第二章 文獻探討
第四節 大學校院學生社團參與現況
本節主要探討大學校院學生社團參與現況。首先，闡述大學學生參與現 況；其次，探討大學校院學生社團類別；最後，針對北區某公立大學社團參與 及輔導現況進行說明。
壹、 大學學生社團參與現況
大學生參與社團活動有越來越不熱衷之趨勢，亦面臨如辦理活動時場地不 足、經費缺乏、參與度低落等問題與困難（謝海平等，1992；姜淑華，2003）。 張雪梅（2015）指出，大學生漸漸不參與社團選擇做其他的事，過往將「學 業、社團、戀愛」並列為大學必修學分，現今已不若往昔。隨著雲端時代來 臨，人際互動模式改變，大學校園生活選擇多元，打工需求、課業壓力、出國 交換或其他外在吸引力等考量，在時間與資源有限的情況下，同樣可能是影響 大學生參與社團意願之重要因素。
柯慧貞等（2004）針對南區大專校院學生進行問卷調查，發現 4332 位學生 中，約有 53.9%參與社團活動。江淑瑩（2008）採用台灣高等教育資料庫 24829 份有效樣本針對 94 學年度大三學生進行研究發現，約有 77.1%的大學生有參與 社團。張雪梅（2015）以高等教育師生問卷調查資料庫分析社團參與情形，研 究發現 97 學年度全國大三學生中有 52.6%未參與社團。王秀敏（2012）以北區 私立技職大學學生作為研究對象，調查發現 980 位大學生中，約有 52.4%參與社 團。莊玉琪（2013）針對北區大學校院 522 位大學生進行問卷調查，發現參與 社團之大學生約佔 65.5%；楊蕙宇（2018）以北區大學校院學生為研究對象進行 調查，研究發現有 74.4%大學生參與社團。
綜合過往研究結果顯示，社團參與人數比例相較於十餘年前雖一度下滑，
北區大學校院近年卻呈現逐漸上升趨勢。
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貳、 大學校院學生社團類別
不同屬性的社團有其創設宗旨、活動特性和文化形成，因而建構出不同的 課外學習成果，並對個人生涯產生互異影響（梁朝雲等，2018）。我國各大學校 院社團目前並未明訂一致的分類方式，國內學者對社團的分類亦有不同，基於 發展多元化，不同類型、發展背景、地緣的學校可能有不同的社團發展生態。
惟為有效輔導學生社團，各校可參酌學生社團性質、數量與發展脈絡等因素，
自行擬訂分類標準，大致上除名詞敘述稍有不同外，多數分類均無明顯差異
（葉日承，2014；蔡志賢，2016）。
依據「108 年全國大專校院學生社團評選暨觀摩活動實施計畫」教育部
（2019）則將學生社團按照性質的不同分類為（一）學術性暨學藝性：以學術 研究或文藝、技藝教學為主要宗旨者；（二）服務性：以校內外服務為主要宗旨 者；（三）體能（育）性：以體能或體育活動為主要宗旨者；（四）康樂性：以 康樂或休閒活動為主要宗旨者；（五）自治性、綜合性：以自治或社員聯誼為主 要宗旨者。
本研究參酌北區某公立大學及上述分類標準，將社團界定為以下七類：
（一）學術性
以培養學術研究風氣，啟發心智創意為主，如：人文學社、證券研究社 等。
（二）藝文性
以涵養藝術氣息，培育文化技藝為主，如：攝影社、話劇研究社等。
（三）康樂性
以學習休閒活動技能，提倡正當娛樂生活為主，如：吉他社、熱舞社 等。
（四）體能（育）性
以提升運動技術，養成強健體魄為主，如：網球社、登山社等。
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（五）服務性
以關心社會議題，實踐服務精神為主，如：山地服務隊、童軍社等。
（六）聯誼性
以聯繫情感，砥礪學習為主，如：各地區鄉友會、校友會等。
（七）自治性、綜合性
以提供綜合性服務，實踐自治精神為主，如：系學會、學生會等。
參、 北區某公立大學社團現況與社團輔導
（一）學生社團屬性及數量方面
為輔導學生參與學生社團活動，增廣學習興趣，充實課外生活，培養團隊 精神、育成領導人才，並激發其服務熱忱，該校訂定有社團活動輔導辦法，並 將該校學生社團依照不同屬性分為七類如下：
1. 學術性社團：以培養學術研究風氣，啟發心智與創意為宗旨之社團。
如：原住民研究社、模擬聯合國社等。
2. 藝文性社團：以涵養藝術氣息，培育文化技藝為宗旨之社團。如：攝 影社、美食研習社等。
3. 康樂性社團：以學習休閒活動技能，提倡正當娛樂生活為宗旨之社 團。如：熱舞社、吉他社等。
4. 體能性社團：以提升運動技術，養成運動習慣為宗旨之社團。如：跆 拳道社、足球社等。
5. 服務性社團：以關心社會議題，實踐服務精神為宗旨之社團。如：童 軍社、山地服務隊等。
6. 聯誼性社團：以促進友誼，砥礪學習為宗旨之社團。如：各地區鄉友 會、校友會等。
7. 綜合性社團：以提供綜合性服務，實踐自治精神為宗旨之社團。如：
各學系系學會、研究所所學會等。
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該校社團性質多元且歷史悠久，部分社團已成立超過 65 年以上。為了提升 社團參與，同時提供學生更多樣的選擇，該校於 103 學年將社團成立制度正式 改採「登記制」，不再需要透過審查，並讓社團的成立與淘汰符應市場機制。
根據其 108 學年度學生社團系統統計，該校合計有學術性社團 25 個，藝文 性社團 25 個，康樂性社團 18 個，體能性社團 20 個，服務性社團 18 個，聯誼 性社團 19 個、綜合性社團 48 個（含學生會），共計 173 個社團。
106 學年度 107 學年度 108 學年度
學術性社團 24 27 25
藝文性社團 24 25 25
康樂性社團 19 18 18
體能性社團 17 20 20
服務性社團 18 18 18
聯誼性社團 19 19 19
綜合性社團 44 45 48
合計 165 172 173
*資料來源：研究者自行整理
（二）學生社團活動次數方面
研究者將該校 106 至 108 學年度學生社團活動次數整理如下表，由資料中 可得知各屬性社團活動大致上呈現浮動消長狀態，康樂性社團與服務性社團的 活動次數則有逐年下降的趨勢。其中，108 學年度因第 2 學期中適逢 COVID-19 疫情影響，社團運作被迫中斷，部分活動停止，故社團活動數整體而言大幅減 少，實質上學生社團活動內容變動及次數增減緣由，則有待進一步深入探究。
表 2-1 北區某公立大學 106-108 學年度學生社團數目一覽表
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106 學年度 107 學年度 108 學年度
學術性社團 143 189 157
藝文性社團 316 240 359
康樂性社團 233 201 151
體能性社團 86 78 84
服務性社團 176 134 127
聯誼性社團 501 539 538
綜合性社團 605 693 494
合計 2,060 2,074 1,910
*資料來源：研究者自行整理
（三）學生社團負責人研習營參與方面
該校每年由課外活動指導組招募當屆社團負責人成立工作團隊，結合正式 課程訓練工作人員相關知能，並利用寒假至暑假期間密集規劃與籌備。該營隊 以新任各社團負責人為主，惟新任社團負責人若因故無法參加，可指派社團內 另一幹部代表出席，係為該校培育社團負責人的指標性重要活動與社團界盛 事。研究者將該校 106 至 108 學年度社團負責人研習營參與人數整理如表 2-3，
從資料中可以發現，該校社團負責人研習營參與人數呈現微幅下降趨勢。
表 2-3 北區某公立大學 106-108 學年度社團負責人研習營參與人數表
106 學年度 107 學年度 108 學年度
學術性社團 14 12 15
藝文性社團 20 21 18
康樂性社團 14 14 14
體能性社團 16 14 11
服務性社團 10 4 8
聯誼性社團 17 17 17
表 2-2 北區某公立大學 106-108 學年度學生社團活動次數表
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表 2-3 北區某公立大學 106-108 學年度社團負責人研習營參與人數表
106 學年度 107 學年度 108 學年度
綜合性社團 34 31 33
合計 125 113 116
*資料來源：研究者自行整理
肆、 北區某公立大學社團輔導措施 一、社團輔導發展願景與目標
該校課外活動指導組以「多元友善（Amicable）」、「才德均衡
（Character）」、「卓越超群（Excellent）」為發展願景，並提出四項目標如下：
（一）發展社團特色，建構多元校園文化。
（二）增進學生組織經營能力，提升就業競爭力。
（三）培養學生公民素養，促進社會服務實踐。
（四）拓展學生國際視野，強化全球移動力。
二、社團輔導具體措施
（一）社團負責人研習營
於每學年學期結束後辦理之營隊性質培訓活動，規劃社團負責人須具備之 相關知能課程，協助新任社團負責人縮短摸索時間、傳承責任與使命感，並結 合實務操作與社團學長姊經驗分享，幫助新任社團負責人「增進領導知能」、
「建立標竿學習」、「引導開創新局」。
（二）跨社團聯合幹部訓練
由不同屬性社團各自聯合或單獨辦理，規劃幹部相關知能課程，鼓勵社團 幹部參與，除促進不同社團間交流外，亦凝聚社團向心力、激發創造力，培育 社團幹部接下來經營社團運作之基本必備能力。
（三）社團負責人工作會報
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每學期固定於晨間召開三次，並於全學年中首末次工作會報邀請該校師長 參與座談會，建立學校與社團間的溝通管道，加強與社團負責人間的聯繫，適 時釐清社團所面臨之困難，以協助社團解決問題，促進社團發展。
（四）社團國際交流
鼓勵社團學生赴外參訪，透過出國交流的機會，拓展國際視野、理解不同 國家的文化與環境，豐富自己的生命經驗。
（五）開設社團人專業領導培力學分學程
規劃兼顧組織經營理論與實務的課程，提供社團幹部相關的專業知能，並 要求應用於社團實務中，使其能夠更加系統化地學習，建立正確的組織經營觀 念與做法，檢視自身社團運作並提升效率，進而轉化為自身軟實力，增進未來 就業競爭力。
（六）社團評鑑
於每學年末辦理，藉由社團評鑑替社團進行整體性的「健康檢查」，提供社 團檢視自身運作效率的管道，該校於 105 年已透過公投將社團評鑑改為自由參 加制，並不再以此作為社團資源（如：補助款項、社辦空間）分配的依據。
伍、 小結
綜合上述文獻可以得知，現今大學生社團參與現況雖面臨許多困境，唯北 區大學校院的社團參與人數仍具有一定比例，並呈現上升趨勢。以北區某公立 大學為例，該校近三年之社團數量及辦理活動次數，除卻受 covid-19 疫情影響 因素，同樣亦有微幅成長。而該校系統化結合理論與實務並透過不同層次、目 標對象與性質的輔導措施，培育學生組織經營能力，提升其就業競爭力，進而
綜合上述文獻可以得知，現今大學生社團參與現況雖面臨許多困境，唯北 區大學校院的社團參與人數仍具有一定比例，並呈現上升趨勢。以北區某公立 大學為例，該校近三年之社團數量及辦理活動次數，除卻受 covid-19 疫情影響 因素，同樣亦有微幅成長。而該校系統化結合理論與實務並透過不同層次、目 標對象與性質的輔導措施，培育學生組織經營能力，提升其就業競爭力，進而