基本資料分析

本節依據「新北市國中教師使用互動式電子白板接受度」調查問卷所獲得之受試者 基本資料進行分析，包括性別、年齡、教學年資、現任職務、學校規模、最高學歷、主 要任教領域、平時在家使用電腦時數、是否使用過互動式電子白板及是否曾參加互動式 電子白板相關研習等共 10 個背景變項。受試者背景資料分布情形，詳如表 4-1-1 所示。

表 4-1-1 受試者基本資料之次數分配表（N=605）

背景變項 組別 次數 百分比(%)

1.性別

男 226 37.4

女 379 62.6

2.年齡

30 歲以下 71 11.7

31-40 歲 252 41.7

41-50 歲 231 38.2

51 歲以上 51 8.4

3.教學年資

5 年以下 63 10.4

6-10 年 160 26.4

11-15 年 122 20.2

16-20 年 156 25.8

21 年以上 104 17.2

表 4-1-1 受試者基本資料之次數分配表（N=605）

背景變項 組別 次數 百分比(%)

4.現任職務

教師兼行政 193 31.9

導師 200 33.1

專任 212 35.0

5.學校規模

12 班以下 23 3.8

13-24 班 56 9.3

25-49 班 111 18.3

54-62 班 133 22.0

63 班以上 282 46.6

6.最高學歷

一般大學畢業 149 24.6

師大、師院(含教育大學)畢業 168 27.8 研究所以上(含四十學分班)畢業 288 47.6

7.主要任教領域

語文領域 193 31.9

數學領域 98 16.2

社會領域 78 12.9

自然與生活科技領域 72 11.9

綜合領域 44 7.3

健康與體育領域 54 8.9

藝術與人文領域 43 7.1

特教領域 23 3.8

8. 下 班 後 在 家 使 用 電 腦時數(小時/天)

0-1 小時 71 11.7

1-2 小時 192 31.7

2-3 小時 110 18.2

表 4-1-1 受試者基本資料之次數分配表（N=605）

背景變項 組別 次數 百分比(%)

3-4 小時 99 16.4

4 小時以上 133 22.0

9.是否使用過互動式 電子白板

是 164 27.1

否 441 72.9

10.是否曾參加互動式 電子白板相關研習

是 100 16.5

否 505 83.5

壹、性別

如表 4-1-1 所示，受試教師之「男性」教師比例為 37.4%，「女性」教師比例為 62.6

％，與現今國中教師「女性」多於「男性」的現況相符。受試「男性」教師的比例略高 於目前任職於新北市立國中「男性」教師的比例(28.9%)。

貳、年齡

如表 4-1-1 所示，受試教師年齡為「30 歲以下」比例為 11.7%，「31～40 歲」比例 為 41.7%，「41～50 歲」比例為 38.2%，「51 歲以上」比例為 8.4%，人數最多的為「31

～40 歲」這組。受試教師年齡為「31～50 歲」者趨近有效樣本總數之 8 成，顯見受試 教師年齡分布以中壯年為主。

參、教學年資

如表 4-1-1 所示，受試教師教學年資為「5 年以下」比例為 10.4%，「6～10 年」比 例為 26.4%，「11～15 年」比例為 20.2%，「16～20 年」比例為 25.8%，「21 年以上」比 例為 17.2%，人數最多的為「16～20 年」這組。受試教師教學年資「11～20 年」者趨 近有效樣本總數之一半，「5 年以下」的新進教師最少。

肆、現任職務

如表 4-1-1 所示，受試教師現任職務為「教師兼行政」比例為 31.9%，「導師」比例 為 33.1%，「專任」比例為 35.0%。受試教師現任職務各組比例均趨近有效樣本總數之 1/3。

伍、學校規模

如表 4-1-1 所示，受試教師所服務學校規模百分比分別為 3.8%，9.3%，18.3%，22.0%，

46.6%。研究者各規模學校發放問卷的百分比分別為 2.8%，7.5%，18.9%，17.9%，52.8%。

顯見「63 班以上」的大型學校調查問卷的回收可用率較其他規模學校來得低。

陸、最高學歷

如表 4-1-1 所示，受試教師之教育程度「研究所以上(含四十學分班)畢業」比例為 47.6%，「師大、師校(含教育大學)畢業」比例為 27.8%，「一般大學畢業」比例為 24.6%。

受試教師之教育程度以「研究所(含四十學分班)以上畢業者居多，趨近有效樣本總數之 一半。

柒、主要任教領域

如表 4-1-1 所示，受試教師主要任教領域百分比為分別為 31.9%，16.2%，12.9%，

11.9%，7.3%，8.9%，7.1%，3.8%。大致符合目前國中各領域教師人數比例。

捌、下班後在家使用電腦時數

如表 4-1-1 所示，受試教師下班後在家使用電腦時數為「0～1 小時」比例為 11.7%，

「1～2 小時」比例為 31.7%，「2～3 小時」比例為 18.2%，「3～4 小時」比例為 16.4%，

「4 小時以上」比例為 22.0%，人數最多的為「1～2 小時」這組。

玖、是否使用過互動式電子白板

如表 4-1-1 所示，受試教師使用過互動式電子白板比例為 27.1%，未曾使用過互動 式電子白板比例為 72.9%。顯見受試教師未曾使用過互動式電子白板比例極高，這是否

表示新北市國中教師使用過互動式電子白板的比例偏低?

拾、是否曾參加互動式電子白板相關研習

如表 4-1-1 所示，受試教師曾參加互動式電子白板相關研習比例為 16.5%，未曾參 加互動式電子白板相關研習比例為 83.5%。顯見受試教師未曾參加互動式電子白板相關 研習比例極高，這是否表示新北市國中教師參加互動式電子白板相關研習的比例偏低?

小結

在擴大內需經費的挹注下，教育部要灑下將近四十億元的經費，協助各校進行專科 教室的 E 化。事實上，新北市 98 年底便已經透過自籌財源或爭取中央補助做到班班有 單槍的地步。本研究發現，受試教師使用過互動式電子白板比例為 27.1%，受試教師曾 參加互動式電子白板相關研習比例為 16.5%，相對於新北市挹注了這麼多的經費推動使 用互動式電子白板融入教學，教師「使用過互動式電子白板」及「曾參加互動式電子白 板相關研習」的比例仍偏低，這是教育相關單位值得深思及深究的問題。再多的硬體設 施都比不上教師真正有心想辦法去設計良好的教學策略找到方法來協助學生有效學習 來得重要。否則，就只是替教室增加一些高價而不常用或不會用到的裝潢物品而已。