第四章 研究結果
第五節 學前教師工作壓力與工作滿意度對幸福感之預測力
國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
第五節 第五節 第五節
第五節 學前教師工作壓力與工作滿意度對幸福感之預測力 學前教師工作壓力與工作滿意度對幸福感之預測力 學前教師工作壓力與工作滿意度對幸福感之預測力 學前教師工作壓力與工作滿意度對幸福感之預測力
本節旨在探討臺北市學前教師工作壓力之類型以及工作滿意度之程度對幸 福感之預測力，亦即工作壓力整體得分對幸福感各分構面之影響力，以及工作滿 意度整體得分對幸福感各分構面之提升。以下即以工作壓力以及工作滿意度整體 得分為預測變項，整體幸福感及其三項構面之得分為效標變項進行多元迴歸分 析。
壹 壹 壹
壹、 、 、 、臺北市學前教師工作壓力與幸福感之多元迴歸分析 臺北市學前教師工作壓力與幸福感之多元迴歸分析 臺北市學前教師工作壓力與幸福感之多元迴歸分析 臺北市學前教師工作壓力與幸福感之多元迴歸分析
一 一 一
一、、、、整體工作壓力對幸福感整體之預測情整體工作壓力對幸福感整體之預測情整體工作壓力對幸福感整體之預測情整體工作壓力對幸福感整體之預測情形形形 形
由表 4-5-1 之結果顯示整體工作壓力對整體幸福感達顯著水準（F 值為 63.223，p<.001），而整體工作壓力可解釋幸福感整體的 21.6％。從標準化迴歸 係數來看，幸福感整體的β係數為-.465，表示工作壓力對幸福感的影響為負向，
亦即學前教師工作壓力越大，則幸福感受程度越低。
二二
二二、、、、整體工作壓力對幸福感三項構面之預測情整體工作壓力對幸福感三項構面之預測情整體工作壓力對幸福感三項構面之預測情整體工作壓力對幸福感三項構面之預測情形形形 形
由表 4-5-1 之結果顯示整體工作壓力對幸福感三項構面社會幸福感（F 值為 58.528，p<.001）、心理幸福感（F 值為 22.108，p<.001）、情緒幸福感（F 值為 33.218，p<.001），皆達顯著水準。整體工作壓力可解釋社會幸福感 20.4％、可 解釋心理幸福感 8.8％、情緒幸福感 12.7％。從標準化迴歸係數來看幸福感三項 構面之β係數為-.451、-.297、-.356，表示工作壓力對幸福感三項構面的影響 為負向，亦即學前教師工作壓力越大，則社會、心理及情緒幸福感受程度越低。
【支持本研究假設 6-1-1：學前教師工作壓力與心理幸福感具預測力。】
【支持本研究假設 6-1-2：學前教師工作壓力與社會幸福感具預測力。】
【支持本研究假設 6-1-3：學前教師工作壓力與情緒幸福感具預測力。】
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86.480，p<.001），而整體工作滿意度可解釋幸福感整體的 27.4％。從標準化迴 歸係數來看，幸福感整體的β係數為.524，表示工作滿意度對幸福感的影響為正 向，亦即學前教師工作滿意度越大，則幸福感受程度越高。二二
二二、、、、整體工作滿意度對幸福感三項構面之預測情整體工作滿意度對幸福感三項構面之預測情整體工作滿意度對幸福感三項構面之預測情整體工作滿意度對幸福感三項構面之預測情形形形 形
由表 4-5-2 之結果顯示整體工作滿意度對幸福感三項構面社會幸福感（F 值為 72.083，p<.001）、心理幸福感（F 值為 27.186，p<.001）、情緒幸福感（F 值為 58.029，p<.001），皆達顯著水準。整體工作滿意度可解釋社會幸福感 23.9
％、可解釋心理幸福感 10.6％、情緒幸福感 20.2％。從標準化迴歸係數來看幸
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