第四章 墨西哥華語教學現況
第三節 墨西哥文成華語教育中心的教材與教學課程設計
根據筆者的資料所示，現階段文成華語教育中心所使用的教 材，主要分為「自編教材」和「僑委會提供之華語文教材」，兩者 運用於不同階段學習華語文的學生，自編教材有四冊八本，為本中 心教師群編輯而成專門為幼兒啟蒙的華語教材，依年齡不同分為 Pre-kinder(1-2 歲)、Kinder1（3-4 歲）、Kinder2（4-5 歲）、Kinder3
（5-6 歲）；而僑委會提供之華語文教材涵蓋為小學一年級到國中三 年級的中文學習，以下表為例：
表 四-11 文成華語教育中心合作學校各年級指定使用教材 資料來源：筆者整理
學生年級與年齡 適用教材 教材別冊及習作
Pre-kinder
1-2 歲 《我的中文小書—熊貓》 一冊有 A、B 本 無習作 Kinder1
3-4 歲 《我的中文小書—大象》 一冊有 A、B 本 無習作 Kinder2
4-5 歲 《我的中文小書—馬》 一冊有 A、B 本 無習作 Kinder3
5-6 歲 《我的中文小書—獅子》 一冊有 A、B 本 無習作 Primary1
7-8 歲 《生活華語Living Mandarin K1》 課本與習作各一 Primary2
8-9 歲 《生活華語Living Mandarin K2》 課本與習作各一 Primary3
9-10 歲
《華語小學堂Wonderland 1》前半
冊 課本與習作各一
Primary4 10-11 歲
《華語小學堂Wonderland 1》後半
冊 課本與習作各一
Primary5 11-12 歲
《華語小學堂Wonderland 2》前半
冊 課本與習作各一
Primary6 12-13 歲
《華語小學堂Wonderland 2》後半
冊 課本與習作各一
部分 Primary3 年級
《Hello!華語 1》
（2019 年 8 月開始使用） 課本與習作各一 Secondary1
13-14 歲 《Go! Chinese 100》 課本與習作各一 Secondary2
14-15 歲 《Go! Chinese 200》前半冊 課本與習作各一 Secondary3
15-16 歲 《Go! Chinese 200》後半冊 課本與習作各一
一、文成華語教育中心教材介紹
（一）《 My Chinese Little Book 我的中文小書》：
私立幼稚園：文成華語教育中心使用自編教材《My Chinese Little Book 我的中文小書》，共計八本，各有 A、B 冊（上學期和下 學期）。由學齡前教育到幼稚園大班，依照學生學習的程度，由幼 至長分別使用：熊貓 1 2、大象 1 2、馬 1 2、獅子 1 2。內容為基本 數字、自我介紹、顏色、動物等。
《My Chinese Little Book 我的中文小書》全四冊封面
《My Chinese Little Book K1 我的中文小書》大象 1 第一課
《My Chinese Little Book 我的中文小書教師手冊》
圖 四-26 自編教材《My Chinese Little Book 我的中文小書》
資料來源：筆者拍攝
1.使用對象：幼稚園兒童學齡前至大班 Pre-Kinder—Kinder 3。
2.如何使用：教師運用此教材，教導學生日常對話及基本單字。
3.編輯者：劉依甄和諸瀅如。
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教學時間：30 分鐘
4.授課時間：2015 年時採用此教材，主要分成一冊 1,2 本，上學期 8 月到 12 月教完第 1 本，隨後下學期 1 月到 7 月教完第 2 本。從 2015 年使用以來深受家長好評，這期間也有改本共計三次，主要針對圖 案、色彩、字體大小做修改。
5.本書特色：《My Chinese Little Book 我的中文小書》是一套適合幼 兒 初 級 啟 蒙 的 華 語 教 材 ， 依 年 齡 不 同 分 成 Pre-kinder(1~2 歲 ) 、 Kinder1(3~4 歲)、Kinder2(4~5 歲)，以及 Kinder3(5~6 歲)。內容著重 在與生活貼近的話題，設計上生活化、實用化以及趣味化。從以往 的教學經驗得知，墨西哥幼兒透過繪畫、實作後，學習的效果會加 倍，因此本書設計了許多剪貼的活動，幼兒可以在活動中學習到數 字、水果、顏色、動物、家人、五官、形狀、食物等身邊的事物，
藉由自然又親近的生活經驗中達到學習效果，奠定良好的華語基 礎。（劉依甄，2015）
（二）《生活華語 Living Mandarin 》
國 小 一 、 二 年 級 ： 使 用 僑 委 會 所 提 供 之 《 生 活 華 語 Living Mandarin》K1,K2兩冊，書中內容主要以中文部首與部件來引導學生 識字。例如：水、火、田、大……等等。另外，每一課皆有唱謠，
讓學生在歌曲的旋律之下學習生活基本對話。
課文封面 課文目錄
圖 四-27 《生活華語 Living Mandarin K1》
資料來源：筆者拍攝 1.使用對象：小學一年級至二年級。
2.如何使用：教師運用此教材，教導學生日常對話及基本部件。
3.編輯者：莊舒雯、余伯泉、邱雲忠、朱阿莉。
4.授課時間：2011 年時採用此教材，主要只有課本與習作各計一 本。小學一年級使用《生活華語 K1》，該書共計 12 課，由「人、
大、小、口、日、月、早、山、木」其中 9 個漢字部件與相關語詞 作延伸；而小學二年級使用生活華語K2，該書共計 15 課，由「心、
耳、手、水、火、土、石、田、米、女、子、雨、衣、刀」14 個漢 字部件與相關語詞作延伸。
上學期 8 月到 12 月教完課本前半部的課程，隨後下學期 1 月到 7 月 教完後半部的課程。從 2013 年使用以來深受家長好評，這期間也有 改本共計三次，主要針對圖案、色彩、字體大小做修改。
5.本書特色：教材編輯理念「由唱導入說聽」，課文即是兒歌，先 唱後讀，能唱能讀，輕鬆自然，活潑有趣地建立中文語音基礎。 每 課一個基本漢字，透過有趣的文字演變，認識「字形」同時了解
「字義」，全球首創的「彩虹筆順」，讓孩子在色彩中作畫，同時 建立漢字書寫的筆順概念。（藍天生活華語網站，2020）
（三）《華語小學堂 Wonderland 》
使用僑委會所提供之《華語小學堂 Wonderland》第一到第四 冊，來進行授課教學。內容與華測會所提供的兒童華語文能力測驗 CCCC 程度分級有關聯，在 CCCC 考試測驗當中有分三級：萌芽、
成長、茁壯；若學生學習完第一本華語小學堂，大多數能考過萌芽 級；若是學習完第二本，部分學生也可以考過成長級。另外，茁壯 級是需要讀完第三冊才能嘗試報考，但通過與否就要看學生的努力 程度而定了。
課文封面 課文目錄
圖 四-28 《華語小學堂 Chinese Wonderland 1》
資料來源：筆者拍攝
1.使用對象：適用小學三年級至國中三年級。
2.如何使用：教師運用此教材，教導學生日常對話及基本單字。
3.編輯者：國語語文學校。
4.授課時間：2015 年時採用此教材，主要只有課本與習作各計一 本。小學三年級使用，該書共計 21 課。會使用 1 年的時間教完課本 前半部的課程，隨後第2 年教完後半部的課程。從 2015 年使用以來;
著實打好學生中文能力等基礎，但也因為課本內容過多，也有部分 學生無法吸收或是教師無法準時教完。
5.本書特色：第一冊課本共分七個單元，每個單元裡有三課，共二 十一課。每個單元裡的三課皆有相同主題，但每一課都循著前一課 增加字彙及句型。每課的字彙量及句型字數都在 6+/-2 左右，每單元 開始有單元課程簡介，每課內容架構為對話，句型、課堂用語、閱 讀、文化小知識，每單元最後則提供一個真實的情境，讓學生以此 情境表現溝通能力並做自我檢驗。練習本方面每課共有六個練習，
分別為聽力練習、認字或寫字，最後為說話錄音。教師手冊內容則 有:學習目標、本課重點、教學流程、建議活動及完整的教案供老師 參考。（周育彙，2016）
（四）《 Hello ！華語》
使用僑委會所提供之《Hello！華語》第一冊，來進行授課教 學。內容同樣容與華測會所提供的兒童華語文能力測驗 CCCC 程度 分級有關聯，在 CCCC 考試測驗當中有分三級：萌芽、成長、茁 壯；且在該書的封面右上角就有貼上「兒童華語文能力測驗推薦考 試參考教材」之官方貼紙。
課文封面 課文目錄
習作封面 習作目錄
圖 四-29 《Hello！華語 1》
資料來源：筆者拍攝 1.使用對象：適用小學三年級至國中三年級。
2.如何使用：教師運用此教材，教導學生日常對話及基本單字。
3.編輯者：朱文宇、陳立芬。
康軒版《Hello！華語》課本每冊所包括的內容皆包含 1、看一看；
2、 說一說；3、想一想；4、一起練習；5、情境對話；6、習寫漢字
茁壯級 能理解大部分和個人經驗相關的話語和表達方式。針對單純、例行 性、熟悉的任務，能夠簡單、直接 地與他人交換信息。能簡單地敘 述出個人生長環境、家人狀況、周遭環 境及切身需求的事物。
（五）《 GO Chinese 》系列
國中以上與成人的部分所使用的為 GO100-GO800 系列在文成華 語教育中心成人班所使用的教材為 GO 系列的書籍，從 GO100 到 GO800，內容架構為螺旋狀，同一主題單元但在不同的等級上加深 加廣。到了程度越高會有越多的中國文化相關介紹（例如：中元普 渡、四書五經、歷代聖人孔子、孟子介紹等等）
課文封面
目錄 GO100 第一課
圖 四-30 《GO CHINESE》IQ100－800 資料來源：筆者拍攝
1.使用對象：15 歲以上之學習者。
2.如何使用：教師運用此教材，教導學生日常對話及基本單字並且 依照課程設置準備TOCFL 考試準備。
3.編輯者：吳孟恬。
4. 授 課 時 間 ： 2011 年 時 採 用 此 教 材 ， 一 套 有 課 本 和 習 作 GO100~GO400，每套書用 3 個 Modulo 完成『L1-L3、L4-L6、L7-L10』，一個 Modulo 24 小時，要教完 3(或 4)課及考試。GO500 開 始，每套書用 4 個 Modulo 完成，每兩個 Modulo 要教完一半及考一 次試。
5.本書特色：IQChinese Go 是一套完整的漢語學習教材，是特別針對 CFL(Chinese as Foreign Language)學生所設計的。而學漢語最怕記不 住，念過就忘，造成不敢說，以至產生學習障礙。因此 Go 系列以單 一的概念作教學的延伸，並加強運用聽、說、讀、打、寫的練習，
經過由此控制的螺旋式重迭練習，用同一事物來發展、學習更多的 字彙，讓學生在同一事件當中不斷反應，去連結與回憶所學的漢 語。同時並用溝通式、螺旋式等教學方法，並遵循外語學習五大要 素（5C）的原則，再參考北美中小學課程綱要，與主流教學內容銜 接，利用學生熟悉的話題進行第二語言學習。（IQChinese 手冊，
2007）
全套教材共分八級，在 Go100 至 Go400 各單元內容多屬生活認知：
二、文成華語教育中心課程介紹
（一）平日班幼兒課程
時間：每周上課兩次(星期一三或星期二四 4:00-5:00p.m.或 5:00-6:00p.m.)，一次 1 小時，一周共 2 小時。
用書：《我的中文小書 My Chinese Little Book》系列(一套分兩冊，
一學期用一冊，上下學期共一年，完成一套)
課程內容：依照書的內容做教學，可依學生情況套入一些簡單句 型。
教學方法：著重在聽說，盡量以遊戲、活動或唱跳做教學，活潑生 動為主。
成績計算：成績分聽、說、讀、寫四項，每項成績最高 10 分，把四 項成績加起來除以四就是總平均。幼兒班沒有考試，因此聽說讀寫 成績依學生平日的課堂表現做評估。(成績四捨五入到小數點後一位)
表 四-14 幼兒班學生成積計算範例 資料來源：筆者自行整理
姓名 聽 說 讀 寫 總平均
Regina 9 10 8 10 9.3
（二）平日班小學或中學課程
時間：每周上課兩次(星期一三或星期二四 4:00-5:30p.m.)，一次一個 半小時，一周共三小時。
用書：《華語小學堂 Chinese Wonderland》系列(一套有課本和習 作，一年要完成課本習作)
課程內容：依照書的內容做教學，可依學生情況補充相關單字和對
課程內容：依照書的內容做教學，可依學生情況補充相關單字和對