基本資料介紹

本研究以臺灣本島地區北、中、南、東四個地區縣市之 101 學年度國小三至 六年級學生為研究對項，為了使研究樣本更趨於常態，本研究採用大樣本之設計，

三年級部分抽取 1147 位學生，共 46 班；四年級部分抽取 1167 位學生，共 45 班；五年級部分抽取 1197 位學生，共 46 班；六年級部分抽取 1259 位學生，共 46 班，總計 4772 位學童進行施測。回收試卷 3819 份，約有 80%的回收率，經 過整理實際可用試卷共 2869 份，占總回收試卷數的 75%、總發放試卷數的 60%。

樣本基本資料包含受試者的性別、族群以及社經地位，如表 4-1 所示：

一、性別

（一）三年級：男生總共298人，占總人數46.3%；女生共345人，占總人數 53.7%，女生人數略高於男生。

（二）四年級：男生總共367人，占總人數51.6%；女生共344人，占總人數 48.4%，男生人數略高於女生。

（三）五年級：男生總共414人，占總人數53.4%；女生共361人，占總人數 46.6%，男生人數略高於女生。

（四）六年級：男生總共380人，占總人數51.4%；女生共360人，占總人數 48.6%，男生人數略高於女生。

總結來看男生總共 1459 人，占總人數 50.9%；女生共 1410 人，占總人數 49.1%，

男生跟女生的人數比例幾乎是相等的。

二、族群

（一）三年級：漢人學生總共532人，占總人數82.7%；原住民學生共24人，

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占總人數3.7%；新移民學生共87人，占總人數13.5%，漢人學生占大 多數，新移民學生有少部分，原住民學生占極少部分。

（二）四年級：漢人學生總共589人，占總人數82.8%；原住民學生共36人，

占總人數5.1%；新移民學生共86人，占總人數12.1%，漢人學生占大 多數，新移民學生有少部分，原住民學生占極少部分。

（三）五年級：漢人學生總共639人，占總人數82.5%；原住民學生共36人，

占總人數4.6%；新移民學生共100人，占總人數12.9%，漢人學生占 大多數，新移民學生有少部分，原住民學生占極少部分。

（四）六年級：漢人學生總共617人，占總人數83.4%；原住民學生共32人，

占總人數4.3%；新移民學生共91人，占總人數12.3%，漢人學生占大 多數，新移民學生有少部分，原住民學生占極少部分。

總結來看漢人學生總共 2377 人，占總人數 82.9%；原住民學生共 128 人，占總人數 4.5%；新移民學生共 364 人，占總人數 12.7%，漢人學生占 大多數，新移民學生有少部分，原住民學生占極少部分，三至六年級間的比 例也都很一致漢人學生都約占 82-83%左右，原住民學生約占 3-5%，新移民 學生約占 12-13%。

三、社經地位

（五）三年級：低社經地位學生總共176人，占總人數27.4%；中社經地位學 生學生共168人，占總人數26.1%；高社經地位學生學生共299人，占 總人數46.5%，高社經地位學生占大多數，中社經地位學生和低社經 地位學生比例相近。

（六）四年級：低社經地位學生總共214人，占總人數30.1%；中社經地位學 生學生共190人，占總人數26.7%；高社經地位學生學生共307人，占 總人數43.2%，高社經地位學生占大多數，中社經地位學生較少，低 社經地位學生比例最低。

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（七）五年級：低社經地位學生總共252人，占總人數32.5%；中社經地位學 生學生共196人，占總人數25.3%；高社經地位學生學生共327人，占 總人數42.2%，高社經地位學生占大多數，中社經地位學生較少，低 社經地位學生比例最低。

（八）六年級：低社經地位學生總共241人，占總人數32.6%；中社經地位學 生學生共208人，占總人數28.1%；高社經地位學生學生共291人，占 總人數39.3%，高社經地位學生占大多數，中社經地位學生較少，低 社經地位學生比例最低。

總結來看低社經地位學生總共 883 人，占總人數 30.8%；中社經地位學 生學生共 762 人，占總人數 26.6%；高社經地位學生學生共 1224 人，占總 人數 42.7%，高社經地位學生占大多數，中社經地位學生較少，低社經地位 學生比例最低，造成這現象的原因應該是學生填問卷時，會以家長較高的社 經地位印象作為填答的依據，也可能是因為父母親教育程度調查表使用 1997 年的分類方式，但現今大多數家長已有大學學歷，因此造成比例上的 差距。

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有效試卷比率約為71%，以SPSS 17.0套裝軟體執行t檢定進行分析，如下表4-2。

該份三年級數學學習成就測驗總題數為37題，本研究直接以答對題數進行分析，