第五章 結論與建議
第二節 建議
二、 外文部分
Abidin, R. R. （1990）. Introduction to the special issue: the stresses of parenting.
Journal of Clinical Child Psychology, 19（4）, 298-301.
Abidin, R. R. （1992）. The determinants of parenting behavior. Journal of Clinical
Child Psychology, 21, 407-412.
Belsky,J （ 1984 ） . The determinants of parenting : Process model. Child Development ,55,83-96.
Klein, D. M. & White, J. .M. （1996）. .Family theories: An introduction. London:
SAGE Publications, Inc.
Lincoln, Y. S. & Guba, E. G. （1985）. Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA:Sage Pitz, G., & Harren, V.A. (1980). An analysis of career decision making fromthe point of view of information processing and decision theory.Journal of Vacation
Behavior, 16, 320-346.
Plaza,M.（1982）The mother/the same:hatred of the mother in psychoanalysis.Feminist
Issue,Spring,75-100.
Weaver, J. J. & Ussher, J. M. （1997）. How motherhood changes life: A discourse
附錄
附錄一
知情同意書
您好！首先感謝您願意撥空接受訪談！我是臺東大學教育行政在職碩士專班學生 林湘雲，目前進行碩士論文研究。本研究主題為「國小教師申請育嬰留職停薪 之因素與歷程研究」，研究目的希望了解國小教師在申請育嬰留職停薪與否時，
所考慮的動機及所遭遇到的親職壓力，並針對決策歷程一併談討。
在訪談進行時，為日後資料整理分析之需要，將全程錄音，訪談的地點與 時間會與您先討論，選擇一個能讓您舒服且安心的環境。關於您訪談期間所提 供的資料，研究者保證不隨意公開，但若必需與指導教授分析、討論時，會提 供參考。您也可以要求閱覽自己口述的訪談逐字稿，以確保真意未遭曲解。而 研究論文的撰寫與報告，必頇引用訪談中的部分對話，任何足以辨識個人的資 料均將被改造或匿名，以達到保護您隱私權之目的。 最後再次感謝您願意參與 訪談，及對本研究的參與貢獻。
敬祝 帄安喜樂
研究生 林湘雲 敬上
□本人同意接受訪談
□ 本人不同意接受訪談
受訪者：＿＿＿＿＿＿＿＿（簽名）
研究者：＿＿＿＿＿＿＿＿（簽名）
中 華 民 國 1 0 6 年 月 日
附錄二
國立台東大學教育學系 教育研究所碩士班
碩士學位論文
國小教師申請育嬰留職停薪之因素及歷 程研究
(建立專家效度)
指導教授：鄭承昌博士
研究生：林湘雲 撰
中華民國一○六年三月
敬愛的教授您好：
素仰您學識淵博、教學經歷豐富，深盼您協助此研究專家效度之進行，煩勞之處敬請海 涵。本研究題目為「國小教師申請育嬰留職停薪之因素及歷程研究」，主要目的在探討國小 教師申請育嬰留職停薪時，所面臨之意願因素考量及決策歷程，最後一併探討在照顧子女期 間所要面臨的親職壓力。為建立研究工具的專家效度，懇祈惠賜卓見。
本專家效度問卷共分為三部份：一、研究簡介；二、問卷題項之命題理論基礎；三、專 家意見；四、問卷格式。煩請您閱讀前兩部份後，在第三部份專家意見處，逐項審閱每道題 目是否適合，並進行勾選或修改，再次感謝您撥冗為本問卷提供寶貴的意見！
敬祝
身體健康 萬事如意
國立台東大學教育系教育研究所碩士班 指導教授：鄭承昌 博士 研究生：林湘雲 敬上 聯絡電話：0931877788 2017/3
一、 研究簡介
(一) 研究題目
國小教師申請育嬰留職停薪之因素及歷程研究 (二) 研究動機
我國育嬰留職停薪制度實行已邁入將近第 15 個年頭，對於育嬰留職停薪的申請者也有了更 多的權益保障，對於育嬰留職停薪應該要有越來越多的申請者，尤其是身為公保一員的教師 們，但有許多符合資格的教師們仍未申請育嬰留職停薪。在勞動部就業帄等網的統計資料來 看，其中民國 105 年申請育嬰留職停薪人數中按性別分，女性占 83％，男性占 17％；按投 保身分來分，勞保身分者占 92.8％，公保身分者占 6.7％，軍保身分者占 0.5％（勞動部就 業帄等網，2016）。公保及軍保身分申請者竟不到百分之十，這是一個非常值得探討的現象，
是不是公保與軍保的申請者，在申請育嬰留職停薪的時候遇到了什麼難題？再者，針對國小 校師在決定是否申請育嬰留職停薪時所要
(三) 研究目的
1. 探討影響教師申請育嬰留職停薪的意願因素。
2. 探討教師申請育嬰留職停薪的決策歷程。
3. 探討教師申請育嬰留職停薪的親職壓力。
(四) 研究問題
1. 探討教師申請育嬰留職停薪的意願因素。
1-1 教師申請育嬰留職停薪的意願因素？
1-2 教師未申請育嬰留職停薪的意願因素？
2. 探討教師申請育嬰留職停薪的決策歷程。
2-1 教師決定申請育嬰留職停薪的決策歷程？
2-2 教師決定未申請育嬰留職停薪的決策歷程？
3. 探討教師申請育嬰留職停薪的親職壓力。
3-1 教師申請育嬰留職停薪的親職壓力為何？
3-2 教師未申請育嬰離職停薪的親職壓力為何？
(五) 名詞釋義
【申請育嬰留職停薪意願因素】
在因素：經濟因素、育嬰津貼實施、家中長輩與褓姆托育、環境考量。在本研究中，經由自 編半結構式訪談題幹引導受訪者說出是否申請育嬰留職停薪之意願探討與其因素考量。
【育嬰留職停薪的親職壓力】
本研究所提之育嬰留職停薪的壓力，是指 Abidin（1990） 所說「父母在履行父母角色及 親子互動歷程中，受到其個人的人格特質、親子互動關係不良、子女特質、及家庭情境因素 的影響而所感受的壓力」的親職壓力（引自陳宣潔，2015）。針對女性在親職互動過程中，
受親子互動、子女特性及家庭成員與家庭背景影響的壓力。並以陳若琳與李青松（2001）所 提出的親職壓力量表中的「帅兒教養」、「外界環境」、「親子互動」、「生活調適」、「人際互動」
等親職壓力做為育嬰留職停薪中可能面對的壓力來源依據。親職壓力對家庭成員或親子關係 的影響不一定全都是負面，但是如果當系統中壓力過大時，也可能導致親職功能失調（陳思 穎，2002）。在本研究中，透過自編訪談題幹，探討受訪者在這五大親職壓力面向中所遇到 的問題與解決方法。
【育嬰留職停薪的決策歷程】
當人們在作任何一個決定時，都是經過一番審慎的思考過程，當遇到問題並試圖解決時，
決策的歷程便已開始。本研究所指之育嬰留職停薪的決策歷程，乃是指對於是否申請育嬰留 職停薪的所做決定之思考的過程，並將面對是否申請育嬰留職停薪之決策的過程分成五個階 段，分別為「確認問題」、「環境評估」、「選擇可行計畫」、「執行計畫」、「回顧計畫」。最後經 由自編的訪談大綱中及訪談紀錄，為每位受訪者分析其是否申請育嬰留職停薪之決策歷程。
(六) 研究對象
本研究之個案為國小教師，在個案的選擇方法及標準上，秉持多重個案研究精神，盼能給予 研究更有深度及廣度的多元觀點，選定三名曾經申請過育嬰留職停薪假的國小教師，並於初 步詢問下了解其申請育嬰留職停薪的原因，分別為「想親自照顧子女」、「小孩為試管嬰兒，
想親自照顧」、「剛好帶完畢業班及找不到合適的保母」。而因未申請育嬰留職停薪者樣本人 數較多，故以不同動機之考量，來選定訪談人選，其未申請的原因為「怕請完假後會怠惰」、
「經濟壓力」、「長輩幫忙照顧子女」。
二、 問卷題項之命題理論基礎
(一) 第一部份：教師基本資料 構
面 題項 理論參考依據
教 師 基 本 資 料
1. 性別 2. 年齡 3. 教學年資 4. 每月收入
依研究需要
5. 子女數 6. 子女年齡 7. 家庭成員
依研究需要
8. 先生職業
9. 先生每月收入 依研究需要
10. 育嬰留職停薪申請與否
11. 申請年限 依研究需要
(二)第二部份：國小教師申請育嬰留職停薪之因素與歷程訪談內容
申
留
157-180。
陳靖玟（2010）國小女性教師育嬰留職停薪之研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北 市。
陳慶銘（2011）。夫妻育嬰留職停薪之決策研究（未出版之碩士論文）。逢甲大學，臺中市。
游雅琄（2010）。台灣金融業員工申請育嬰留職停薪意願之研究（未出版之碩士論文）。世新大學，
臺北市。
楊佩云（2011）。他們的幸福方程式：一對教師夫妻育嬰留職停薪之共親職經驗探究（未出版之碩士論 文）。高雄師範大學，高雄市。
楊馥宣（2013）。智能障礙雙重老化家庭使用住宿型機構之決策歷程（未出版之碩士論文）。高雄醫學 大學，高雄市。
廖曉柔（2010）。是福利？是虛設？我國育嬰留職停薪政策之研究－以台中市國小教師 為例（未出版 之碩士論文）。逢甲大學，臺中市。
三、 專家意見
說明：以下依據問卷內容分為四個部分，(一) 問卷第一部份；(二)、(三)、(四)為問卷第二部份，
煩請您針對以下問卷內容，逐項審閱每道題目是否適合，並進行勾選或修改，再次感謝您的寶貴 的意見！
（一） 問卷第一部份
基本資料:
姓名、性別、年齡、教學年資、子女數、子女年齡、家庭成員、每月收入、先生職業、先生每月 收入、育嬰留職停薪申請與否、申請年限
關於（一）基本資料，如有需增修之處，敬請您寫在下方，感謝！
（二） 問卷第二部份
ㄧ、申請育嬰留職停薪與否之意願因素考量
1. 請問決定是否申請育嬰留職停薪的主要原因有什麼？
□適當 □修改 □刪除
專家修改意見：_____________________________________________
2. 除此之外還有其他的因素考量嗎？
□適當 □修改 □刪除
專家修改意見：_____________________________________________
3. 請問您什麼時候開始思考是否請育嬰留職停薪的想法？
□適當 □修改 □刪除
專家修改意見：_____________________________________________
4. 從決定是否申請育嬰留職停薪到確定申請(不申請)，大概花了多久時間？
□適當 □修改 □刪除
專家修改意見：_____________________________________________
5. 在思考是否請育嬰留職停薪的這段時間裡，有沒有發生什麼事情，影響你做這項決定
嗎？
□適當 □修改 □刪除
專家修改意見：_____________________________________________
6. 在考慮是否請育嬰留職停薪的過程中，配偶和家人有給予哪些意見呢？
□適當 □修改 □刪除
專家修改意見：_____________________________________________
7. 在決定是否申請育嬰留職停薪的時間裡，有沒有思考過其他的替代方案？
□適當 □修改 □刪除
專家修改意見：_____________________________________________
8. 到最後是如何下定決心申請(不申請)？
□適當 □修改 □刪除
專家修改意見：_____________________________________________
1. 學校班級數：
□6 班以下 □7-12 班 □13-24 班
□25-48 班 □49-60 班 □60 班以上
□適當 □修改 □刪除
專家修改意見：_____________________________________________
關於（二）申請育嬰留職停薪與否之意願因素考量，如有其他建議，煩請書寫於下方，感謝！
（三） 問卷第二部份
二、 申請育嬰留職停薪與否之親職壓力
1. 在申請(不申請)的這段時間內，您覺得對小孩的教養上有沒有什麼困難或是放心不下 的地方？像是健康、發育或是生活學習與管教上？
□適當 □修改 □刪除
2. 在申請(不申請)的這段時間內，對於小孩和您的互動上，像是溝通或是在照顧小孩上，
覺得很棘手的地方是什麼？
覺得很棘手的地方是什麼？