單元 主題 主要概念 具體目標 參考
單元 主題 主要概念 具體目標 參考
單元 主題 主要概念 具體目標 參考
單元 主題 主要概念 具體目標 參考
單元 主題 主要概念 具體目標 參考
單元 主題 主要概念 具體目標 參考
單元 主題 主要概念 具體目標 參考
節數 補充說明 2. 區 域 發
展問題
都市問題、人 口問題、環境 問題
2-1 能透過個案認識臺灣 區域不均衡發展癥結 所在
2-2 能討論如何減小區域 差距
1. 研 究 問 題界定
鄉 土 地 理 的 問題、研究方 法、資料整理 及分析
1-1 能了解鄉土地理的研 究方法
1-2 能了解鄉土的地理環 境特性
1-3 能列舉鄉土的地理問 題
二十、鄉土地理專題研究
2. 鄉 土 地 理調查
野外實察、報 告撰寫
2-1 能透過野外調查、訪 談操作，蒐集相關資 料，並整理、分析及 展現資料
2-2 能提出對問題的解決 方案
4 ◎本單元之教學活 動得安排於學期中 適合的階段或寒暑 假進行。
伍、實施要點
一、教材編選
（一）編選教材時，應注意與國民中小學九年一貫課程的銜接，並注意教材內容 應具時代性與前瞻性。
（二）本教科用書共分教科書和教師手冊兩部分，並可參考主要技能編選成(學 生手冊)。每一主題授課時數，在編寫時應考慮教材內容份量而適量取捨。
（三）本教材無論通論或區域部分，均宜儘量以本土實例加以闡述。
（四）地理(一)的自然地理部分，注意分析說明環境與人類關係的生態系統，並 儘量不與地球科學內容重複。
（五）本教材內容使用的專有名詞應以教育部所公布者為準，並儘可能與相關學 科一致，較不常見者應附外文原名。
（六）內容取材應力求條理分明，文字敘述宜淺顯扼要，資料和圖表應求確實新 穎。
（七）各單元間應力求均衡和前後連貫，並注意其難易度及教學節數分配。
（八）各單元宜在課文後附有自我評量之作業若干，其設計應以培養學生的思 考、推理及綜合能力為原則。
（九）本國地名除按政府規定外，應力求與現況相符；外國地名則以教育部頒訂 的統一譯名為準，無統一譯名者，另按外交部使用的譯名或一般認定最通 行者為準。
二、教學方法
（一）配合各單元的教學目標，採用最適當的教學方法，如思考、實驗、地理實 察、問題討論、發現、練習、發表、講演、電腦輔助教學等方法。
（二）每一單元教學前，應編製教學計畫，確定教學目標和教學活動，按照教學 活動的設計實施教學。
（三）教具利用以地圖、地球儀、統計圖表等為主，以圖片、標本、實物、模型、
幻燈、電影及儀器等為輔，使學生能了解教材內容、發生學習興趣，進而 啟發其自動研習的精神。
（四）於適當單元提出學校所在地區的鄉土地理，在教室中共同討論，使學生獲 得有關地理的正確觀念。
（五）指導學生繪製圖表、整理筆記、作研討報告及閱讀參考書籍等，以充實學 生地理知識和熟練技能。
（六）利用地理實察、旅行及參觀賞習等方式提供實地觀察的機會，增加學生對 地理的了解。
（七）利用專題演講及時事報導，增進學生對我國地理上所具有的各項特點及我 國與世界各國關係的認知，激發學生愛國情操，並培養其正確的世界觀。
（八）講授地理時，所選用的補充教材內容，儘量選用臺灣及鄉土的實例。
（九）地理科教學應用與有關學科保持聯繫，互相印證，以求貫通，並注重地理 現象及其形成過程。