學生對於課程設計的看法

本節將從問卷、訪談和文件分析來說明學生對於課程設計之看法，內容分為 對課程內容設計的看法以及能否增進學習成效之看法兩大部分。

一、課程內容設計之看法

學生對課程內容設計的看法，將分為二方面來討論，分為課程設計和檔案評 量的看法，使用回饋問卷，內容包含課程設計 11 題，內容分析如表 4-3；對檔案 的看法 7 題，回饋問卷採用 Likert 的四點量表作為評分依據，得分各為「非常不 同意」1 分、「不同意」2 分、「同意」3 分和「非常同意」4 分，中間值為 2.5，

進行平均數的統計。並將回饋問卷之開放性問題、各式文件和訪談紀錄，與回饋 問卷進行綜合分析與歸納。

（一）課程設計

研究者根據上課主題將課程設計的看法細分為專題報告、燃燒實驗、校外參 訪、染色實驗、平面創作、立體創作、作品欣賞、檔案分享、檔案製作、教師補 充、影片欣賞和整體課程設計等 12 個面向，進行回饋問卷如表 4-3，再將問卷與 文件分析和訪談紀錄進行綜合分析，以了解學生對於課程內容設計的看法。

1.專題報告

在題目1「我喜歡專題報告的課程設計」中，「不同意」有1人佔2.9％、「同 意」有25人佔73.5％和「非常同意」有8人佔23.5％，平均數3.2，在開放性問題 中「專題報告增進最多纖維知識的上課方式（S36整回040407）；PPT呈現的專題報 告，因為我覺得時間過短，報告時，台下的人只能非常匆忙的抄寫，沒有辦法吸收也覺 得乏味，如果以不同的方式呈現報告，可能能更讓人印象深刻（S42整回040407）」，

並從文件內容「這樣的學習方式不只不會想睡覺也讓每一組都能更清楚自己所負責的 項目~（S09日誌031104）；老師上課方式我很喜歡，分組作PPT，除了讓自己印象更

深刻，報告時，又能訓練口條，一舉兩得（S03日誌031104）；喜歡讓同學上台報告 這部分，自己動手整理更有印象，別人的PPT也提升課程有趣度（S08訪談040414）」，

雖然有同學認為製作專題報告非常繁瑣，同學報告報告時要抄寫纖維學習單很

2.燃燒實驗

在題目 2「我喜歡燃燒實驗的課程設計」中，「同意」有 14 人佔 41.2％和「非 常同意」有 20 人佔 58.8％，平均數 3.6，在開放問題中「燃燒纖維實驗，因為可 以看到每一種布被火燒後的反應，很有趣（S20 整回 040407）」，燃燒法辨別纖維的 成份是一種非常簡易的方法，只要了解不同材質燃燒的味道，大致上就可以分辨 出來布塊的種類，針對燃燒實驗部分，從文件內容「覺得參與實驗很有趣，而且更 能印象深刻，透過自己的實際學習知識非常好玩（S08 日誌 031104）；感謝老師今天 提供布料~還覺得實驗比上課好玩太~多了，可以親身體驗又增進同學感情（S13 日誌 031223）；這次我覺得有趣，在燒布的時候我超認真的，雖然有讀過書上，不過自行 燒布總會有不太一樣的感覺，每次在燒不一樣的布時都感到很新奇，我最喜歡看醋酸燒 起來的樣子，它燒得很快，一下子就捲在一起，我滿喜歡這個單元的，親自燒過對布更 有印象（S27 日誌 031223）；覺得老師讓我們實際燒布，實際觀察很有趣，而且印象 會特別深刻，能幫助學習!!!（S37 日誌 031223）」，學生覺得燃燒實驗非常有樂趣，

刺激又好玩，從實做中可以讓自己更深刻地去記住每種布塊在燃燒時的各種現 象，增加判斷纖維種類的能力，顯見燃燒實驗是一種深受同學喜愛的課程內容。

3.校外參訪

在題目 3「我喜歡校外參訪的課程設計」中，「同意」有 6 人佔 17.6％和「非 常同意」有 28 人佔 82.4％，平均數 3.8，開放問題中「我最喜歡校外參訪，因為 實際去參觀、體驗、不僅好玩，印象也比較深刻（S12 整回 040407）；每次上老師的 課都很有趣，而且還會帶我們去校外教學，不管是實作還是校外參觀一定都會讓我們更 了解服材這個課程的意義，更瞭解每塊布的特性（S35 整回 040407）；謝謝老師總是 幫我們規劃以實驗性的課程，讓我們動手、用心，去走走瞧瞧，覺得這比理論或文字要 更能記住!現在去逛街都會翻成份標，然後就被白眼，哈哈 XD（S135 整回 040407）」，

學生喜歡校外參訪，走出校園，使學生了解紡織品的製做流程，透過親身體驗，

讓同學更深刻體會課本知識與實際現場的連結，達到與產業連結。

4.染色實驗

在題目 4「我喜歡染色實驗的課程設計」中，「同意」有 6 人佔 17.6％和「非 常同意」有 28 人佔 82.4％，平均數 3.8，開放問題中「我最喜歡”冷染”，因為染色 過程不僅僅是在染布，我還看見了不同材質所染出來會有很不一樣的染色效果，所以下 次當我要染色時，可以用這次的經驗來選擇自己想要的（S42 整回 040407）」，看到學 生喜歡染色實驗，課程主要讓學生能夠明白不同材質的染色效果，利用不同材質 在同一個染缸中，所呈現的顏色變化，讓學生了解不同材質的染色監牢度及自己 手染和工業染色是有相當大的不同，從文件「這個課程真是太好玩了~好喜歡染布

（S09 日誌 040224）；這次的染色活動太好玩，大家都玩瘋了 XD（S16 日誌 040224）； 冷染很好玩，而且發現不同布料同色的差別（S21 日誌 040224）；謝謝老師讓我們有 染布的機會，可以明白每塊布的特性，有很多驚喜感（S27 日誌 040224）；這次染色 很好玩，讚，比上課有更深刻的體會！（S37 日誌 040224）；染色很有趣，打開布的 瞬間超級興奮~~~（S28 日誌 040224）」，學生對於染色活動感到非常的好玩，打開 成品的瞬間充滿驚喜，也能瞭解和習得冷染的使用步驟和技巧，以及瞭解不同材 質所呈現的顏色有所差別，可以說明染色實驗課程設計對學生的吸引力和成效。

5.平面創作

在題目 5「我喜歡平面創作的課程設計」中，「同意」有 19 人佔 55.9％和「非 常同意」有 15 人佔 44.1％，平均數 3.4，開放問題中「 平面&立體設計，因為可 以看到每個人的作品，就可以知道自己的不足與優點，同時學習別人的優點，讓之後的 作品更進步（S26 整回 040407）；平面和立體設計，可以透過這個活動發揮自己的能 力，而且很有趣（S27 整回 040407）」，同學覺得平面設計的活動很有趣，能夠發 揮能力，也可以藉由別人的作品省思自己，服飾創作主要目的是讓學生在認知的 學習後，將材質的特色應用於服裝設計上，瞭解不同材質與款式上的連帶關係，

平面設計可以馬上看到衣料在款式上的呈現，用來決定設計是否符合主題要求，

也希望藉此讓同學了解在設計時必須將材質的特色也考量進去。

6.立體創作

在題目6「我喜歡立體創作的課程設計」中，「同意」有11人佔32.4％和「非 常同意」有23人佔67.6％，平均數3.7，開放問題中「立體設計，做得很開心，看 到別人的作品讓人更上一層樓（S18整回040407）；最喜歡立體創作，因為從買布、染 布、製作都一手包辦，很有成就感（S21整回040407）；我最喜歡立體服飾創作設計課 程，因為利用染布可以了解布的特性，然後再利用自己染的布去創作衣服，我覺得很好 玩（S35整回040407）；染布加立體創作，很有趣，而且全部完成後，心情非常好（S36 整回040407）」，從染色實驗連續延伸結合服裝創作，將自己染色過後的布進行立 體設計，可以瞭解材質染色效果後再應用，這種連貫性的課程深受同學的喜愛，

從文件「創作課真的很有趣，利用自己染的布做出一件成品真的很有成就感，還可以 欣賞到別人的作品（S07日誌040331）；增加了服飾創作的單元，使的服材這門課又更 精采了！謝謝老師（S01日誌040331）；染布與服飾創作的活動很有趣（S19日誌 040331）」，顯示課程設計從做中學習深深打動學生的心，學生對於實作課程充滿 興趣，學習態度也非常積極，更是滿意自己的學習成果，這樣的課程活動內容值 得多加推廣使用。

7.作品欣賞

在題目 7「我喜歡作品欣賞的課程設計」中，「同意」有 8 人佔 23.5％和「非 常同意」有 26 人佔 76.5％，平均數 3.8，開放問題中「滿喜歡欣賞作品這個部分，

因為可以從中具體知道自己與別人的差異以及需要改進之處（S38 整回 040407）；我 最喜歡欣賞別人的作品，大家的作品都放在一起，很容易就看得出每個作品的優缺點，

可以知道哪些值得學習，哪些做為警惕（S01 整回 040407）；互評時間，因為可以看 到彼此的作品並自我省思（S32 整回 040407）」，利用作品分享和進行相互評量回 饋來取代教師主觀的評分，學生喜歡看到所有同學的作品，能讓同學彼此之間產 生良性的競爭，也可以讓學生得到更多同學的回饋，再從回饋中進行自我省思，

知道改進的地方進而改變自己。

8.檔案分享

在題目 8「我喜歡檔案分享的課程設計」中，「同意」有人 15 佔 44.1％和「非 常同意」有 19 人佔 55.9％，平均數 3.6，開放問題中「分享和參觀別人的作品，

可以學到別人的知識，反省自己（S07 整回 040407）；作品欣賞&檔案欣賞，可以看 到大家用心做的作品，和自己的做比較，看出自己可以改進的地方（S41 整回

040407）」，顯示將整學期的學習紀錄下來，收集分類在檔案中，並將檔案做美 化後進行相互觀摩，讓同學彼此看到對方的成長歷程，也反思自己不足的地方，

同學也非常喜歡這樣的分享活動，可以獲得許多回饋並改進自己。

9.檔案製作

在題目 9「我喜歡檔案製作的課程設計」中，「不同意」有 1 人佔 2.9％、「同 意」有 23 人佔 67.6％和「非常同意」有 10 人佔 29.4％，平均數 3.3，開放問題 中「檔案夾可以學習檔案的整理歸納對我最有幫助 （S08 整回 040407）；整個資料 夾很酷~專屬我的感覺 （S40 整回 040407）；對我最有幫助的是製作檔案，因為把所 有資料整理好放入檔案內，想找資料時，方便又快速（S35 整回 040407）；我覺得很 棒!透過檔案的製作，使我們在做備審上有很大的幫助（S19 訪談 040414）」，上課 所使用的表單資料非常多，在進行整理分類會使用很多時間，雖然非常麻煩，但 從學生的回饋可以看出檔案夾的製作對於歸納整理的能力有很大的幫助，對於製

在題目 9「我喜歡檔案製作的課程設計」中，「不同意」有 1 人佔 2.9％、「同 意」有 23 人佔 67.6％和「非常同意」有 10 人佔 29.4％，平均數 3.3，開放問題 中「檔案夾可以學習檔案的整理歸納對我最有幫助 （S08 整回 040407）；整個資料 夾很酷~專屬我的感覺 （S40 整回 040407）；對我最有幫助的是製作檔案，因為把所 有資料整理好放入檔案內，想找資料時，方便又快速（S35 整回 040407）；我覺得很 棒!透過檔案的製作，使我們在做備審上有很大的幫助（S19 訪談 040414）」，上課 所使用的表單資料非常多，在進行整理分類會使用很多時間，雖然非常麻煩，但 從學生的回饋可以看出檔案夾的製作對於歸納整理的能力有很大的幫助，對於製