校訂課程: 自主學習: 劉懿萱老師、自主閱讀:顧翠琴老師、媒體高手

(1)

部定課程: 國語文領域:鄭潓妏老師、英語領域:詹小玲老師、數學領域:余淑美老師社會領域:方乃中老師、自然領域:李姿瑢老師、綜合領域:蕭郁萱老師健體領域-健康:劉姿嘉老師、健體領域-體育:張黃龍老師、

藝文領域-音樂:張嘉珮老師、藝文領域-視覺藝術:蔡博森老師、

藝文領域-表演藝術:吳謙妤老師

校訂課程: 自主學習: 劉懿萱老師、自主閱讀:顧翠琴老師、

媒體高手:蔡旻學老師、Fun 學趣:詹小玲老師

(2)

【目錄】

一序

二課程設計理念三班級經營計劃四協同方式

五親師交流六作業方式七評量方式

八法律規定教育議題實施規劃 1

九評量項目與進度總表 3

十領域/科目課程計畫(部定課程)

1 語文領域---國語 12 2 語文領域---閩南語

3 語文領域---客語 4 語文領域---原民語

5 語文領域---英語 19

6 數學領域 30

7 社會領域 51

8 自然科學領域 58

9 藝術領域---音樂 74 10 藝術領域---視覺藝術 78 11 藝術領域---表演藝術 80

12 綜合活動領域 84

13 健康與體育領域---健康 92 14 健康與體育領域---體育 101 15 健康與體育領域---游泳 109 十一彈性學習課程計畫(校訂課程)

1 自主學習-總鋪師看世界 115 2 Fun 學趣-世界大不同 120

3 自主閱讀 126

4 媒體高手 131

5 社團活動 134

十二海洋教育課程計畫 145

(3)

深美國小 109 學年度五年級法律規定教育議題實施規劃表

法定/其他議題

納入課程規劃實施情形

備註學

期週次領域/彈性課程/彈性學習時數/其他時間節數

性別平等教育

上 3-5 健體領域(健康) 3 每學期實施相關課程或活動至少 4 小時

上 10-12 綜合領域 6

下 4 輔導室宣導活動(一天的開始) 1

下 17-19 綜合領域 6

性侵害防治教

育課程上 10-12 綜合領域 6 每學年至少 4 小時以上

家庭暴力防治

課程上 4-6 綜合領域 6 每學年至少 4 小時

家庭教育相關課程或活動

上 4-6 綜合領域 6 正式課程外每學年至少 4 小時

12 家庭教育宣導(輔導室) 1

下 1-2 健體領域(健康) 2

環境教育上 5-6 自然與科技領域 6 每年辦理 4 小時以上

上 9-13 健體領域(健康) 5

海洋教育上 16-21 彈性學習-媒體高手 6 每學期 10 節以上

13-18 社會領域 18

下 15-20 彈性學習-媒體高手 6

防災教育上 3 防災演練(兒童朝會、一天的開始) 2 配合每學期一場次校園防災演練

下 5 學校兒童朝會 1

防制藥物濫用上 7 反毒宣導(學務處) 1 健康與體育至少 1 節毒品犯罪

上 20-21 健體領域(健康) 2

資訊倫理教育上 1 彈性學習-媒體高手 1 至少 1 節

下 1 彈性學習-媒體高手 1

(4)

其他議題融入教學

健康促進上 1-2

健體領域(健康) 5 心理健康(網路成癮)

認識傳染病與預防方法 11-15

國防教育上 7-8 綜合領域 4 依據學務議題架構

人權教育

上 20-21 藝文領域 2 依據學務議題架構

上 3-4 綜合領域 4 人權影片、認識兩公約

下 3-4、7-8、11-12 綜合領域 4 融入自治市選舉

交通安全上 16-19 健體領域(健康) 4 融入交通安全四大守則

大客車乘車安全

生命教育(特教融入) 上 17-20 綜合領域 8 伊甸活動

友善校園上 1 綜合領域 2 開班會

下 1-2 綜合領域 4 開班會

109 年生活技能訓練課

程 LST 方案下 11-12 綜合領域 4 溝通技巧

(5)

一、五年級領域/科目課程計畫（依據九年一貫課綱）

(一)五年級第二學期（表 4-1）

全學期評量項目

部定課程

領域/科目評量項目

國語文

1 能運用注音符號查字辭典或數位字辭典、處理資料等，分辨字義和提升自我學習能力。

2 能在說明或討論中，正確聆聽、記取細節和要點、思考如何解決問題。

3 能透過討論和發表，展現出良好的言談和合理應對。

4 能夠應用筆畫、架構結構原理，寫出正確美觀的字。(毛筆字、硬筆字) 5 能夠知道書法家的故事和欣賞書法之美。

6 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

7 能運用不同策略(圖像化、因果、比較等)，精讀或略讀不同的文類及題材作品，擴充閱讀範圍。

8透過文本中語言情境，欣賞不同詞句與語態在溝通和表達上的效果、思考文中解決問題的過程。

9 利用寫作步驟，收集寫作材料，練習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，並應用簡單修辭技巧，完成作文。

10 能與他人共同討論作品的優缺點、寫作心得等，並具備自己修改作文的能力。

本土語言

閩南語

1.能主動注意並理解科技、資訊及各類媒體的閩南語訊息。

2.能運用閩南語對生活周遭事物進行有條理的口頭描述。

3.能初步運用字、辭典及其他工具書,輔助閩南語文的閱讀。

4.能運用閩南語文媒材、工具書或線上字、辭典檢索系統以輔助書寫。

客家語 1.能聽懂說話者所表達的情感與知識。

2.能使用標音符號，念出簡短的客家語文章。

原住民語 1.能正確認念、拼讀詞彙與課文。

2.能聽、說族語日常生活對話與基本句型。

新住民語

英語

1-1 能運用課堂中習得的詞彙。

1-2 能運用課堂中習得的簡單句子。

1-3 能運用字母拼讀法。

2-1 能培養英語學習的興趣及方法。

3-1 能瞭解西洋節慶相關的英語表達方法及習俗。

數學 1、能覺察被乘數、乘數和積的關係，並在具體情境中，解決整數與分數相除的問題。

(6)

2、能理解小數乘法中被乘數、乘數與積的關係，並解決生活中整數與小數的直式乘法問題。

3、能認識扇形、圓心角和周角，並瞭解 1/2 圓、1/4 圓扇形且能繪製扇形。

4、能知道正方體和長方體的構成要素，瞭解立方公尺和立方公分的關係，並計算正方體和長方體的表面積和複合型體體積。

5、能做分數與小數的互換，並以直式解決整數除以整數，商為三位小數以內沒有餘數，以及一、二位小數除以整數的的計算。

6、能認識公噸、公畝、公頃和平方公里的單位，並做公斤和公噸的化聚，以及平方公尺、公畝、公頃和平方公里間關係的換算。

7、能透過觀察、實際操作覺察柱體、錐體的性質，並了解其組成要素，且能比較柱體與椎體間的異同。

8、能理解比率和百分率的意義，並解決生活中與百分率有關的問題。

9、能理解體積、容積和容量的關係，並能進行正方體、長方體容積的計算或不規則物體體積的算法。

10、能運用符號或未知數將問題情境列成單步驟算式，進行加減、乘除互逆的方式解題並驗算。

自然

1-1 知道星座是由星星組合而成，不同的民族有不同傳說。

1-2 認識並利用星座盤觀察，了解星星和星座在天空的位置和規律的變化。

1-3 知道北極星的特性，並學習如何尋找北極星。

2-1 能透過實驗操作知道燃燒需要氧氣，進而製造氧氣並知道氧氣特性與生活之應用。

2-2 能透過實驗操作知道燃燒會製造二氧化碳，並知道二氧化碳特性與生活之應用。

2-3 能透過實驗認識燃燒三要素，並知道燃燒條件不足就能滅火。

2-4 透過實驗了解鐵生鏽與空氣、水有關，並認識防止鐵生鏽的各種方法。

3-1 觀察動物的運動方式，及如何覓食、維持體溫、保護自己和其社會行為。

3-2 了解動物是靠不同的繁殖方式來繁衍生命，而且動物具有養育、保護後代等育幼行為。

3-3 知道如何選擇適合的分類標準幫動物分類。

4-1 能透過觀察知道物體發出聲音時，發聲部位會有振動現象。

4-2 認識生活環境的噪音與樂音，進而知道減少噪音的方法。

4-3 經由操作與探究，了解各種樂器改變聲音的高低、大小的方法和音色的差別。

4-4 能運用設計製作的過程和樂器的基本原理，設計製作簡易樂器。

社會

2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件

2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色

3-3-1 依自己的觀點，對一組事物建立起分類和階層關係 4-3-3 了解人類社會中的各種藝術形式

6-3-4 列舉我國人民受到憲法所規範的權利與義務 6-3-1 認識我國政府的主要組織與功能

1-3-6 描述鄉村與都市在景觀和功能方面的差異

(7)

1-3-5 說明人口空間分布的差異及人口遷移的原因和結果

1-3-4 利用地圖、數據和其他資訊，來描述和解釋地表事象及其空間組織 1-3-1 了解生活環境的地方差異，並能尊重及欣賞各地的不同特色

1-3-8 了解交通運輸的類型及其與生活環境的關係

藝文

音：

嘗試以直笛吹奏的技法、形式，表現個人的想法和情感。

透過分析、描述、討論等方式，辨認管弦樂曲、管弦樂團、樂器的特徵及要素參與音樂活動，比較東西方音樂、不同族群文化所呈現的特色。

表：

1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。

1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

3-3-11 以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

3-3-12 運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。

視：

嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

綜合

1 能透過體驗與活動欣賞和接納他人。

2 在活動過程中，表現自己在團體中的角色。

3 透過不同學習的方法，發展自己的興趣和專長。

4 能透過體驗活動省思自己與他人的人際溝通方式，進而增進人際互動。

5 覺察不同性別的互動方式，展現合宜的行為。

6 探討人為的潛藏危機，運用資源或策略化解危險

7 參與計畫並從事戶外活動，從體驗中尊重自然及人文環境。

健康與體育

在排球的練習或遊戲中，能配合身體移位做出手眼協調的高（低）手傳接球動作(體育) 與同伴合作，和諧的完成動作或進行遊戲並了解籃球比賽規則(體育)

瞭解並參與培養體適能方面的身體活動計畫，以增進自己的體適能(體育) 能參練習並做出羽球揮拍、接球、拍球、發球的動作(體育)

能學會陀螺收繩、纏手及陀螺擲準的招式。(游泳) 能學會游泳與自救的能力。(游泳)

認識影響個人成長與行為的因素。(健康)

探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。(健康) 瞭解不同的食物組合能提供均衡的飲食。(健康)

(8)

瞭解營養的需要量是由年齡、性別及身體活動所決定。(健康)

明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的營養價值、安全性、外觀及口味。(健康) 瞭解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。(健康)

學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，並認識壓力。(健康) 調查、分析生活周遭環境問題與人體健康的關係。(健康)

參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。(健康)

校訂課程

自主學習總鋪師看世界

1-1 能透過美食研究，完成一道料理製作。

2-1 能透過資料蒐集、整理的過程中，認識美食及其料理方式。

3-1 能製作學習檔案的內容及反思回饋等資料。

FUN 學趣世界大不同

1.能運用課堂中習得的簡單句子。

2.能培養英語學習的興趣及方法。

3.能瞭解西洋節慶相關的英語表達方法及習俗。

自主閱讀

5-3-4 能認識不同的文類及題材的作品，擴充閱讀範圍。

5-3-4-2 能主動閱讀不同文類的文學作品。

5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

5-3-6-1 能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。

5-3-8-3 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。

媒體高手能將自己的作品整理在 Google 雲端硬碟並與人分享。

能利用 Scratch 程式設計製作多媒體遊戲。

社團活動

1-1 在活動中了解自己的興趣與專長。

1-2 在團體活動中增進溝通以及表達能力。

各週教學進度及議題融入規劃

部定課程校訂課程

週

次日期

語文

英語數學自然社會藝文綜合健康與體育

自主學習總鋪師

國際教育世界大

自主閱讀

媒體高手

社團活本國語動

(9)

國語文

本土語言

看世界不同

1 2.18-2.19 1. 名人記趣

閩-歇睏日客 - 注意安全

原-在路上 Get Ready

一、分數的乘法

第一單元美麗的星空

【環境教育】

一、清末現代化的建設 1.清末現代化的開端

音：彼得與狼表：

多元的表演型態視：

創意ＰＯＰ

友善校園排球帶橄陀螺健康：寶貝我的家

【家庭教育】

寒假作頁分享

Get Ready

訂定個人閱讀計劃

資訊安全宣導

相見歡

2 2.22-2.26 2.28(日)放假

2. 秋江獨釣

閩-歇睏日客 - 注意安全

原-在路上

Starter Unit

一、分數的乘法

【環境教育】

2.外力衝擊與現代化建設

音：彼得與狼表：

創意ＰＯＰ

友善校園排球帶橄陀螺健康：寶貝我的家

【家庭教育】

美食小書大綱

Foods Around The World

訂定個人閱讀計劃

OpenID 相見歡

3 3.1-3.5

3.1( 一 ) 二二八補假

3. 智救養馬人

閩-歇睏日客-來福氣原-在路上

Starter Unit

二、小數的乘法

二、日本統治下的臺灣 1. 英勇的抗日事蹟 2. 日本的治臺措施

音：認識管弦樂團表：

創意ＰＯＰ

自治市活動

排球帶橄陀螺健康：美麗人生

食譜比較 Foods Around The World

童書出版知識

Google 表單

象爸的背影

4 3.8-3.12 單元統整

閩 - 鬥陣來 tshit4 tho5 客-來福氣原-在路上

U1. What Day is Today?

二、小數的乘法

2. 日本的治臺措施

音：認識管弦樂團表：

創意ＰＯＰ

自治市活動

排球帶橄陀螺健康：美麗人生

料理由來 Taiwane se Food

童書出版知識

Google 表單

象爸的背影

(10)

5 3.15-3.19 故宮挖寶趣

閩 - 鬥陣來 tshit4 tho5 客-來福氣原 - 台灣的山

三、扇形第二單元燃燒和生鏽

【戶外教育】

3. 殖民統治下的臺灣社會

音：歡樂歌

表：

創意ＰＯＰ

戶外教育排球帶橄陀螺健康：美麗人生

食材研究 Taiwane se Food

童書出版知識

資料收集當幸福提早來

6 3.22-3.26 恆久的美

閩 - 鬥陣來 tshit4 tho5 客 - 生趣个客家動物禁忌

原 - 台灣的山

四、正方體和長方體

第二單元燃燒和生鏽

3. 殖民統治下的臺灣社會三、中華民國時期 1. 光復後的政治

音：歡樂歌

表：

創意美食海報

戶外教育路跑帶橄陀螺健康：美麗人生

營養分析 Intro.

English cookboo k

童書出版知識

資料收集當幸福提早來

7 3.29-4.2 4.2( 五 ) 清明連假

戲迷閩 - 看圖講故事客 - 火旁龍還生趣原 - 台灣的山

U2. What do You Want for Dinner?

五、整數、小數除以整數

1. 光復後的政治

音：快樂的向前走表：

校慶進場

＆大會舞視：

創意美食海報

自治市活動

路跑帶橄陀螺健康：美麗人生

我的創意食譜

Design cookboo k

水滸傳小書 (一)

資料收集胡桃鉗

8 4.5-4.9

4.5( 一 ) 清明連假

舞動美麗人生

閩-迎媽祖客 - 火旁龍還生趣原 - 台灣的山

U2. What do You Want for Dinner?

五、整數、小數除以整數加油小站一

2.光復後的經濟 3.光復後的藝術與文學

音：快樂的向前走表：

校慶進場

＆大會舞視：

創意美食海報

自治市活動

路跑帶橄陀螺健康：美麗人生

第一次試煮

Easter Day

水滸傳小書 (一)

資料收集胡桃鉗

(11)

9 4.12-4.16 統整週

閩-迎媽祖客 - 火旁龍還生趣原-問路

Review 1.

Midterm Exam

期中評量期中評量統整與期中評量

音：鳳陽花鼓表：

校慶進場

＆大會舞視：

創意美食海報

校慶準備路跑游泳健康：

搶救地球

第一次試煮

Easter Day

水滸傳小書 (二)

Scaratch 比得兔

10 4.19-4.23 期中考

閩-迎媽祖客 - 撚麵人仔

原-問路

Culture Unit

六、生活中的大單位

第三單元動物世界面面觀

四、我們的人民與政府 1. 人民的義務與權利

音：鳳陽花鼓表：

校慶進場

＆大會舞視：

創意美食海報

校慶準備路跑游泳健康：

搶救地球

第一次試煮

Easter Day

水滸傳小書 (二)

Scaratch 比得兔

11 4.26-4.30 動物的尾巴

閩 - 「鹿仔港」的由來客 - 撚麵人仔

原-問路

U3. Do You Have PE Class on Monday

六、生活中的大單位

2. 政府組織

音：波斯市場表：

舞台空間視：

創意美食海報

溝通技巧籃球游泳健康：

搶救地球

第二次試煮

Design Bookcov er(p1)

金賢與寧兒

Scaratch 小婦人

12 5.3-5.7

5/7（五）校慶補假

生命中的大石頭

閩 - 「鹿仔港」的由來客 - 撚麵人仔

原-問路

U3. Do You Have PE Class on Monday?

七、柱體、錐體和球體

五、聚落與人口 1. 聚落類型與生活差異

音：波斯市場表：

舞台空間視：

創意美食小書封面

溝通技巧籃球游泳健康：

搶救地球

第二次試煮

Ingredie nts(p2.3)

金賢與寧兒

Scaratch 小婦人

13 5.10-5.14 果真如此嗎？

閩 - 「鹿仔港」的由來客 - 撐起美濃个油紙遮仔

U3. Do You Have PE Class on Monday?

八、比率和百分率

1. 聚落類型與生活差異 2. 聚落的

音：乞丐與公主表：

即興戲劇視：

成果展準備

籃球游泳健康：

搶救地球

第二次試煮

Cookery (p4.5)

水滸傳小書 (三)

Scaratch 小婦人

(12)

原-海演變創意美食小書封面

14 5.17-5.21 統整週

閩 - 看圖講故事客 - 神奇个手機(仔) 原-海

U4.

Whose Book is This?

八、比率和百分率

第四單元聲音與樂器

2. 聚落的演變 3. 臺灣人口的變化

即興戲劇視：

創意美食小書封面

成果展準備

籃球游泳健康:：老化與健康

完成美食小書

Cooking Steps (p6.7)

水滸傳小書 (三)

Scaratch 小婦人

15 5.24-5.28 湖光山色

閩 - 白海豬仔心驚驚客 - 神奇个手機(仔) 原-海

U4.

Whose Book is This?

九、容積和容量

3. 臺灣人口的變化

即興戲劇視：

欣賞與回饋

成果展準備

籃球游泳健康:：老化與健康

製作桌牌、展演道具、練習說菜

Finish Cook book

製作作家年表

深海小尖兵 (scaratch)

【海洋教育】

苦兒流浪記

16 5.31-6.4 田園交響曲

閩 - 白海豬仔心驚驚客 - 神奇个手機(仔) 原-海

U4.

Whose Book is This?

九、容積和容量

六、臺灣的區域與交通 1. 北中南東看臺灣

即興戲劇視：

欣賞與回饋

成果展準備

排球游泳健康:：老化與健康

成果展彩排

My Recipe

製作作家年表

【海洋教育】

苦兒流浪記

17 6.7-6.11 6/11 （五）成果展補假

山豬學校飛鼠大學

閩 - 白海豬仔心驚驚客 - 網路牽起客家情原-捕魚

Festival Unit

十、怎樣列式

2. 寶島行透透

口說藝術視：

欣賞與回饋

性平宣導排球游泳健康:：老化與健康

反思與展望

My Recipe

製作作家年表

【海洋教育】

苦兒流浪記

18 6.14-6.18 6.14(一)端午節補假

湖濱散記

閩 - 看圖講故事客-童謠拍

Final Exam

期末評量期末評量統整與期末評量

音：丟丟銅仔表：口說

性平宣導排球游泳健康:：老

反思與展望

To Eat or Not To Eat

製作作家年表

苦兒流浪記

(13)

拍手，唱唱歌

原-捕魚

藝術視：欣賞與回饋

化與健康【海洋教

育】

19 6.21-6.25 期末考周

閩-耕農歌客-童謠缺牙耙原-捕魚

Final Review

加油小站二

整理自然資料檔案學期課程回顧

總複習與回顧

音：高山青

表：福樂小動展視：欣賞與回饋

性平宣導排球游泳健康：水域安全

檔案整理 To Eat or Not To Eat

分享研究作家的一本書

【海洋教育】

統整與回顧

20 6.28-6.30 統整週

閩 - 夜雨寄北

客-總複習原-捕魚

Final Review

課程回顧整理自然資料檔案學期課程回顧

總複習與回顧

音：高山青

表：福樂小動展視：欣賞與回饋

統整活動排球游泳健康：水域安全

檔案整理 Final Review

分享研究作家的一本書

【海洋教育】

統整與回顧

填表說明：

1.議題融入部分，請填註於進度表中

● 法定課程議題：【家庭教育】、【性別平等】、【家暴防治】、【性侵防治】、【環境教育】

● 其他：【人權教育】、【海洋教育】、【品德教育】、【閱讀素養】、【民族教育】、【生命教育】、【法治教育】、【科技教育】、【資訊教育】、【能源教育】、【安全教育】、【防災教育】、【生涯規劃】、【多元文化】、【戶外教育】、【國際教育】

2.部定課程採自編者，除經校內課程發展委員會通過外，仍需將教材內容報府審查。

(14)

基隆市深美國小 109 學年度第 2 學期五年級部定課程計畫

領域別國語文

設計者鄭潓妏教學節數 80

學期總目標(核心素養)

4 能夠應用筆畫、架構結構原理，寫出正確美觀的字。(毛筆字、硬筆字) 5 能夠知道書法家的故事和欣賞書法之美。

6 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

9 利用寫作步驟，收集寫作材料，練習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式寫作，並應用簡單修辭技巧，完成作文。

10能與他人共同討論作品的優缺點、寫作心得等，並具備自己修改作文的能力。

九年一貫課綱對應

能力指標

1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。

1-3-3-1 能運用注音符號使用電子媒體(如：數位化字辭典等)，提升自我學習

效能。

1-3-3-2 能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

2-3-2-5 能結合科技與資訊，提升聆聽學習的效果。

2-3-2-6 能具備聆聽不同媒材的能力。

2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。

2-3-2-8 能從聆聽中，思考如何解決問題。

3-3-3 能表現良好的言談。

3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。

3-3-3-2 能從言論中判斷是非，並合理應對。

3-3-3-3 有條理有系統的說話。

4-3-1-1 能認識常用漢字2,200-2,700 字。

4-3-1-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。

4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

4-3-2-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

4-3-2-2 會使用數位化字辭典。

4-3-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。

4-3-3-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。

4-3-5-4 能知道古今書法名家相關的故事。

4-3-5-5 能就近欣賞名勝古蹟的書法之美。

學習目標

(預期成

果/

評量項目)

2 能在說明或討論中，正確聆聽、記取細節和要點、

思考如何解決問題。

4 能夠應用筆畫、架構結構原理，寫出正確美觀的字。(毛筆字、硬筆字)

5 能夠知道書法家的故事和欣賞書法之美。

6 能認識常用漢字，並利用六書原則輔助認字。

7熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

10 利用寫作步驟，收集寫作材料，並練習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式寫作。(摘要、筆記、作文等)

11能與他人共同討論作品的優缺點、寫作心得等，

並具備自己修改作文的能力。

12 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在寫作練

(15)

5-3-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

5-3-4-1 能認識不同的文類(如：詩歌、散文、小說、戲劇等)。

5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。

5-3-5-1 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。

5-3-5-2 能運用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。

5-3-7 能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。

5-3-7-1 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果。

5-3-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。

5-3-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。

6-3-2 能知道寫作的步驟，逐步豐富內容，進行寫作。

6-3-2-1 能知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。

6-3-4 能練習不同表述方式的寫作。

6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。

6-3-4-3 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。

6-3-4-4 能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。

6-3-5 能具備自己修改作文的能力，並主動和他人交換寫作心得。

6-3-5-1 能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主動交換寫作的經驗。

6-3-6 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。

6-3-6-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

習。

議題融入

課程連結

1 已經具有專心聆聽與適當口頭表達的能力。

2 已經理解不同的文體和文類。

3 能理解文章主旨和修辭。

4 已經認識寫作基本步驟。

教學週次/日期

單元主題

活動名稱

對應能力指標/學

習表現學習

目標教學重點或教學脈絡 (含關鍵提問設計，畫線標示)

節數

教學或學習策略

評量方式或證據

實際教學與修正

1 2.17-2.19 一、 1.名 1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習

1 能運用注音符號

查字辭典或數位字一、暖身活動:甚麼是機智?有沒 16 1 透過團 1 口頭發

(16)

機智的故事

人記趣

效能。

1-3-3-1 能運用注音符號使用電子媒體(如：數位化字辭典等)，提升自我學習效能。

1-3-3-2 能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

4-3-2-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

4-3-2-2 會使用數位化字辭典。

6-3-2 能知道寫作的步驟，

逐步豐富內容，進行寫作。

6-3-2-1 能知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、

組織成篇。

6-3-4-4 能配合閱讀教學，

練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。

6-3-6 能把握修辭的特性，

並加以練習及運用。

辭典、處理資料等，分辨字義和提升自我學習能力。

7 能運用不同策略 ( 圖像化、因果、比較等 ) ，精讀或略讀不同的文類及題材作品，擴充閱讀範圍。

9 利用寫作步驟，

收集寫作材料，並練習敘述、描寫、

說明、議論、抒情等表述方式寫作。

(摘要、筆記、作文等)

11 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在寫作練習。

有聽過機智的故事?讓學生互相說一說。

二、關鍵提問:在歷史故事中，

呈現出什麼樣的機智?

三、閱讀材料:第一課名人記趣、第二課秋江獨釣、第三課智救養馬人、統整活動一。

四、學習重點:

1 認識歷史故事(時代、人物、故事經過、讓人印象深刻的情節、

省思)

2 摹寫練習(視覺、聽覺、嗅覺、

綜合)

3 四字語詞造句

五、命題作文一、論機智 1 收集機智的故事

2 在日常生活中機智扮演什麼樣的角色、自己是否有機智的經驗過?

3 利用小故事說明機智的好處 4 寫出無法運用機智可能帶來的結果和壞處。

5 結尾

六補救教學:依據 1-3 課的語詞、課文理解、習作等進行補充說明。

七、延伸學習:

1、閱讀板橋研習教材五上《我們一起去看天》〈圖書館〉單元 1)利用注音符號與關鍵字，在網路資源查詢資料

2)學習使用電子辭典

2 閱讀板橋研習教材五下《棒球小子》〈十歲那年〉單元 1)討論文本中段落的不同目的。

體討論，

讓學生口頭發表想法。

2 利用圖像組織圖整理課文重點。

3 學生分組討論摹寫練習 (小白板)。

4 學生收集相關資料 5 全班討論作文的大綱 6 學生獨力完成作文 7 透過學習單的引導和討論，讓學生練習使用電子自辭典查字義。

表

2 語文筆記 3 小白板 4 資料收集 5 觀察評量討論過程 6 作文一篇 7 閱讀單

2 2.22-2.26 2.28 放假

2.秋江獨釣

3 3.1-3.5 3.1 補假

3.智救養馬人

4 3.8-3.12

單元統整

(17)

(比較、下定義、分類、因果、

評價)

2)透過閱讀單完成延伸閱讀與討論。

5 3.15-3.19

藝術天地

故宮挖寶趣

2-3-2-5 能結合科技與資訊，提升聆聽學習的效果。

2-3-2-6 能具備聆聽不同媒材的能力。

2-3-2-8 能從聆聽中，思考如何解決問題。

6-3-2 能知道寫作的步驟，

逐步豐富內容，進行寫作。

6-3-2-1 能知道寫作的步驟，如：從蒐集材料到審題、立意、選材及安排段落、組織成篇。

6-3-4-4 能配合閱讀教學，

練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。

9 利用寫作步驟，

收集寫作材料，並練習敘述、描寫、

說明、議論、抒情等表述方式寫作。

(摘要、筆記、作文等)

一、暖身活動:有參加過任何的藝術活動嗎?看過任何的藝術品、戲劇、舞蹈等表演嗎?請同學上台分享。

二、關鍵提問:如何用文字描述出藝術的美和感動?

三、閱讀材料:第四課故宮挖寶趣、第五課恆久之美、第六課戲迷、第七課舞動美麗人生、統整活動二

四、學習重點:

1)能利用網路瀏覽和查詢藝術相關網頁。

2)能認識與應用轉化修辭。

3)能利用擴寫的方式進行寫作練習。

4)能透過課文比較，分析不同藝術的差異。

五、命題作文二:我最難忘的 000(藝術作品，例如一首歌、一幅畫、一齣戲等)

1)先說明印象深刻的藝術作品是什麼?並寫出原因。

2)在什麼時刻欣賞到這樣作品?(相關細節)

3)這樣作品的獨特魅力、給予的感受或感動、影響為何?

六、延伸學習:

1)閱讀板橋研習教材五上《我們一起去看天》〈美〉單元 2)探討人的情感可用文字表達、

20 1 學生輪流口頭分享自己觀賞的經驗 2 分組討論在課文中的關鍵提問，並上台報告。

3 利用圖像組織圖，進行文本內容的比較。

4 全班討論作文的架構 5 學生獨力完成作文 6 透過閱讀與討論，理解文本中的

1 觀察評量

2 語文筆記

3 觀察評量 4 作文一篇

5 閱讀單

6 3.22-3.26 恆久的美

7 3.29-4.2 戲迷

8 4.5-4.9 4.5 清明連假

舞動美麗人生

9 4.12-4.16

統整週

(18)

藝術作品創作。

3)閱讀目的不同，就會產生不同的閱讀材料和方法。

情感。

10 4.19-4.23

期中考

4-3-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。

4-3-3-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。

4-3-5-4 能知道古今書法名家相關的故事。

4-3-5-5 能就近欣賞名勝古蹟的書法之美。

4 能夠應用筆畫、

架構結構原理，寫出正確美觀的字。

(毛筆字、硬筆字) 5 能夠知道書法家的故事和欣賞書法之美。

一、補救教學: 依據 1-7 課的語詞、課文理解、習作等進行補充說明。

二、書法練習(一學期四次一天的開始)

1)介紹書法家的故事 2)名勝古蹟中的書法作品 3)依據字帖分析寫字的偏旁架構原理，寫出美觀的字(毛筆字、

硬筆字)

九、期中紙筆評量

4 1 學生相互討論和完成訂正。

2 書法練習 3 紙筆測驗

1 習作、

語文筆記 2 書法練習作品、學習單 3 紙筆測驗

11 4.26-4.30

問題與答案

動物的尾巴

6-3-5 能具備自己修改作文的能力，並主動和他人交換寫作心得。

6-3-5-1 能經由共同討論作

10能與他人共同討論作品的優缺點、

寫作心得等，並具備自己修改作文的能力。

11 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

6 能認識常用漢字，並利用六書原則輔助認字。

一、暖身活動:關於動物，你想知道什麼?學生以九宮格的方式列出自己的問題。以走動的方式，與同學分享自己的問題。

二、關鍵提問:文本中主要探究什麼樣的問題?用什麼方式或態度去找出真正的答案呢?

三、閱讀材料:第八課動物的尾巴、第九課生命中的大石頭、第十課果真如此嗎?統整活動三四、學習重點:

1 比較說明與議論的差異 2 認識和應用設問法

五、命題寫作三:我的美食介紹 1 這次成果展自己的研究是哪一

道美食(研究動機)

2 美食的由來、材料、所需要的用具等(美食料理的介紹)

16 1 學生走動與他人分享自己所列出的問題 2 利用分組討論，

比較說明文和議論文的差異。

3 老師引導討論作文架構 4 學生獨力完成作

1 觀察評量

2 觀察評量

3 寫作大綱 4 作文一篇

12 5.3-5.7

生命中的大石頭

13 5.10-5.14

果真如此嗎？

14 5.17-5.21

統整週

(19)

品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主動交換寫作的經驗。

4-3-1-1 能認識常用漢字 2,200-2,700 字。

4-3-1-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。

3 寫出自己製作的過程與心得(研究心得)

六、補救教學: )依據 8-10 課的語詞、課文理解、習作等進行補充說明。

七、延伸學習:

(一)造字方法(會意、形聲) (二)板橋研習教材五上《大腳丫》〈拜訪〉單元

1)記敘文的寫作特色

2)透過閱讀單完成延伸學習和討論。

文 5 同儕進行作文分享與自我修正 7 透過閱讀單的討論理解造字方法和記敘文的特色。

5 作文修正單、

修正後作文 6 閱讀單

15 5.24-5.28 文學步道 -感受自然

湖光山色

5-3-4-1 能認識不同的文類 (如：詩歌、散文、小說、戲劇等)。

5-3-7 能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。

5-3-7-1 能配合語言情境，

欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果。

6-3-4-3 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。

6-3-5 能具備自己修改作文

2 能在說明或討論中，正確聆聽、記取細節和要點。

10能與他人共同討論作品的優缺點、

寫作心得等，並具備自己修改作文的能力。

11 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在寫作練習

（續寫）。

一、暖身活動:老師朗讀一段文字，請學生畫下來。再搭配文字，互相分享。

二、關鍵提問:文本中如何描寫出景物?以及傳達什麼樣的情感或感受?

三、閱讀材料:第十一課湖光山色、第十二課田園交響曲、第十三課山豬學校，飛鼠大學、第十四課湖濱散記、統整活動四四、學習重點:

1 景物的描述句 2 認識古詩中的絕句

3 利用續寫的方式進行寫作練習五、命題寫作四、走進大自然 1)什麼情況走進大自然?(山邊、

湖邊、河邊、海邊等)

2)描述走進大自然的細節，所看到的情景進行動態與靜態描寫、

運用擬人、轉化的修辭方法。

3_寫下自己的感受與想法。

六延伸學習:

1)閱讀板橋研習教材五下《大野

16 1 學生聆聽後畫下來聆聽內容。

2 學生分組討論關鍵提問３透過文本的比較，理解古詩中的絕句格式。

４透過小組討論，

進行續寫動態景物、靜態景物寫作練習

1 實作評量 2 觀察評量

３語文筆記４小組實作練習

５作文架構

16 5.31-6.4

田園交響曲

17 6.7-6.11

山豬學校飛鼠大學

18 6.14-6.18 6.14 端午節補假

湖濱散記

(20)

的能力，並主動和他人交換寫作心得。

6-3-5-1 能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主動交換寫作的經驗。

狼的告白》〈綠手指〉單元。

2)分析文本中的觀察和想像。

3)利用閱讀單完成延伸閱讀和討論。

５老師引導學生完成作文架構６學生完成寫作７透過閱讀單的分析文本。

圖、作文一篇６閱讀單

19 6.21-6.25

期末考周

11 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。

一、補救教學:依據 8-14 課的語詞、課文理解、習作等進行補充說明。

二、期末紙筆評量

4 １同儕討論與完成訂正２紙筆測驗

１習作、語文筆記、語文練習卷２紙筆測驗

20 6.28-6.30

統整週

學期統整活動:請學生依據時間線、概念圖、心智圖、魚骨圖、

方格表等方式，進行整學期的學習整理，再進行口頭分享活動。

4 １學生分組討論學期語文活動。並以組織圖記錄。

１語文筆記

補充教材/教學資源板橋研習教材五上《我們一起去看天》《大腳ㄚ》五下《大野狼的告白》《棒球小子》

(21)

基隆市深美國小 109 學年度第 2 學期五年級英語領域部定課程計畫

領域別英語領域

修編者詹小玲 (引用 108 學年度課程計畫) 教學節數 40

學期總目標(核心素養) 1.增進學生基本英語溝通能力 2.培養學習英語的興趣與方法 3.認識外國文化與習俗

九年一貫相對應

能力指標能力指標

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。(因字彙不同) 2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。(因字彙不同) 4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。(因詞彙不同) 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。

學習目標 (預期成果)

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。(因句型不同) 2-1-6 能以簡易的英語介紹自己。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。

4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。(因句子不同) 4-1-6 能依圖畫、圖示填寫重要字詞。

5-1-6 能運用字母拼讀法(phonics)。 1-3 能運用字母拼讀法。

3-1-9 能藉圖畫、標題、書名，猜測或推論主題。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

6-1-3 對於老師的說明與演示，能集中注意。

6-1-4 主動溫習、預習功課。

6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。

6-1-9 在生活中有使用英語機會時，樂於嘗試。

6-1-12 樂於參與有助提升英語能力的活動。

6-1-14 具有好奇心，並對教師或同學討論的內容能舉出示例或反例。

6-1-15 主動查閱圖畫字典。

7-1-1 能認識課堂中所介紹的國外主要節慶習俗。

7-1-4 能認識外國風土民情。

3.能瞭解西洋節慶相關的英語表達方法及習俗。

議題融入無

課程連結

本學期使用教材為翰林版 Dino on the Go! Book 6.

*溝通功能及主題說明

1. Starter Unit 主要複習上一冊的內容，另外延伸數字的學習，從 100~1000。

2. Unit 1. What Day Is Today? -能詢問並適切的回應星期幾。課文中有再次複習之前所學的食物名稱及天氣。

3. Unit 2. What Do You Want for Dinner? –能詢問及回應他人餐點的需求，學生之前已學會幾種食物名稱。

(22)

4. Unit 3. Do You Have PE Class on Monday? – 能詢問並適切的回應他人關於課表的安排。延伸 U1.的星期名稱。學生第一次學習使用 do 來造 Yes / No 問句。

5. Unit 4. Whose Workbook Is This? –能詢問並適切的回應自己或他人的物品歸屬者。將延伸所有格代名詞的使用。

*Phonics 字母拼讀說明：上一冊主要學習 diagraphs 的拼讀練習，這一學期為長母音的拼讀練習。

教學週次單元主

題活動

名稱對應能力指標

/學習表現學習

目標教學重點或教學脈絡

(含關鍵提問設計，畫線標示) 節

數教學或學習

策略評量方式或證據

實際教學與修正

第1 週

2.18-2.19 Get Ready

Phoni cs Revie w

5-1-6 能運用字母拼讀法(phonics)。

*Review Phonics: Do you remember the phonics below?

L, r, th, wh, ph, sh, ch, ng, nk

*Phonics Practice:

Read and say.

Listen and spell.

Bingo game

2 Cognitive Strategies:

Funny Practicing

Students can use phonics to speak and spell new words.

第2 週 2.22-2.26 2.28(日)放

假

Start Unit er

課文句型複習

3-1-5 能看懂簡單的句子。

2-1-12 能進行簡易的角色扮演(role play)。

*Listen, read, and understand the story.

*Role play

*Sentence Focus: What can we do in the park? We can play with a ball.

*Sentence Practice: 人事時地物

1 Role play Students can make and write the sentences.

句型複習 Phoni cs

*Sentence Review: Act, guess and say

*Phonics: a_e, ai, ay

*Phonics Practice:

Read and say.

Listen and spell.

Bingo game

Practice

Students can listen and spell the phonics words.

第3 週 3.1-3.5 3.1(一)二二

八補假

Phoni cs 數字

2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。

1-1 能運用課堂中

習得的詞彙。 *Phonics Review

*Vocabulary: one hundred, two hundred,…,one thousand

*Practice: 終極密碼

*Practice: spelling

Funny Practicing

Students can say and spell words.

單元

統整 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

1-1-8 能聽懂簡易句型的句子。

4-1-7 能掌握英文書

1-3 能運用字母

*Review Starter Unit.

*Finish Workbook. 1 Cognitive Strategies:

Practice

Students can finish the work book correctly.

(23)

寫格式寫出簡單的句子。

拼讀法。

第4 週 3.8-3.12

What U1.

Day is Today

?

Story and Vocab ulary

1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

6-1-3 對於老師的說明與演示，能集中注意。

6-1-8 主動向老師或同學提出問題。

What do the words/ sentences mean?

*Role play

*Vocabulary: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

*Vocabulary practice: spelling relay.

1 Compensation Strategies:

Students guess the story with picture.

Social strategies:

Facilitating learning by working with others.

Cognitive Strategies:

Practicing

Students can understand the story.

Students can listen, say and spell the vocabulary.

Sente nce Patter ns

1-1-8能聽懂簡易句型的句子。

2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

2-1-9 能作簡單的提問、回答和敘述。

4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子

*Review vocabulary.

*Reading time

Can you write the story with 5W1H?.

*Sentence patterns:

What day is today? It’s Wednesday.

Is it Monday today? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s Tuesday.

*Practice: Play and say. (Dice)

1 思考練習 -5W1H：請學生 和小組成員合作，將課文內容用5W1H 的形式記錄 Cognitive Strategies:

Receiving &

sending messages

Students can show the story with 5W1H.

Students can ask and answer the sentence patterns.

第5 週

3.15-3.19 ^Phonics 5-1-6 能運用字母拼讀法(phonics) 6-1-14 具有好奇心，

並對教師或同學討論的內容能舉出示例或反例。

*Review Sentences: Chant

* Phonics: e_e, ee, ea

* Practice:

Read and say.

Listen and spell.

Bingo game

Practicing with song

Cognitive Strategies:

Practicing

Students can sing the chant.

Students can listen and spell the phonics

(24)

words.

Review 5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。

1-1-7能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。

3-1-5能看懂簡單的句子。

3-1-6 能辨識英文書寫的基本格式。

*Review Phonics.

*Roam with Dino

*Dr. Dino: 縮寫

* Finish the workbook.

Practicing

Students can finish the workbook correctly.

第6 週

3.22-3.26 ^Quiz與補救教學

1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。

4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞 2-1-4 能以正確的語調說出簡易句型的句子。

4-1-7 能掌握英文書寫格式寫出簡單的句子。

5-1 -6 能運用字母拼讀法(phonics) 6-1-4 主動溫習、預習功課。

*Review U1.

*Explain the note of U1.

*Quiz U1.

*Oral quiz

*Remedial instruction:

Students who can’t pass the oral test can ask their learning

partners or others for help.

When they are ready for test again, go to teacher and have an oral test again.

Which part you need to improve?

How will you improve it?

1 Meta-cognitive Strategies:

Organizing knowledge of this unit. with mind maps.

Students can finish the note.

Students can spell the words.

Students can say the words and sentences of this unit..

What U2.

do You Want Dinnefor

r?

Story and Vocab ulary

1-1-3能聽辨課堂中所習得的詞彙。

3-1-7 能朗讀課本中的對話和故事。

6-1-3 對於老師的說

What do the words/ sentences mean?

*Role play

*Vocabulary: breakfast, lunch, dinner, a hamburger, noodles, rice, salad, soup

*Vocabulary practice: spelling relay.

1 Compensation Strategies:

Students guess the story with picture.

Social strategies:

Facilitating learning by working with

Students can understand the story.

Students can listen, say and spell the vocabulary.

校訂課程: 自主學習: 劉懿萱老師、自主閱讀:顧翠琴老師、 媒體高手

部定課程: 國語文領域:鄭潓妏老師、英語領域:詹小玲老師、數學領域:余淑美老師 社會領域:方乃中老師、自然領域:李姿瑢老師、綜合領域:蕭郁萱老師 健體領域-健康:劉姿嘉老師、健體領域-體育:張黃龍老師、

藝文領域-音樂:張嘉珮老師、藝文領域-視覺藝術:蔡博森老師、

藝文領域-表演藝術:吳謙妤老師

校訂課程: 自主學習: 劉懿萱老師、自主閱讀:顧翠琴老師、

媒體高手:蔡旻學老師、Fun 學趣:詹小玲老師

【目 錄】

一 序

二 課程設計理念 三 班級經營計劃 四 協同方式

五 親師交流 六 作業方式 七 評量方式

八 法律規定教育議題實施規劃 1

九 評量項目與進度總表 3

十 領域/科目課程計畫(部定課程)

1 語文領域---國語 12 2 語文領域---閩南語

3 語文領域---客語 4 語文領域---原民語

5 語文領域---英語 19

6 數學領域 30

7 社會領域 51

8 自然科學領域 58

9 藝術領域---音樂 74 10 藝術領域---視覺藝術 78 11 藝術領域---表演藝術 80

12 綜合活動領域 84

13 健康與體育領域---健康 92 14 健康與體育領域---體育 101 15 健康與體育領域---游泳 109 十一 彈性學習課程計畫(校訂課程)

1 自主學習-總鋪師看世界 115 2 Fun 學趣-世界大不同 120

3 自主閱讀 126

4 媒體高手 131

5 社團活動 134

十二 海洋教育課程計畫 145

深美國小 109 學年度五年級法律規定教育議題實施規劃表

納入課程規劃實施情形

各週教學進度及議題融入規劃

部定課程 校訂課程

基隆市深美國小 109 學年度第 2 學期 五年級 部定課程計畫

基隆市深美國小 109 學年度第 2 學期 五年級英語領域部定課程計畫

校訂課程: 自主學習: 劉懿萱老師、自主閱讀:顧翠琴老師、媒體高手

部定課程: 國語文領域:鄭潓妏老師、英語領域:詹小玲老師、數學領域:余淑美老師社會領域:方乃中老師、自然領域:李姿瑢老師、綜合領域:蕭郁萱老師健體領域-健康:劉姿嘉老師、健體領域-體育:張黃龍老師、

【目錄】

一序

二課程設計理念三班級經營計劃四協同方式

五親師交流六作業方式七評量方式

八法律規定教育議題實施規劃 1

九評量項目與進度總表 3

十領域/科目課程計畫(部定課程)

13 健康與體育領域---健康 92 14 健康與體育領域---體育 101 15 健康與體育領域---游泳 109 十一彈性學習課程計畫(校訂課程)

十二海洋教育課程計畫 145

部定課程校訂課程

基隆市深美國小 109 學年度第 2 學期五年級部定課程計畫

基隆市深美國小 109 學年度第 2 學期五年級英語領域部定課程計畫