第四章 研究結果分析
第一節 團隊產品之創意評估
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l C h engchi U ni ve rs it y 第四章 研究結果與討論
以往創造力的面向主要探究面向包括個人(person)、產品(product)、歷 程(process)、環境(place)等 4P 層面(Rhodes, 1961；Richard, 1999；吳靜吉，
2002)。在本研究中，學生以想法為中心進行分組，所有知識翻新活動亦為 所有團隊彼此形成社群參與，因此以團體(people)取代個人(person)，進一 步從期末之團隊產品(product)、回溯協作歷程情形(process)、最後探討知識 翻新學習環境的創意感受(place)。以下章節將分述之。
第一節 團隊產品之創意評估
壹、團隊產品之想法展現情形
(一) 團隊產品想法摘要表
30 位學生以想法為興趣分組後，於期末產生出對於生活科技問題的十 項發想，茲根據各組之發表成品，節錄其欲解決之問題與所提出之創新功 能和不同規模的組員人數如表4-1 所示(從 Group 1 到 Group 10，本章將 一併簡稱G1 到 G10)。在十項團隊成品中，每一個團隊均經由生活中的切 身觀察提出真實的問題與想法，而所提出之想法如表所列之產品面貌可以 看出想法的屬性分為整合型研發與探索型研發。兩種型態分別展現了多元 的想法和改進的想法，整合型研發如G3「先進衛浴設備」所示，將浴缸、
蓮蓬頭、洗手台與馬桶做整體衛浴設備的功能創新；又如G5「THE DEN」
將客廳、房間、浴室做整體的房屋空間功能創新；以及G10「三合一家具 組」將宿舍裡的衣櫃、書桌、床做整體的收納空間功能創新。而探索型研 發如G1「木夫」和 G9「飛天小車車」即對於特定之交通工具提出新構想 和功能、G4「新遙控器」針對現有的搖控器提出改進的想法與新增功能、
G6「方便小物」對於發票困擾提出與通訊科技結合的構想和功能、G7「超 級驚片」對於記憶力的捕捉提出控制器的想法和功能研發、G8「環寶」則 將手環功能提出與健康檢測的想法和研發。
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S16, S30)Group 9:
飛天
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(二) 團隊產品與坊間產品比較
本個案研究對象於期末所產生之團隊產品，對照於現今生活中日常使 用的產品有何創新功能的深入想法？研究者根據學生所欲改善之生活科 技用途進行分類，計有五大類： (1) 交通工具：G1「免用油的新動力交通 工具」、G9「新世代接駁車」；(2) 衛浴設備：G2 其中一項產品為「一沖驚 人多功能時尚馬桶」、G3 共四項產品分別為「收納型橡膠浴缸」、「蓮蓬頭 填充器」、「自動水量與溫度控制板」、「省水馬桶改造」；G5 其中五項產品 分別為「按鈕試乳液」、「牆壁式蓮蓬頭」、「滾輪式浴缸」、「雙面洗手台」、
「廢溫水再利用--地下溫水循環系統 」；(3) 空間收納：G5 其中兩項產品 為「收納式天花板」、「Magical 衣櫥」、G10「衣櫃、床、書桌三合一收納 設計」；(4) 生活用品: G4「新遙控器」之子母機和手搖發電、G6「方便小 物」將發票結合手機之記帳功能；(5) 生物科技: G7「超級驚片」之記憶力 控制器、G8「環寶」之偵測健康手環。
研究者根據各項類別產品設計與目前坊間常見產品進行對照(見表 4-3)，發現到學生能進一步對現有之生活科技用品加以改造並增加其他功 能，將想法結合產品的創新用途進行設計。例如G3 成員提出將洗手台與 馬桶結合的概念，以水位高低的設計促進廢水循環的想法:
「當你重覆的水接到管道Ａ流進來後在這個儲存的地方存著所以 這邊的水就可以重複利用，就是你今天用過但不會很髒的水就會 流進來存在這裡，就會進到stored room裡面。然後這邊有個管道 B 位置比較低，所以你注意看喔，我們標榜的就是全程不用電力，
純粹是運用那種高低位差來讓他有水位的流進 (G3-S6,S10,S22)」
表4-3: 團隊產品與坊間產品對照表 生活科
技用途
坊間產品 本研究個案之 團隊產品設計範例
創新功能
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/image005.jpg圖4-2
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圖4-5
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07/1.jpg圖4-15
G6 (M=53.26)、與 G7(M=52.92)，後三名的組別包括 G9(M=48.35)、
G4(M=49.45)、G8(M=50.82)。在概念創新層次的計分上，G1(M=12.80)獲 得較高得分；而在理念解析層次上，則是 G6(M=24.91)得分表現較高；另 外在作品精進層次上，則是 G5(M=17.65)得分較高。整體而言，前三高分 的作品，分別在不同層次有較其他組突出的表現，G5 展現作品精進程度 較高、G6 在傳達理念解析層次較高、G7 則在概念創新層次表現(M=12.12) 僅略低於G1(M=12.80)。
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表4-5 進一步呈現不同層次最高分的團隊產品案例，在概念創新層次 上 G1 所提出的免燃料汽車構想以理論依據為基礎，顛覆以往汽車的制式 樣貌，使之在獨創性和驚奇性的表現較高於其他產品。其次在理念解析層 次上，G6 所提出的以晶片結合手機取代發票紙張的功能，加強記帳與兌 獎的效率，產品設計對生活有幫助且符合邏輯，在有用性和理解性等表現 上較其他產品高。而在作品精進層次上，G5 所設計的房屋包括五種空間 設計，每一項空間設計皆將想法和設計功能描繪出構想，能顧及設計感和 精緻度，其優雅性和複雜性的表現在作品精進層次上高於其他產品。
表4-4 團隊產品互評表
概念創新層次 理念解析層次 作品精進層次 整體表現
M SD M SD M SD M SD
Group 1 12.80 1.08 23.08 3.29 16.80 2.22 52.68 5.14 Group 2 11.83 1.53 23.83 2.66 16.70 2.01 52.35 5.48 Group 3 11.56 1.76 23.96 2.92 16.28 2.34 51.80 6.12 Group 4 11.05 1.59 23.05 2.57 15.36 2.17 49.45 5.49 Group 5 11.85 1.83 24.0 3.15 17.65 2.58 53.50 7.09 Group 6 11.91 1.04 24.91 2.68 16.43 2.19 53.26 4.85 Group 7 12.12 1.77 23.77 2.69 17.04 2.18 52.92 5.53 Group 8 11.64 1.36 23.18 2.65 16.00 2.16 50.82 5.58 Group 9 10.58 1.55 22.38 2.86 15.38 2.38 48.35 5.40 Group 10 11.28 1.81 24.04 2.37 16.80 2.06 52.12 5.11
表4-5 不同層次所展現之團隊產品比較
評分相度 該向度最高分之團隊產品 團隊說明舉例
概念創新層次
「我們從平台上看到同 學非常踴躍發表關於人 力發電的想法，於是我們 就開始再想是不是能結 合到汽車的動能上，所以 我們就產生了免燃料汽 車的想法。」
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(G6-S2、S14)作品精進層次
(G5- S29、S13、S11、S27、
S23)
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整合為具體的想法脈絡，主題多以衛浴和空間等功能設計居多；另一為探 索型的研發，團隊將針對特定產品功能進行想法的發展與翻新，甚至創造 出能具體說明想法的產品原型，主題範圍包括遙控器、記憶力控制器、發 票收納晶片、健康手環和交通工具。在本個案所產生之不同產品裡，其所 提出的想法亦展現了想法的共同擁有之特性，共有七種想法的共創被不同 團隊貢獻出多元的呈現。此十項團隊產品在與市面上產品經過對照後，發 現到團隊產品在生活科技用途涵蓋交通工具、空間收納、衛浴設備、生活 用品、以及生物科技等。團隊所產生之產品外型無法如市面上產品外觀有 同等的精緻程度，但在創新功能的規劃上，皆能具體提出目前生活中未普 及的創新構想。
為了能進一步評估產品的創意特質，本研究以創意產品評分量表讓所 有學生進行產品互評，結果顯示出不同層次之間的產品差異特質。如概念 創新層次的高分產品能以理論依據闡述其免燃料構想、理念解析層次之高 分產品能使學生感受到有助於生活改善、作品精進層次之高分產品能將想 法設計顧及精緻度的呈現。
整體而言，團隊產品透過學生真實關切的想法為出發，透過團隊想法 的整合，使得想法特質在團隊之間具有共有性，經由不同團隊的研發又延 伸出想法的多元面貌，展顯出知識翻新原則的特性。在產品創意程度的互 相評分裡，不同層次間的想法亦有不同的貢獻，且高低分團隊皆歷經想法 共構的歷程互動，團隊成品與生活中現有成品相較，除了外觀上不同於市 面上的精緻，所提出之構想研發皆不同於坊間產品之創新功能。