版社：上誼文化
出版年月：2010,01
1. 維納斯的誕生，卡巴內爾，1863
作者/譯者：Anthony Browne /高明美 出版社：臺灣英文
出版年月：1994,12
1. 梵谷的臥室，梵谷，1887 2. 星夜，梵谷，1889
3. 大公爵的聖母像，拉斐爾，1505
書名：你不能帶氣球進大都會博物館 文/圖：Weitzman, Jacqueline Preiss/
Preiss-Glasser, Robin 出版社：臺灣麥克 出版年月：2001,02
1. 帶小狗的仕女肖像，弗拉格納，1937
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出版年月：2009,01
1. 拿澆水壺的女孩，雷諾瓦，1875
作者/譯者：Bachelet, Gilles /洪力行 出版社：格林文化
出版年月：2006,12
1. 維納斯的誕生，波提且利，1485
出版年月：1998,08
1. 吶喊，孟克，1893
書名：威利的畫
作者/譯者：Anthony Browne/陳蕙慧 出版社：臺灣麥克
出版年月：2001,11
1. 維納斯的誕生，波提且利，1485 出版年月：2009,05
1. 瑞斯勒之墓，馬格利特，1960 出版年月：2003,06
1. 篩穀的婦女，庫爾貝，1855
15 出版年月：2003,06
1. 記憶的持續，達利，1931
文/圖：Sortland, Bjorn /Lars Elling 譯者：陳雅茜
出版社：天下遠見 出版年月：2005,10
1. 自畫像，林布蘭， 1665
出版年月：2010,05
1. 梵谷的椅子，梵谷，1889
出版年月：2010,05
1. 蒙娜麗莎，達文西，1503-1506
出版年月：2010,05
1. 乾草車，康斯塔伯，1821
出版年月：2010,05
1. 阿尼埃爾浴場，秀拉，1884
出版年月：2010,05
1. 午餐，莫內，1873 2. 嬰粟花田，莫內，1873
3. 拿澆水壺的女孩，雷諾瓦，1875 4. 藍色舞者，竇加，1890
書名：當乃平遇上乃萍
作者/譯者：Anthony Browne/彭倩文 出版社：格林文化
1. 吶喊，孟克，1893
2. 蒙娜麗莎，達文西，1503-1506 3. 笑容騎兵，哈爾斯，1624
（續）
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書名：當畢嘎索遇見哞蒂斯 作者/譯者：Nina Laden /胡洲賢 出版社：大穎文化
出版年月：1998,07
1. 夢，畢卡索，1932
作者：Steffensmeier,Alexander 譯者：張泰明
出版社：三之三文化 出版年月：2007,11
1. 自畫像，梵谷，1889
書名：蝸牛出發了
作者/譯者：Jo Saxton/林良 出版社：典藏藝術家庭 出版年月：2010,03
1. 蝸牛，馬諦斯，1953
文/圖：Annalena McAfee/ Anthony Browne 譯者：彭倩文
出版社：格林文化 出版年月：2002,01
1. 圖像的叛逆，馬格利特，1929 出版年月：2004,04
1. 吶喊，孟克，1893 2. 夢，畢卡索，1932 3. 市集，高更，1892
資料來源：研究者自行整理
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