領域別 藝術與人文
改編者 張嘉珮(參考藝文第六冊。新北市：康軒文教，民國 107 年再版) 教學節數 20 學期總目標(核心素養) 1.探索並運用曲調樂器與人聲，從事藝術表現，以豐富生活與心靈。
2.透過審美及音樂活動，體認各種藝術價值、風格及其文化脈絡。
九年一貫
課綱對應 能力指標
1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形 式，表現個人的想法和情感。
2-3-6 透過分析、描述、討論等方 式，辨認自然物、人造物與藝術品 的特徵及要素。
2-3-10 參與藝文活動，紀錄、比較 不同文化所呈現的特色及文化背 景。
學習目標 (預期成果/
評量項目)
學習目標：
1.運用直笛吹奏〈波斯市場〉兩段主題曲調。
2.欣賞管弦樂曲，認識音樂故事角色與樂器的配對。
3.欣賞交響曲，認識管弦樂團及樂器的分類。
4.歌唱、欣賞東西方樂曲，感受不同風格。
5.歌唱不同族群民歌，探索民歌與人民生活文化的關係。
評量項目：
1.嘗試以直笛吹奏的技法、形式，表現個人的想法和情感。
2.透過分析、描述、討論等方式，辨認管弦樂曲、管弦樂團、樂器 的特徵及要素
3.參與音樂活動，比較東西方音樂、不同族群文化所呈現的特色。
課程連結
與四年級銜接：
三拍子→三連音、二二拍 力度記號→漸強、漸弱記號 直笛短旋律吹奏→小曲吹奏 兒歌歌唱→民謠歌唱
與六年級銜接：
管弦樂→歌劇、芭蕾舞劇、臺灣、大陸民謠→世界民歌、二二拍→六八拍 教學
週次/日期 單元
主題 活動
名稱 對應能力指標
學習
目標 教學重點 或 教學脈絡
(含關鍵提問設計，畫線標示) 節
數 教學或
學習策略 評量方式
或證據 實際教學 與修正
1
2.17-2.19 2.20 補班
一
、 管 弦 樂 說
1 彼 得 與 狼
2-3-6 透過分 析、描 述、討論 等方式，
辨認自然
欣賞管弦 樂曲，認 識音樂故 事角色與 樂器的配 對。
1.教師概述〈彼得與狼〉的故事。
2.引導學生閱讀課本第 6、7 頁圖文，並說明〈彼得與 狼〉的故事與作曲背景。
3.播放由管弦樂團演奏的〈彼得與狼〉(music by Prokofiev)教學影片，學生安靜聆賞音樂及旁白解
2
作品賞析 口頭發表 學習單
2
2.22-2.26 2.28 放假
故 事
物、人造 物與藝術 品的特徵 及要素。
欣賞交響 曲，認識 管弦樂團 及樂器的 分類。
說。
4.教師重複播放故事中角色的主題旋律，並配合課本第 8、 9 頁，介紹每種角色所代表的樂器。作曲家為何 會選擇該項樂器代表該角色？
3 3.1-3.5 3.1 補假
2 認 識 管 弦 樂 團
1.教師將樂器圖片置於黑板，這些樂器可以怎麼分類？
有哪些分類的方式？
2.由管樂器、弦樂器、擊樂器組成之樂團稱為「管弦樂 團」或「交響樂團」。其中管樂器又分為「木管樂 器」、「銅管樂器」兩類。
3.由「管弦樂團」所演奏的樂曲稱之為「管絃樂」或
「交響樂」。
4.教師呈現管弦樂團演奏的影片或照片，請學生回想上 學期末認識的維也納新年音樂會，並介紹管弦樂團：
管弦樂團演奏時，依照樂器不同的特性把相同性質的 樂器集中在一起演奏。許多偉大的作曲家們巧妙的利 用不同樂器的組合，使管弦樂合奏越來越複雜，而作 品也越來越精緻豐富。
2
教師直接講述 管弦樂器分類 原則，學生嘗 試分類。
4 3.8-3.12
5 3.15-3.19
3 歡 樂 歌
1.欣賞─Beethoven：〈An die Freude〉(from symphony No.9 , Mov. Ⅳ)大合唱樂段
2.教師講述這首交響曲首次公演時所發生的感人場面。
3.討論〈歡樂歌〉譜中的調號、拍號、節奏型，找出曲 調、節奏相似的樂句。
4.隨樂曲拍念節奏。
5.習唱歌詞：先以師生輪流每兩小節逐句對唱的方式反 覆練習，學生再整首練唱。
6.感受強弱：反覆聆聽歌曲第三、四樂句，引導學生注 意曲調的強弱變化。
7.推測一下樂譜上標示的表情符號分別代表什麼意思。
8.認識漸強漸弱記號
9.請學生依照歌曲的漸強漸弱記號及力度記號來表現歌 曲，並以愉快的心情唱出歌詞的意境。
2
練唱過程中，
教師頇引導學 生依照樂譜的 表情記號歌 唱，並唱出愉 快的心情。
6 3.22-3.26
7 3.29-4.2 4 快 樂
1.邊聆聽〈快樂的向前走〉(music by Möller)，邊拍 手或踏步，感覺二拍子律動。
2.認識二二拍
2
教師引導學生 依據舊經驗，
使其自行推測 8 4.5-4.9
4.5 清明連
假 的 向 前 走
(1)複習二四拍、三四拍、四四拍、三八拍的意。
(2)根據以往學過的拍號，你覺得二二拍可以如何被解 釋？
(3)拍唸課本第 13 頁上方節奏譜例。
3.習唱歌曲。
4.討論詞意：鼓勵人們走出戶外，看看藍天白雲，聽聽 鳥叫蟲鳴，以一顆敏銳的心，感受大自然之美，並 能歡喜唱快的徜徉在大毅然中。
5.詮釋歌曲：共同討論歌曲標示的速度，以快板和愉悅 的心情唱出歌詞意境，樂譜中的「>」記號也要表現 出來。
出二二拍的意 義。
9 4.12-4.16
二
、 熱 鬧 的 市 集
1 鳳 陽 花 鼓
2-3-10 參與藝文 活動，紀 錄、比較 不同文化 所呈現的 特色及文 化背景。
歌唱、欣 賞東西方 樂曲，感 受不同風 格。
1.習唱〈鳳陽花鼓〉(安徽民歌)
2.引導學生欣賞課本情境圖，教師簡介歌曲背景，描寫 市集裡四處賣唱的江湖藝人，為客人點歌獻唱的熱鬧情 景。
3.歌詞裡出現了哪些國樂器？這些樂器發出的聲音，和 歌詞「得兒郎當飄一飄……得兒飄」有什麼關連？
4.認識八分休止符
(1)請學生找找〈鳳陽花鼓〉歌譜裡新的休止符符 號。
(2)教師揭示與♪時值相同的休止符叫做八分休止符 (3)拍唸「愛的鼓勵」節奏！
5.認識三連音
(1)三連音在一拍中平均唱奏三個音。
(2)拍唸課本第15頁節奏。
(3)請學生找找〈鳳陽花鼓〉歌譜裡出現的三連音。
2
拍唸節奏，實 際感受八分休 止符、三連 音。
口頭發言:
描述對歌曲 或樂段的感 受。
10 4.19-4.23
11 4.26-4.30
2 波 斯 市 場
1.欣賞─Ketelbey：〈In a Persian Market〉
2.針對每個樂段的描繪，你的感覺是……？ (例:歡 樂的、雄壯的、活潑愉悅的……)
3.教師分段解說各段的描寫內容。
4.再次播放樂曲，依樂曲出現的主題，提示各段的描 寫內容。
5.可請學生隨樂曲，做出不同的人物模仿。
6.教師任意播放樂段，讓學生分辨各樂段的音樂並哼
2
樂曲賞析：學 生熟悉各樂段 旋律後，再重 新播放，讓學 生依序寫出樂 曲段落。
12 5.3-5.7
唱。
13
5.10-5.14 三
、 笛 聲 飛 揚
乞 丐 與 公 主
1-3-3 嘗試以藝 術創作的 技法、形 式，表現 個人的想 法和情 感。
運用直笛 吹奏〈波 斯市場〉
兩段主題 曲調。
1. 教師分別呈現「乞丐乞求聲」、「美麗公主來到」兩 段主題曲調的基本節奏型，引導學生拍念。
2. 剛開始練習速度宜慢，待熟練再以中板速度練習。
3. 個別吹奏練習。
4.這兩種角色的旋律該如何詮釋才符合情景？指導學生 用有精神的進行曲速度吹奏「乞丐」，用溫柔而圓滑的 表情來吹奏「公主」，讓二段曲調形成對比。
5
機械式反覆練 習
實際吹奏
14 5.17-5.21 15
5.24-5.28 16 5.31-6.4 17 6.7-6.11
18
6.14-6.18 6.14 端午節 補假
四
、 寶 島 風 情
1 丟 丟 銅 仔
2-3-10 參與藝文 活動，紀 錄、比較 不同文化 所呈現的 特色及文 化背景。
歌唱不同 族群民 歌，探索 民歌與人 民生活文 化的關 係。
1.教師範唱〈丟丟銅仔〉(宜蘭民歌)，學生指譜安靜聆 聽，或隨歌曲輕擺肢體，感受二拍子的律動。
2.隨琴指譜視唱曲調，注意節奏和音程的準確反覆練 習，注意換氣的地方。
3.習念歌詞：依歌曲節奏習念閩南語歌詞。
4.檢視歌詞，哪些詞句你懂它的意思？哪些看不懂？
5.本曲歌詞只有「火車行到磅空內，磅空的水滴落 來」，其餘全是襯字。
6.習唱歌詞：全班隨琴聲習唱歌詞，或輪流以一句對唱 的方式，反覆練習。
1
歌唱，透過意 境瞭解民歌與 人民生活的關 係。
19 6.21-6.25
2 高 山 青
1 高山青(張徹 曲)
(1)指導學生隨音樂以踏足拍手，踏拍出強弱拍。
(2)學生隨音樂習唱，注意節奏和音程的準確，圓滑線 的順暢，反覆練習。
(3)討論詞意，簡介歌曲背景。
2.阿里山之歌變奏曲(黃友棣 曲)
(1)播放樂曲片段，學生自由發表各段的感受。(例：
活潑的、輕快的、華麗的……)
(2)教師再次播放，但只播放主題曲調、變奏一、變奏 三，請學生細心聆聽。
(3)你覺得這三段曲調的關聯是什麼？你覺得什麼是
「變奏曲」？
2 20
6.28-6.30
補充教材/教學資源 電子教科書光碟、樂器照片圖卡、節奏卡、直笛、歌曲伴奏譜