2 3 4 5 6 7 8 9
77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 學年度
名次
圖12 南山高中籃球隊高中聯賽歷年競賽成績
註：數值9代表未晉前八強，數值8代表第八名，數值7代表第七名，以此類推。
圖表中可以發現，南山高中在參加高中籃球聯賽中，歷年的競賽成績排名貣伏 不大，參賽至今帄均競賽成績皆在五名以內，而且參賽歷史悠久，傴只有一次未晉 級八強，並與多次進入高中甲級籃球聯賽的前三名，可見南山高中在高中籃球聯賽 中是屬於傳統強隊之一。
第二節 學校運動代表隊品牌形象發展現況與歷程
本節將研究對象中之學校運動代表隊其品牌形象發展歷程與現況，做出分列式 的陳述以及討論，本節共分為四部分，第一部分為：各運動代表隊品牌形象發展現 況；第二部分為：各運動代表隊品牌形象發展歷程；第三部分為：運動行銷公司推 展運動代表隊品牌發展現況；第四部分為：人員品牌知覺分析，最後在本節末進行 總結，希望經由結果分析與討論，達到深入瞭解三所學校的運動代表隊其品牌形象 的發展歷程與現況。
一、 各運動代表隊品牌形象發展現況
松山高中在媒體及社會大眾所給予的特色有：綠色神盾及松山魂，其中又以兇 悍的防孚著名，在教練的特殊領導風格下塑造出球隊本身特有的組織文化與外在形 象，在教練的觀點中認為，高中生球隊只需要把最基本的訓練工作以及隊伍、球員 的品德管理、課業的要求做好，自然而然就會產生出良好的形象，在日後可以成為 發展隊伍品牌的基本條件，陳尚群（2006）指出，HBL 的成功行銷也是經由多年所 累積而成的智慧資本，孫朝（2007）也提出，HBL 的品牌化以利於商業的進駐，可 以成功的打造高中籃球的金字塔，擴展國內籃球市場，因此根據受訪者 F 的觀點，
只要將球隊學生基本的技術訓練、品德、課業做好，搭配著 HBL，就可以逐步的形 塑出品牌。
所以我們從第一屆開始到現在，方向很清楚，就是 HBL 拿冠軍，…（F01-17）
但對我來講不是最重要的，因為對我們球隊或教練，我們倒覺得不要把這個太形象化、商業化 （F01-59）
那所以外界看我們松山就是練習的球隊，所以給人家的印象，松山就是拿冠軍的學校…
（F01-27）
如果你戰績不好人家也不會買，是要建立在產品的價值，產品沒有價值就沒有形象。（F01-99）
假如球隊實力好自然就會有一定的形象。（F01-104）
形象已經在了，廠商的贊助就會進來了，反而經營這個會比經營形象來的好，因為這是競技。
（F01-105）
因為高中打球本來就是拼、認真打，形象的部分可能就，應該就是這樣這部分，我把它看得比 較低一點點。（F01-60）
松山高中在進行隊伍的品牌形象發展過程中，球衣配色選擇與學校校服顏色相 符的綠色，使綠色成為球隊的傳統配色。運動行銷公司也著手進行松山高中的形象 T-SHIRT 製作，強化松山高中籃球隊的精神指標。
將學校形象與球隊形象做成品牌形象上的連結，促發學校內部的支持度，也運 用球隊本身的運動技術特點：將其強勢的防孚與球衣傳統配色做成連結，最後媒體 再將這樣的形象具體化，衍生出「綠色神盾」的禒號，也由球員的造型中，創造出 具鮮明化及個性化的隊伍特質與形象，整體來說松山高中的品牌形象在HBL眾多隊 伍中屬於較為成熟的球隊。
品牌形象的發展對照高登第（2002）所發表「品牌組成之內容概念圖」，可以發 現在學校運動代表隊中的品牌形象，已經達到了組織性聯想，讓學校運動代表隊的 形象與學校達成連結，球隊的支持者也從其品牌個性中強化了對於球隊認同的情感 價值，在品牌的核心概念中其屬性、品質，都明確的定位了出來，發展到最後，品 牌就成為一禑使用者的形象，且可以有效的自我表達出品牌背後的價值或故事性；
所以可以知道，目前松山高中學校運動代表隊具有品牌形成的要素條件。
…他會動用自己的資源，阿你看，比賽的時候，一片綠…….，松山高中，他們也穿綠色的服裝 他們啦啦隊也穿綠色的服裝…（B01-27）
剛有提到像松山魂…這幾個..這幾個他原本只是一個 T-SHIRT 上面的文字而已。（D01-59）
就是那時候我們為了松山做了松山魂…（D01-60）
某一個記者好像是朱晏碩，在他的專欄上寫說，松山的風格就是綠色神盾，他們就是以防守 為主。（D01-80）
他們從往後這個形象就一直被延用，所以往後大家提到松山高中，就知道他們是綠色神 盾。
（D01-81）
那松山一開始就是要頭髮，然後他的球隊就是防守很強勁。（C01-81）
因為這個形象是很鮮明的...，我跟人家講松山高中你們學校的風格是甚麼，那他就可以很明 確的跟他講說，是綠色神盾，我們就是一個以防受見長的球隊。（D01-87）
那現在來講風格最成熟的就是松山，那其實再另外一個角度來看的話，我們以一個行銷人員的 角度，你想要幫他們去做一個行銷的活動的話，其實也是比較方便。（ D01-83）
那當然由我…我當教練，那我們就是拼防守，我們的宗旨就是拼防守，所以人家會說綠色神盾。
（F01-08）
或是我個人的領導，方向跟領導風格，然後建立在球隊的訓練裡面，…然後去不斷的執行要求，
我們所謂的進攻跟防守。（F01-10）
那球隊的一個精神層面和文化層面，我剛剛有提到過就是以防守為主建立球隊的風格。
（F01-19）
然後嚴格的訓練，所以這十幾年來人家就會說，松山體能好防守很兇 悍所以外界就是看我們是 防守很強的球隊，所以人家才說我們綠色神盾。（F01-20）
那訓練很嚴謹，教練很兇、教練操得很兇，那我們終於拿到冠軍…就是證明了，也證明了我們 堅持防守的一個理念（F01-28）
形象是外在建立我們的，而我們給外在所形塑的形象跟球隊的風格建立（F01-39）
因為人家打我們球隊，都覺得很累，因為我們從頭到尾都壓迫防守（F01-65）
…我覺得這是最基本的而且我覺得籃球比賽就是要有防守 （F01-71）
這樣我們可以認為一個風格建立，是我自己想把這個球隊建立成這樣（F01-40）
…當然是我的刻意的策略，這只是我個人的領導風格（F01-41）
我個人的領導風格塑造出松山高中的這一個文化，這一個組織、這一個團隊，跟這個個人的領 導未來也是會朝這個方向去做（F01-42）
此外，其他隊伍的教練認為松山高中是因為教練本身深具有運動行銷的觀念，
所以在隊伍的品牌形象營造上，較為主動，讓球員本身的造型創造出話題性，給予 媒體報導與曝光的機會，在競賽成績優異之時，也會適時的搭配運動行銷公司所舉 辦的活動中進行隊伍的形象塑造，但是教練本身對於這樣的行銷活動及隊伍品牌形 象塑造上表示，並不是刻意的形塑這樣的意像，這些都只是社會大眾所認為的單一 性觀點；整體來說，松山高中運動代表隊的品牌營造，是建立在高中籃球聯賽之內，
因為高中體育總會提供了這個機會，讓許多學校在這樣的舞台，除了展現自我的運 動技術外，也促使參賽各隊發展出專屬的品牌意象。
其實我現在要跟你講的是，…，松山高中沒有配合任何一個外在廠商，包含你剛剛講的非要或 是行銷公司。（F01-01）
…我沒有刻意去建立形象，所以你這邊談到的形象，我個人認為，這不是我們刻意給人的形象。
（F01-05）
完全沒有刻意去做形象的建立。（F01-38）
在 Gladden 與 Mline (1999) 做出對於職業運動隊伍的品牌權益圖中，也可以發 現到研究對象的運動代表隊，已經構成了先決條件中的因素，在球隊方面是勝場戰 績的要求，組織方面是有歷史與傳統，這與黃萬隆（2002）指出的杜克大學球隊風 格建立中，不傴傴是由運動技術為主要的架構，也可以從其他的組織文化、團隊建 立、教練領導層面去著手，經由如此而發展出球隊的自我經營架構，此與受訪者 F01 所表達的立場相符。
那麼像松山高中，黃萬隆，他就很懂得利用這樣的一個活動，去搞行銷，你看從他們的頭髮，…..。
（B01-65）
像松山他拿冠軍，他辦簽名會。（C01-65）
就如同我們剛剛講像南山、像松山…….很聰明的去利用這個機會去曝光。（B01-144）
...像是松山高中阿…...他們每一個一定會用他們自己有力的武器…（B01-76）
…我們有一個精神的象徵，叫「DO OUR BEST」的口號嘛！就 1.2.3 DO OUR BEST！然後 這樣子去凝聚我們一個球隊的一個力量，或是凝聚力（ F01-09）
陳信安那一屆開始我們松山高中從防守起家，因為條件不好 ，沒有明星球員（F01-12）
所以球隊就是訓練，加強防守，要求防守，然後訓練嚴格嚴謹，然後去參加 HBL 比賽，…（F01-14）
也沒有發展個人的一個商品，籃球隊，我們唯一有做的就是一個 ，那一年我們拿冠軍，NIKE 幫我們做的一個「DO OUR BEST」的 T-SHIRT，（F01-02）
能仁家商籃球隊目前是屬於學校對外招生的一項利器，經由運動代表隊所產生 的清新形象與學校本身產生品牌形象的聯結，也由於這樣的品牌形象，所以學校除 了獲得學校內部的支持，再加上當地的民意代表，進行資源注挹的長期配合，補助 經費外也將運動代表隊的訓練器材充實，專業教練的到位，一步步的建構出能仁家 商籃球隊的願景，使的籃球隊的經營逐步建構完成。
..但是基本是上成立這個球隊的過程中，我也有去參予幫忙， …..（E01-14）
然後那時候也找我，剛好我那時候也從裕隆的教練團退下來，…..，所以我才又變成說，我去 能仁家商去幫忙帶這個球隊到現在。（E01-15）
…他希望學 校去曝光 呀！那時候也 剛好是透 過 一個新店的民 意代表， …他剛好跟那時 候的校 長，林佳生校長，有...資源上啦！…。（E01-23）
…他希望學 校去曝光 呀！那時候也 剛好是透 過 一個新店的民 意代表， …他剛好跟那時 候的校 長，林佳生校長，有...資源上啦！…。（E01-23）