團隊條件、團隊運作、團隊學習型態對團隊學 習成效、組織學習成效之徑路分析

由表 4-6-1 分析結果，發現團隊運作、團隊學習型態與團隊學習成效 表現之間的整體模式及團隊學習型態、團隊條件與組織學習成效表現之間 的整體模式，其徑路係數均達顯著水準，其中團隊運作對團隊學習成效具 有預測力（β=.405），團隊學習型態與團隊學習成效亦具有預測力（β

=.392），團隊學習型態對組織學習成效亦具有預測力（β=.580），團隊條 件對組織學習成效亦具有預測力（β=.237）。

由表 4-6-1 分析結果可分團隊運作與團隊學習型態對團隊學習成效具 有徑路模式；團隊條件與團隊學習型態對組織學習成效具有徑路模式。分 述如下：

表 4-6-1 團隊條件、團隊運作、團隊學習型態對團隊學習成效、組織學習成效之徑路分析表

自變項 依變項 F 值 β係數 t 值 團隊運作

團隊學習型態

團隊學習成效 112.990***

80.146***

.405 .392

5.390***

50213***

團隊學習型態 團隊條件

組織學習成效 181.427***

101.502***

.580 .237

7.832***

3.195***

***p<.001

壹、假設 8.團隊運作與團隊學習型態對團隊學習成效具有徑路模式。

圖 4-6-1 團隊運作、團隊學習型態對團隊學習成效之徑路分析圖 依據圖 4-6-1 可以看出，在對團隊學習成效之徑路中，有兩條顯著徑路：

1.團隊運作 → 團隊學習成效。

2.團隊學習型態 → 團隊學習成效。

由圖 4-6-1 中可以歸納出以下兩個重點：

一、團隊運作對團隊學習成效之影響徑路，依其影響力之大小，依序為 團隊聯繫(.270)、團隊動力(.237)具影響力。透過上述徑路分析，

可以發現「團隊聯繫」和「團隊動力」程度之提昇，將有助於「團 隊學習成效」之提昇。

二、團隊學習型態對團隊學習成效之影響徑路，依其影響力之大小，依 序為自我學習(.250)、社群學習(.165)具影響力。透過上述徑路分 析，可以發現「自我學習」和「社群學習」程度之提昇，將有助於

「團隊學習成效」之提昇。

團隊學習成效 團隊學習型態.392

1.自我學習.250 2.社群學習.165 團隊運作.405 1.團隊動力.237 2.團隊聯繫.270

.392***

.405**

***p＜.001

貳、假設 9. 團隊條件與團隊學習型態對組織學習成效具有徑路模式。

圖 4-6-2 團隊條件、團隊學習型態對組織學習成效之徑路分析圖

依據圖 4-6-2 可以看出，在對組織學習成效之徑路中，有兩條顯著徑路：

1.團隊條件 → 組織學習成效。

2.團隊學習型態 → 組織學習成效。

由圖 4-6-2 中可以歸納出以下兩個重點：

一、團隊條件中行政支援(.207)對組織學習成效具影響徑路。透過上述 徑路分析，可以發現「行政支援」程度之提昇，將有助於「組織學 習成效」之提昇。

二、團隊學習型態對組織學習成效之影響徑路，依其影響力之大小，依 序為自我學習(.255)、社群學習(.239)、教育訓練(.187)、會議學習(.140) 等具影響力。透過上述徑路分析，可以發現「自我學習」、「社群 學習」、「教育訓練」和「會議學習」程度之提昇，將有助於「組 織學習成效」之提昇。

團隊條件.237 行政支援.207

組織學習成效

.580***

.237*

團隊學習型態.580 1.自我學習.255 2.社群學習.239 3.教育訓練.187 4.會議學習.140

***p＜.001