領域別 藝術與人文—視覺藝術
設計者 蔡博森 編修 108 簡名辰設計 教學節數 21
學期總目標(核心素養) 1.探索如何利用 POP 筆，在基本的ＰＯＰ字內添加新的元素。
2.構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作 3.透過審美，體認藝術價值，珍視藝術文物與作品。
4.探索各種媒體、技法與形式，進行藝術表現，表達豐富的想像與創作力。
九年一貫 相對應 能力指標
能力指標 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、
形式，表現個人的想法和情感。
1-3-2 構思藝術創作的主題與內 容，選擇適當的媒體、技法，完成 有規劃、有感情及思想的創作 2-3-9 透過討論、分析、判斷等 方式，表達自己對藝術創作的審美 經驗與見解。
學習目標 (預期成果)
1-3-3-1 嘗試海報字體的技法、形式，表現個人的想法和情感。
1-3-2-1 構思「創意美食海報」的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成 有規劃、有感情及思想的創作。
2-3-9-1 透過討論，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。
議題融入
課程連結 繼上學期了解光影在劇場的應用之後，開始認識各式戲劇並能創作服裝造型。
教學週次 單 元 主 題
活動 名稱
對應能力指 標/學習表現
學習 目標
教學重點 或 教學脈絡 (含關鍵提問設計，畫線標示)
節 數
教學 或學 習 策略
評量方 式 或證據
實際 教學與 修正
第 1-5 週
一、
創意 ＰＯ Ｐ字 體
1.創 意Ｐ ＯＰ
1-3-3
嘗 試 以 藝 術 創 作的 技法、形式，表現個 人的想法和情感。
1-3-3-1
嘗試海報字體的技法、形 式，表現個人的想法和情 感。
標語設計—POP 海報字體練習
1.教師複習海報字體的寫法和一般寫字不 同。
海報字體的寫法和一般寫字不同呢?
2.在黑板上示範如何在寫 POP 字中添加元素。
3.學生拿 A4 紙折格子練習寫。
4.先寫鉛筆字，再練習用 POP 筆書寫。
5.寫完相互觀摩。
5 小組討 論 概念圖
實作評量
第 6-14 週
基隆市深美國小 109 學年度第 2 學期 五年級 部定課程計畫
領域別 藝術與人文-表演藝術
原設計者 陳韋志 編修者 吳謙妤 教學節數 20
學期總目標(核心素養)
一、能夠與人合作完成表演活動。
二、能夠瞭解與反思環境對表演的影響。
三、能夠以正確的態度欣賞展演活動，並表達自己的見解。
四、能夠收集不同的藝文資訊。
九年一貫
課綱對應 能力指標
1-3-2 構思藝術創作的主題 與內容，選擇適當的媒體、
技法，完成有規劃、有感情 及思想的創作。
1-3-4 透過集體創作方式，
完成與他人合作的藝術作 品。
3-3-11 以正確的觀念和態 度，欣賞各類型的藝術展演 活動。
3-3-12 運用科技及各種方 式蒐集、分類不同之藝文資 訊，並養成習慣。
學習目標 (預期成果/
評量項目)
1. 運用科技及各種方式蒐集、分類表演藝術的相關資訊。
2. 能進行各種表演簡易規畫及展演。
3. 能進行構思表演架構及內容。
4. 透過討論與分析，表達自己對表演活動的見解。
議題融入 無。
課程連結 一、認識舞蹈的基本類型以及舞蹈的表演元素。
二、能編排走位以及舞步。
教學 週次/日期
單 元 主 題
活動 名稱
對應能力指 標/學習表現
學習 目標
教學重點 或 教學脈絡 (含關鍵提問設計，畫線標示)
節 數
教學或學習 策略
評量方式 或證據
實際 教學與 修正
1 2.17-2.19 2.20 補班
表 演 藝 術 大 解 密
多元 的表 演型 態
3-3-12 運用科技 及各種方式蒐 集、分類不同之 藝文資訊，並養 成習慣。
運用科技及各種方 式蒐集、分類表演 藝術的相關資訊。
一、師生相見歡：說明班級經營規 則。
二、說明本學期教學重點:認識多元 的表演藝術類型、校慶進場與舞 蹈、即興戲劇、口說藝術。
三、教師請小組利用行動載具進行表 演
四、型態專題報告，報告內容須包含 表演型態的類型、該表演型態的 表演元素以及代表作品影片片 段。
(一)戲劇組 (二)舞蹈組 (三)音樂組 (四)民俗技藝組 (五)口說藝術組
關鍵提問：各表演型態的表演元素為 何？
(六)表演基本元素：
(1)臺詞
(2)動作、走位、定位 (3)音樂
(4)道具、服裝、化妝 (5)布景、燈光
五、請學生分組上台進行報告。並補 充說明何謂多型態表演類型，並 利用影片補充說明。
六、教師總結課程內容，並請學生構 思期末小動展可以演出的表演類 型，並自主規劃練習進度。
6 合作學習：小 組進行分工並 且完成任務。
實作評量：
學生能運用 行動載具查 詢表演藝術 類型相關資 訊。
口頭評量：
學生能進行 表演型態專 題報告。
2 2.22-2.26 2.28 放假
3 3.1-3.5 3.1 補假
4 3.8-3.12
5 3.15-3.19
6 3.22-3.26
7 3.29-4.2 深 美 慶 生 趴 踢
校慶 進場
＆大 會舞
1-3-2 構思藝術 創作的主題與內 容，選擇適當的 媒體、技法，完 成有規劃、有感 情及思想的創 作。
能進行各種表演簡
易規畫及展演。 練習進場口號與動作。 4 自我監控：學
生能針對自己 的表演擬定練 習計畫並且執 行。
實作評量：
學生能訂定 表演進度，
並且依照進 度進行自主 練習與修 正。
8 4.5-4.9 4.5 清明連假 9 4.12-4.16 10 4.19-4.23
11 4.26-4.30
20 6.28-6.30
以正確的觀念和 態度，欣賞各類 型的藝術展演活 動。
年級動態成果展進行前導演練，
從中自主規劃表演內容與練習進 度，進而自主完成一場表演。
四、交代寒假作業，請學生安排動態 表演進度。
關鍵提問：如何在寒假自主規劃動態 表演內容？
演練：針對各 組創作劇本進 行演練與彩 排，並且進行 修正
補充教材/教學資源
基隆市深美國小 109 學年度第 2 學期 五年級 部定課程計畫
領域別 綜合
編修者 蕭郁萱、鄭潓妏（改編 105-107 綜合教學計畫、109 年生活技能訓練課程 LST 方案）
教學 節數
40
學期總目標(核心素養)
1 能透過體驗與活動欣賞和接納他人。
2 在活動過程中，表現自己在團體中的角色。
3 透過不同學習的方法，發展自己的興趣和專長。
4 能透過體驗活動省思自己與他人的人際溝通方式，進而增進人際互動。
5 覺察不同性別的互動方式，展現合宜的行為。
6 探討人為的潛藏危機，運用資源或策略化解危險
7 參與計畫並從事戶外活動，從體驗中尊重自然及人文環境。
九年一貫 課綱對應
能力 指標
1-3-1欣賞並接納他人。
1-3-2 參與各項活動，探索並表現自己在團體中的角 色。
1-3-3 探究自我學習的方法，並發展自己的興趣與專 長。
3-3-1 以合宜的態度與人相處，並能有效的處理人際互 的問題。
3-3-2 覺察不同性別者的互動方式，展現合宜的行為。
4-3-1 探討周遭環境或人為的潛藏危機，運用各項資源 或策略化解危險。
4-3-2 參與計畫並從事戶外活動，從體驗中尊重自然及 人文環境。
學習 目標
(預 期成
果/
評量 項 目)
1 能透過體驗與活動欣賞和接納他人。
2 在活動過程中，表現自己在團體中的角色。
3 透過不同學習的方法，發展自己的興趣和專 長。
4 能透過體驗活動省思自己與他人的人際溝通 方式，進而增進人際互動。
5 覺察不同性別的互動方式，展現合宜的行 為。
6 探討人為的潛藏危機，運用資源或策略化解 危險
7 參與計畫並從事戶外活動，從體驗中尊重自 然及人文環境。
議題融入 【性平教育】1-3-2 認知次文化對身體意象的影響、2-3-2 學習在性別互動中，展現自我的特色。
人權教育
課程連結
友善校園：五上 制定班級公約、溝通技巧 。
家暴防治：五上 2-III-3 了解家庭中可能出現的暴力，並採用適當的方法避免傷害。
家庭教育: 五上 家的安全地圖、家的緊急守護者
性平教育：五上 言語中的性別歧視、身體自主權、性侵害防治。
教學 週次/日期
單 元 主 題
活動名稱
對應能 力指標/
學習表 現
學習
目標 教學重點 或 教學脈絡
(含關鍵提問設計，畫線標示) 節 數
教學 或學 習 策略
評量方 式 或證據
實際 教學 與修 正
1 2.17-2.19
2.20 補班 友 開班會 1-3-2 參與
各項活動， 2 在 活 動 《開班會 1》 4 全班 觀察評量
2 2.22-2.26 2.28 放假
善 校 園
探索並表現 自己在團體 中的角色。
過 程 中 適 當 表 現 自 己 在 團 體 中 的 角 色。
★關鍵提問:在團體中有那些合宜的表現?
活動一、開班會(依據班會流程討論)
一、在班級中自己所負責的工作(幹部、愛校服務)、
學生應有的責任。
二、合宜的學生表現是什麼?
1 模範生選拔
2 學生的自我約定(寫出學生的自我約定，加上自己、
家長簽名)
討論
學生 分 組，
寫出 學生 合宜 的表 現 3 3.1-3.5
3.1 補假
自 治 市 活 動
自治市活 動(一)
1-3-2 參與 各項活動，
探索並表現 自己在團體 中的角色。
2 在 活 動 過 程 中 適 當 表 現 自 己 在 團 體 中 的 角 色。
《自治市活動》
★關鍵提問:學生自治市團隊可以為學生做些什麼?如 何規劃自治市相關活動?
活動一、推選候選人 一、引起動機:
(1)想一想學生自治市團隊在學校的意義。
(2)透過選舉自治市長可以學習到什麼呢？
(3)影片欣賞：播放《自治市小市長的能》
https://youtu.be/Xrshmq1jVHA
(4)摘要：從影片中摘要重點，並記錄在筆記上。
二、如何推選班內候選人呢？
1.分組討論：候選人應有哪些人格特質或想法?班上 有哪些適合的人選？
2.引導討論：教師先讓學生了解選舉辦法，並且進 行學生公開徵選。透過提名、附議、表決等流程，
評選出班級中自治市長候選人代表。
活動二、訂定政見
1.運用「調查法」:可依據上學期末針對現有自治市 的措施滿意度調查問卷統計，擬定初步的政見。
2.運用「角色扮演法」方式-如果我是自治小市長候 選人，我如何爭取別人的認同，我的政見是什麼？
3.運用「腦力激盪法」方式-我希望自治市長可以幫 我做什麼？可以為學校做什麼？
4.統整活動：透過以上方法制定班級候選人政見。
活動三、如何進行宣傳
1 利用去年政見宣傳影片，討論要有那些宣傳政見的 方式。
1)宣傳方式:影片錄製、海報設計、口號設計、PPT、
4 影片 欣賞 討論 小組 討 論、
全班 討論
觀察評量 實作評量
4 3.8-3.12
其他等。
及改進。
11 4.26-4.30
溝 通 技 巧
比手畫 腳
3-3-1 以合 宜的態度與 人相處，並 能有效的處 理人際互動 的問題。
4 能透過 體驗活動 省思自己 與他人的 人際溝通 方式，進 而增進人 際互動。
《比手畫腳》
★關鍵提問:如何創造好的溝通?
【引起動機】
1.教師提問什麼是溝通呢？只有說或是只有聽是溝通 嗎？(學生舉手發表)
2.教師將溝通的定義與目的出示在黑板上
2.教師將溝通的定義與目的出示在黑板上