教材問卷調查

本節根據 2020 年 1 月「文成華語教育中心教師教學調查表」

Google 表單海外僑校教師的問卷調查，依分類分題的方式進行結果 分析，從而瞭解並掌握現今僑校教材使用狀況。本節從三部分來進 行分析：一、教師問卷之內容。二、教師問卷統計分題說明。三、

學生問卷之有效清單。四、學生問卷統計分題說明。五、小節。

一、教師問卷調查之內容

此份「文成華語教育中心教師教學調查表」Google 表單，是由 筆者所設計由外派到4 所墨西哥當地合作學校之 8 位華語教學教師、

實習生協助執行。根據「文成華語教育中心教師教學調查表」之有 效問卷為8 份，共有 15 個問題，題目分「教材資訊」（22-36 題），

以中文問卷方式呈現。

二、教師問卷之分題統計分析

針對墨西哥合作學校教師所進行的問卷調查，共有 15 個問題，

有效回收問卷為8 份。

（一）第 22-36 題：教材資訊

Q22. 中心自編教材《我的中文小書》系列的優點為何？

圖 五-33 教師認為《我的中文小書》系列優點一覽圖 資料來源：筆者自行整理

【結果分析22】

本題為「中心自編教材《我的中文小書》系列的優點」，為單 選題。一半的教師，有 4 位選擇「圖文並茂，內容有趣」，本書是 文成華語教育中心的幼兒自編教材，全書以全彩印刷且圖案的部分 約佔 70%，文字的部分約佔 30%。除此之外，「練習豐富」和「符 合學生知識水平」都各有 2 位教師選擇，而最後的「內容簡易」也 有 1 位教師選擇，若內容針對於幼兒太難的話，也會影響到學生的 吸收及教師的教學成效。

Q23. 僑委會教材《生活華語》K1,K2 的優點為何？

圖 五-34 教師認為《生活華語》系列優點一覽圖 資料來源：筆者自行整理

【結果分析23】

本題為「僑委會教材《生活華語》K1,K2 的優點」，為單選 題。「圖文並茂，內容有趣」有 5 位教師選擇，而在其他三項「符 合學生知識水平」、「沒用過」和「單字簡單」都各有 1 位教師選 擇。而該書使用對象為小學一、二年級的墨西哥籍學生，該課本及 習作的確圖文並茂且都附有CD 可供學生在家練習。

Q24. 僑委會教材《華語小學堂》系列的優點為何？

圖 五-35 教師認為《華語小學堂》系列優點一覽圖 資料來源：筆者自行整理

【結果分析24】

圖文並茂且內容有趣的部分並沒有教師選擇，可能是因為內容 的部分對於墨西哥籍的學生（小學三年級）有挑戰性，是故教師並 不認為其內容有趣。另外，像是「練習豐富」則是有 5 位教師選 擇，其課本與習作著實練習豐富，可供學生大量練習。而在「符合 學生知識水平」也有 2 位教師選擇，說明其內容是符合小學三年級 以上的學生的能力程度。

經過評估，研究者認為《華語小學堂》在編排架構方面完整，

以螺旋式呈現每個單元，在句型、生詞、 內容主題選取方面都以兒 童語言習得理論相符;教材配套有學生練習冊、教師手冊、 課本 CD 及 教 學 資 源 光 碟 ， 為 比 較 完 整 的 一 套 教 材 。 另 外 何 寶 璋 、 羅 雲

（2012）提到以漢字代替拼音，可造成學生學習發音上的正確性。

這一點，五套教材中只有《華語小學堂》做到，其他四套教材在課 文中皆有拼音，根據研究者自身教學經驗及訪談兩位教師都認為，

西班牙學習者容易依賴拼音，而忽略學習漢字。（周育彙，2016）

Q25. 僑委會教材《Hello！華語》的優點為何？

圖 五-36 教師認為《Hello！華語》系列優點一覽圖 資料來源：筆者自行整理

【結果分析25】

2019 年只有三位教師使用《Hello！華語》，是故在答題上，選 項「圖文並茂，內容有趣」有 3 位教師選擇。其內容的部分相較於 上一本「華語小學堂」來的簡易許多，也穿插大量的彩色插圖，對

話也是淺顯易懂的生活主題式對話，是故教師一致認同該書是為

「圖文並茂，內容有趣」。而在兒童檢定考試上面，《Hello！華 語》也是符合考試用書。（湯雅芳，2014）由此我們可判斷若是學 習者是通過國內兒童華測會的測驗為目標，建議可以採用《Hello！

華語》為學習教材。

Q26.僑委會教材《GO CHINESE》IQ 系列的優點為何？

圖 五-37 教師認為《Go Chinese》IQ 系列優點一覽圖 資料來源：筆者自行整理

【結果分析26】

目前這套書籍為文成華語教育中心成人班所做使用，基本上所 有教師都會教到成人學生，是故在「沒用過」上是 0 位教師。而依 序為「符合學生知識水平」有 4 位教師，為最高票。可見在中心的 成人班以《GO CHINESE》IQ 系列書籍一路向上學習是符合學生的 知識能力；而第二則為「練習豐富」，有 3 位教師選擇。的確，在 習作及課本上都有豐富的練習題目及問答提供師生練習；最後，

「循序漸進」及「圖文並茂，內容有趣」都各分別有 1 位教師選 擇，可見該書的優點基本上大家都有不同的看法，而在「循序漸 進」上也是教材本身的內容架構完善，符合成人學習者的需求。

Q27. 中心自編教材《我的中文小書》系列的缺點為何？

圖 五-38 教師認為《我的中文小書》系列缺點一覽圖 資料來源：筆者自行整理

【結果分析27】

本題為「中心自編教材《我的中文小書》系列的缺點為何」，

為複選題。教師可以依據實際狀況做回答和增加，而在「沒有配套 的影音檔案和練習」有 5 位教師選擇，的確也是該教材問題之一，

目前市面上的教材多有CD 或線上音檔，唯獨文成華語教育中心的幼 兒教材沒有，是故在未來可以改進。

而其次皆為教師補充的缺點，例如：「字太多」、「太多畫圖 的部分」、「內容重複性高，有些句型不合邏輯」等都是一開始在 編輯這本書時，沒有再三檢驗的部分，是故在語法上或多或少有些 缺失。而字太多也會影響到幼兒的學習；太多畫圖的部分也會在加 強用其他各類素材來取代畫圖，可以使用拼貼色紙、黏豆子、棉花 等方式讓學生不單單用畫圖的方式完成該書。

Q28. 僑委會教材《生活華語》K1,K2 的缺點為何？

圖 五-39 教師認為《生活華語》系列缺點一覽圖 資料來源：筆者自行整理

【結果分析28】

本題為「僑委會教材《生活華語》K1,K2 的缺點為何」，為複 選題。教師可以依據實際狀況做回答和增加，而在「內容老套且不 符合實際生活應用」有 3 位教師選擇，但許是因為該教材以一個象 形文字作為課程的延伸，是故要依照該象形文字去刻意編排相關聯 的情境就會顯得不為實際生活應用。除此之外，像是「內容太難，

不適合國外學生」、「沒有配套的影音檔案與練習」、「練習多樣 性太少」、「老師需要大量補充資料」、「課文內容太難」，都各 有1 位教師選擇。

邱沁絜對於該教材做問卷調查，發現因每一課是介紹一個象形 文字，為配合它而編寫的念謠及句子，因此每課的主題皆不同，所 以字詞重現率不高，在「教材內容」項目的評分為 1 分。在「教材 編排」項目中只得 2 分，不符合原因為未達符合版面活潑，能吸引 幼兒學習以及沒有具備其他教材配套，因為每一單元都只有兩頁，

一頁是念謠及配合之情境圖片，另一頁則是只有漢字介紹及主要句 型，完全沒有圖片連結，因此無吸引幼兒注意。而本教材並沒有習 作或相關配套教材，或是有網站可供練習，僅附有 CD，因此在「教 材編排」項目的評分為2 分。（邱沁絜，2017）

Q29. 僑委會教材《華語小學堂》系列的缺點為何？

圖 五-40 教師認為《華語小學堂》系列缺點一覽圖 資料來源：筆者自行整理

【結果分析29】

本題為「僑委會教材《華語小學堂》系列的缺點為何」，為複 選題。教師可以依據實際狀況做回答和增加，而在「內容老套且不 符合實際生活應用」與「內容太難，不適合國外學生」有 3 位教師 選擇，內容的部分為主題式會話為主，依照不同的單元做介紹，但 比較於《Hello！華語》則是真的太難。是故教師在教學上需要多有 技巧來帶領學生。而其他的步份，例如：「沒有配套的影音檔案與 練習」、「習作太多」、「有些字彙學生用不到」、「只適合英語 母語者」都各有 1 位教師。而在「只適合英語母語者」這一方面周 育彙指出《華語小學堂》主要是以美國的小學生為對象而編寫的，

針對在西班牙學習中文的兒童來說，在教學的環境及學習者的文化 背景上當然還是可以有改進加強的方面。（周育彙，2016）

Q30.僑委會教材《Hello！華語》的缺點為何？

圖 五-41 教師認為《Hello！華語》系列缺點一覽圖 資料來源：筆者自行整理

【結果分析30】

本題為「僑委會教材《Hello！華語》的缺點為何」，為複選 題。教師可以依據實際狀況做回答和增加，而在「沒用過」有 3 位 教師選擇，就誠如上一題其優點也是多數沒用過，因為教材的更換 是從 2019 年 8 月才剛開始，都還是以《華語小學堂》為主，能用的 學校只有兩所，是故多為沒用過。其他的回答，例如：「有些內容 很難結合情境練習」、「內容簡易，需要大量補充」、「拼音連在 一起」等也是之後要就該教材的內容做適度的調整以便符合墨西哥 學生需求。

Q31.僑委會教材《GO CHINESE》IQ 系列的缺點為何？

圖 五-42 教師認為《GO CHINESE》IQ 系列缺點一覽圖 資料來源：筆者自行整理

【結果分析31】

本題為「僑委會教材《GO CHINESE》IQ 系列的缺點為何」，

為複選題。教師可以依據實際狀況做回答和增加，而在「沒有配套 的影音檔案與練習」有 3 位教師選擇，但其實是有的，只是在教育 訓練上沒有落實教學，要在需要就這一塊對教師們訓練。讓他們能 夠了解並使用《GO CHINESE》的教學影音檔。而「內容老套且不 符合實際生活應用」位居第二，也有 2 位教師認為內容部分需要修 改，而這一點其實在選用教科書時，就應該因應不同的時代來做選 擇，部分教科書都會改版，讓內容更符合當今趨勢。就內容的部 分，目前僑委會教材《GO CHINESE》IQ 系列是有提供新版的課

為複選題。教師可以依據實際狀況做回答和增加，而在「沒有配套 的影音檔案與練習」有 3 位教師選擇，但其實是有的，只是在教育 訓練上沒有落實教學，要在需要就這一塊對教師們訓練。讓他們能 夠了解並使用《GO CHINESE》的教學影音檔。而「內容老套且不 符合實際生活應用」位居第二，也有 2 位教師認為內容部分需要修 改，而這一點其實在選用教科書時，就應該因應不同的時代來做選 擇，部分教科書都會改版，讓內容更符合當今趨勢。就內容的部 分，目前僑委會教材《GO CHINESE》IQ 系列是有提供新版的課