新北市國中教師使用互動式電子白板接受度現況

壹、新北市國中教師使用互動式電子白板接受度現況分析

新北市國中教師使用互動式電子白板接受度現況是指「新北市國中教師使用互動式 電子白板接受度」調查問卷中各層面及整體量表的平均得分，如表 4-2-1。得分越高，

表示各層面認同度及整體接受度越高。以下就曾使用過互動式電子白板之教師與未曾使 用過互動式電子白板之教師在各層面及整體接受度的差異性做說明。

表 4-2-1 新北市國中教師使用互動式電子白板接受度現況分析表

層面 組別 N M SD T

知覺有用性

○¹ 曾使用過 164 2.909 .263

.266

○² 未曾使用過 441 2.903 .275

知覺易用性

○¹ 曾使用過 164 2.875 .385

-1.097

○² 未曾使用過 441 2.913 .376

使用態度

○¹ 曾使用過 164 3.205 .291

1.384

○² 未曾使用過 441 3.170 .276

行為意願

○¹ 曾使用過 164 3.026 .296

.478

○² 未曾使用過 441 3.013 .302

整體接受度

○¹ 曾使用過 164 3.013 .191

.406

○² 未曾使用過 441 3.006 .197

從表 4-2-1 結果發現，曾使用過互動式電子白板之教師在知覺有用性、使用態度、

行為意願等 3 個層面及整體接受度的得分平均數均高於未曾使用過互動式電子白板之教 師，曾使用過互動式電子白板之教師僅在知覺易用性層面上得分平均數略低於未曾使用 過互動式電子白板之教師，差異均未達顯著。根據研究結果可以推論：新北市國中教師 使用過互動式電子白板之國中教師比未使用過互動式電子白板之教師對使用互動式電 子白板融入教學抱持更正面的態度。根據研究者在 97-98 學年度擔任資訊組長期間觀察 與實際接觸校內及新北市各國中使用互動式電子白板教學的教師之經驗發現，教師在使 用互動式電子白板融入教學一、二年後，大部分教師都肯定互動式電子白板的優點以及 在教學上帶來的便利及好處，與本研究結果相符。

貳、新北市國中教師使用互動式電子白板接受度之各層面影響因素

以下分別就曾使用過互動式電子白板之教師與未曾使用過互動式電子白板之教師，

探究其使用互動式電子白板接受度之各層面影響因素及差異情形。

一、知覺有用性

表 4-2-2 曾使用過互動式電子白板之教師-知覺有用性現況分析表

題 目 M SD 1.使用互動式電子白板融入教學，可以滿足我的教學需求。 2.27 .929 2.使用互動式電子白板融入教學，可以改善我的教學品質。 2.69 .950 3.使用互動式電子白板融入教學，可以提升我的教學效率。 2.54 .875 4.使用互動式電子白板融入教學，可以提升學生的學習動機。 3.37 1.389 5.使用互動式電子白板融入教學，可以滿足學生的學習需求。 3.05 .895 6.使用互動式電子白板融入教學，可以提升學生的學習成績。 3.36 1.124 7.使用互動式電子白板融入教學，可以增加學生和老師的互動。 2.87 1.157 8.使用互動式電子白板融入教學，可以提升我的整體教學表現。 3.46 .916 9.整體而言，我覺得使用互動式電子白板對我的教學是有用的。 3.30 1.098 10.使用互動式電子白板融入教學，讓我更快速完成教學工作。 2.14 .382 11.使用互動式電子白板，使我的教學工作變得更有趣。 2.94 .765 N=164

本研究之調查問卷結果顯示，曾使用過互動式電子白板之教師知覺有用性現況如表 4-2-2。其中第 8 題在知覺有用性層面的得分平均數最高（M＝3.46），顯示曾使用過互 動式電子白板之教師多數同意使用互動式電子白板融入教學可以提升整體教學表現。另 外第 4、6、9 題的得分平均數也是相對較高的，顯示曾使用過互動式電子白板之教師多 數同意使用互動式電子白板融入教學可以提升學生的學習動機及學習成績，覺得使用互 動式電子白板融入教學對教學是幫助的；第 10 題在知覺有用性層面的得分平均數是最 低的(M=2.14)，且標準差(SD=.382)也是最低，顯示曾使用過互動式電子白板之教師看法 一致，並不認為使用互動式電子白板融入教學能使其更快速地完成教學工作；另外第 1 題的得分平均數也是相對偏低的，顯示曾使用過互動式電子白板之教師並不認為使用互 動式電子白板融入教學便可以滿足其教學上的需求。

表 4-2-3 未曾使用過互動式電子白板之教師-知覺有用性現況分析表

題 目 M SD 1.使用互動式電子白板融入教學，可以滿足我的教學需求。 2.17 .908 2.使用互動式電子白板融入教學，可以改善我的教學品質。 2.58 1.040 3.使用互動式電子白板融入教學，可以提升我的教學效率。 2.52 .853 4.使用互動式電子白板融入教學，可以提升學生的學習動機。 3.24 1.404 5.使用互動式電子白板融入教學，可以滿足學生的學習需求。 3.05 .799 6.使用互動式電子白板融入教學，可以提升學生的學習成績。 3.43 1.164 7.使用互動式電子白板融入教學，可以增加學生和老師的互動。 2.93 1.097 8.使用互動式電子白板融入教學，可以提升我的整體教學表現。 3.53 .919 9.整體而言，我覺得使用互動式電子白板對我的教學是有用的。 3.36 1.138 10.使用互動式電子白板融入教學，讓我更快速完成教學工作。 2.22 .489 11.使用互動式電子白板，使我的教學工作變得更有趣。 2.90 .743 N=441

本研究之調查問卷結果顯示，未曾使用過互動式電子白板之教師知覺有用性現況如 表 4-2-3。其中第 8 題的得分平均數最高（M＝3.53），顯示未曾使用過互動式電子白板 之教師多數同意使用互動式電子白板融入教學，可以提升其整體教學表現，與曾使用過 互動式電子白板之教師看法相同。另外第 4、6、9 題的得分平均數也是相對較高的，顯 示未曾使用過互動式電子白板之教師也同意使用互動式電子白板融入教學可以提升學 生的學習動機及學習成績，覺得使用互動式電子白板融入教學對教學是幫助的；第 1 題 在知覺有用性層面的得分平均數是最低的(M=2.17)，顯示未曾使用過互動式電子白板之 教師並不認為使用互動式電子白板融入教學便可以滿足其教學上的需求；另外第 10 題 的得分平均數也是相對偏低的，顯示未曾使用過互動式電子白板之教師並不認為使用互 動式電子白板融入教學能更快速地完成教學工作，這部分看法，也與曾使用過互動式電 子白板之教師看法雷同。

小結：

由上述的研究結果可以發現，教師無論是否曾使用過互動式電子白板，在知覺有用 性層面上的看法大致是相同的。教師們均肯定使用互動式電子白板融入教學的成效，認 為除了可以提升整體教學表現外，還可以提升學生的學習動機及學習成績，因此使用互 動式電子白板對其教學是有助益的。當然，使用互動式電子白板融入教學並非教學的萬 靈丹，單一教具、單一教法並不一定適合每個科目、每個單元，因此教師們並不認為使 用互動式電子白板融入教學便可以滿足其教學上的需求，還需視教授的科目及單元選擇 適合的教學方法與教學輔助工具。另外，由於使用互動式電子白板融入教學須於教學前、

中、後擬定良好的實施方案，方能快速、有效的完成教學工作，因此教師無論是否曾使 用過互動式電子白板均不認為使用互動式電子白板融入教學能幫助教師更快速地完成 教學工作。

根據研究者訪談校內曾使用過互動式電子白板之教師發現，多數曾使用過互動式電 子白板之教師都十分肯定使用互動式電子白板融入教學的成效，尤其在提升學生的學習 興趣與動機方面，更是遠優於傳統黑板講授式教學，認為使用互動式電子白板教學可以 新引到更多學生專注的眼神。

二、知覺易用性

表 4-2-4 曾使用過互動式電子白板之教師-知覺易用性現況分析表

題 目 M SD 12.我知道如何使用互動式電子白板融入教學。 3.00 .872 13.使用互動式電子白板融入教學，符合我原有的教學習慣。 2.18 .946 14.使用互動式電子白板融入教學，對我而言是容易的。 3.07 .795 15.我可以輕易應用互動式電子白板，來執行我想要做的教學工作。 2.62 .601 16.使用互動式電子白板融入教學，會增加我備課的時間。 2.88 .882 17.使用互動式電子白板融入教學，會耽誤我的教學進度。 2.57 .940 18.學會使用互動式電子白板融入教學會花掉我太多時間。 3.60 .781

表 4-2-4 曾使用過互動式電子白板之教師-知覺易用性現況分析表

題 目 M SD 19.使用互動式電子白板融入教學太麻煩了。 3.08 1.074 N=164

本研究之調查問卷結果顯示，曾使用過互動式電子白板之教師知覺易用性現況如表 4-2-4。其中第 18 題在知覺易用性層面的得分平均數最高（M＝3.60，反向題），顯示曾 使用過互動式電子白板之教師多數認為互動式電子白板是個容易上手的教育科技工具，

學會使用互動式電子白板融入教學並不需要花費太多時間。另外第 14 及 19 題的得分平 均數也是相對較高的，顯示曾使用過互動式電子白板之教師多數認為使用互動式電子白 板融入教學是件容易的事，並不會太麻煩，呼應了的第 18 題的研究結果；第 13 題在知 覺易用性層面的得分平均數最低（M＝2.18），顯示曾使用過互動式電子白板之教師多數 認為使用互動式電子白板融入教學與原有的教學習慣有所差異，若要使用互動式電子白 板融入教學必須調整原有的教學方式與習慣以配合互動式電子白板的使用。

表 4-2-5 未曾使用過互動式電子白板之教師-知覺易用性現況分析表

題 目 M SD 12.我知道如何使用互動式電子白板融入教學。 2.85 .875 13.使用互動式電子白板融入教學，符合我原有的教學習慣。 2.21 1.028 14.使用互動式電子白板融入教學，對我而言是容易的。 3.15 .822 15.我可以輕易應用互動式電子白板，來執行我想要做的教學工作。 2.61 .628 16.使用互動式電子白板融入教學，會增加我備課的時間。 3.03 .900 17.使用互動式電子白板融入教學，會耽誤我的教學進度。 2.72 .908 18.學會使用互動式電子白板融入教學會花掉我太多時間。 3.62 .688

題 目 M SD 12.我知道如何使用互動式電子白板融入教學。 2.85 .875 13.使用互動式電子白板融入教學，符合我原有的教學習慣。 2.21 1.028 14.使用互動式電子白板融入教學，對我而言是容易的。 3.15 .822 15.我可以輕易應用互動式電子白板，來執行我想要做的教學工作。 2.61 .628 16.使用互動式電子白板融入教學，會增加我備課的時間。 3.03 .900 17.使用互動式電子白板融入教學，會耽誤我的教學進度。 2.72 .908 18.學會使用互動式電子白板融入教學會花掉我太多時間。 3.62 .688