第二章 文獻探討
第四節 學習動機、學習滿意度與游泳能力之相關研究
本 節 先 就 國 內 外 學 習 動 機 與 學 習 滿 意 度 之 相 關 研 究 進 行 探 討 ， 接 續 分 析 有 關 學 習 動 機 與 游 泳 能 力 的 相 關 研 究 及 分 析 有 關 學 習 滿 意 度 與 游 泳 能 力 的 相 關 研 究 ， 作 為 研 究 設 計 的 依 據 。
一 、 學 習 動 機 與 學 習 滿 意 度 之 相 關 研 究
學 習 動 機 與 學 習 滿 意 度 的 關 係 在 理 論 或 是 實 證 研 究 上 都 發 現 學 習 動 機 與 需 求 有 關 ， 當 學 習 過 程 中 學 習 者 的 需 求 被 滿 足 時 ， 學 習 動 機 也 就 提 高 ， 其 中 滿 意 度 就 是 在 說 明 需 求 滿 足 的 程 度 （ 廖 志 昇 ， 2 0 0 4 ）。
F u j i t a 和 T h o m p s o n（ 1 9 9 4 ） 曾 指 出 ， 學 習 滿 意 度 的 研 究 可 以 了 解 課 程 的 缺 失 並 加 以 改 善 ， 亦 可 增 進 學 習 者 之 利 益 。 因 此 ， 當 學 習 者 在 學 習 的 過 程 中 得 到 滿 足 與 樂 趣 ， 就 可 促 使 其 保 持 動 機 而 持 續 學 習 ； 另 外 H o y t （ 1 9 7 3 ） 研 究 指 出 ， 學 習 者 有 強 烈 的 學 習 動 機 ， 在 學 習 過 程 中 會 有 顯 著 的 學 習 滿 意 度 、 黃 玉 湘 （ 2 0 0 2 ） 可 見 學 習 動 機 亦 是 影 響 學 習 滿 意 的 重 要 指 標 。
因 為 本 研 究 是 以 國 小 中 高 年 級 學 生 為 對 象 ， 故 僅 探 討 以 研 究 學 生（ 含 大 學 以 下 ）學 習 動 機 與 學 習 滿 意 度 之 文 獻 為 主 。 以 下 將 整 理 國 內 外 各 學 者 對 學 習 動 機 與 學 習 滿 意 度 看 法 如 表 2 - 8 。
表 2 - 8 國 內 外 學 者 對 學 習 動 機 與 學 習 滿 意 度 之 研 究 彙 整 表
表 2 - 8 國 內 外 學 者 對 學 習 動 機 與 學 習 滿 意 度 之 研 究 彙 整 表（ 續 ）
動 告 一 段 落 之 後 ， 對 學 習 者 實 施 各 種 可 能 型 式 的 評 量 測 驗 ， 由 評 量 測 驗 的 結 果 可 瞭 解 學 習 者 對 於 學 習 內 容 的 成 效 。 學 習 成 效 可 定 義 為 「 學 習 者 經 由 後 天 一 段 特 定 時 間 對 某 種 領 域 之 學 習 或 訓 練 而 習 得 某 些 知 識 、 技 能 或 情 意 等 能 力 達 成 的 程 度 」 。 學 習 成 效 應 有 包 含 下 列 特 性 ：
( 一 ) 時 間 性 ： 經 過 一 段 時 間 的 學 習 或 訓 練 。 ( 二 ) 後 天 性 ： 是 經 由 後 天 學 得 的 能 力 。
( 三 ) 可 量 性 ： 可 經 由 預 懸 的 目 標 來 評 量 學 習 成 效 達 成 程 度 。 ( 四 ) 內 容 性 ： 針 對 某 種 領 域 的 技 能 或 知 識 。
( 五 ) 多 元 性 ： 不 同 學 科 的 學 習 成 效 表 現 方 式 不 盡 相 同 。 以 下 將 整 理 各 學 者 對 學 習 動 機 與 學 習 動 機 與 學 習 成 就 、 學 習 動 機 與 學 習 成 效 、 學 習 動 機 與 學 習 績 效 之 關 係 研 究 學 習 滿 意 度 看 法 如 表 2 - 9 。
表 2 - 9 國 內 外 對 於 學 習 動 機 與 學 習 成 效 、 學 習 成 就 、 學 習 績 效 之 研 究 彙 整 表
作 者 研 究 結 果
王 秀 槐 ( 1 9 8 4 )
研 究 發 現 高 低 成 就 學 生 的 學 習 態 度 有 顯 著 差 異 ， 學 習 態 度 能 有 效 預 測 學 業 成 就 。 P i n t r i c h 、 D e
G r o o t ( 1 9 9 0 )
研 究 發 現 學 習 動 機 中 的 工 作 價 值 、 自 我 效 能 和 學 業 成 就 具 有 正 相 關 。
盧 青 延
（ 1 9 9 2 ）
針 對 國 中 補 校 學 生 的 研 究 發 現 ， 學 習 動 機 與 學 業 成 就 呈 正 相 關 。
（ 續 下 頁 ）
表 2 - 9 國 內 外 對 於 學 習 動 機 與 學 習 成 效 、 學 習 成 就 、 學 習
研 究 ， 研 究 者 試 圖 從 探 討 學 習 滿 意 度 與 學 習 成 就 、 學 習 績 效 之 關 係 中 ， 以 應 用 到 游 泳 教 學 方 面 的 學 習 滿 意 度 與 游 泳 能 力 之 關 係 。 為 尋 找 出 與 本 研 究「 學 習 滿 意 度 與 游 泳 能 力 之 關 係 」 有 意 義 的 參 考 依 據 ， 茲 就 國 內 外 學 者 有 關 學 習 滿 意 度 與 學 習 成 就 、 學 習 滿 意 度 與 學 習 成 效 、 學 習 滿 意 度 與 學 習 績 效 關 係 之 相 關 研 究 彙 整 討 論 如 下 ：
劉 明 川 （ 2 0 0 2 ） 對 台 北 市 國 小 學 生 體 育 課 學 習 滿 意 度 與
學 習 成 效 之 相 關 研 究 之 結 果 發 現 女 生 對 體 育 課 的 學 習 滿 意 度 高 於 男 生 。 在 其 研 究 中 更 進 一 步 指 出 ， 學 生 學 習 滿 意 度 愈 高 ， 則 學 習 成 效 愈 好 ； 學 習 滿 意 度 愈 低 ， 則 學 習 成 效 愈 差 ， 學 習 滿 意 度 與 學 習 成 效 達 顯 著 相 關 ； 黃 美 蓉 （ 2 0 0 3 ） 新 竹 地 區 學 生 學 習 滿 意 度 與 學 習 成 效 達 顯 著 正 相 關 。 即 學 習 滿 意 度 高 者 ， 其 學 習 成 效 亦 高 ； 學 習 滿 意 度 低 者 ， 其 學 習 成 效 亦 低 。 學 習 滿 意 度 對 學 習 成 效 的 影 響 是 正 向 的 ， 學 習 滿 意 度 可 有 效 的 預 測 學 習 成 效 ， 其 中 以 班 級 氣 氛 的 預 測 能 力 最 強 ， 其 次 依 序 為 教 師 教 學 、 安 全 衛 生 與 學 校 行 政 ； 王 秋 華 ( 2 0 0 1 ) 研 究 結 果 顯 示 學 習 動 機 與 學 習 滿 意 度 、 學 習 績 效 與 學 習 滿 意 度 都 有 顯 著 相 關 ， 學 習 動 機 與 學 習 績 效 也 顯 著 相 關 。
綜 合 上 述 各 研 究 者 之 研 究 ， 大 都 發 現 學 習 動 機 與 學 習 滿 意 度 、 游 泳 能 力 間 有 相 關 ， 學 習 動 機 對 學 習 滿 意 度 、 游 泳 能 力 有 所 影 響 。 學 習 動 機 較 強 的 學 生 學 習 滿 意 度 、 游 泳 能 力 就 愈 高 。 由 文 獻 研 究 可 見 學 習 動 機 對 學 習 滿 意 度 有 預 測 力 、 學 習 動 機 對 游 泳 能 力 有 預 測 力 、 學 習 滿 意 度 對 游 泳 能 力 有 預 測 力 ， 本 研 究 對 國 小 學 生 之 游 泳 學 習 動 機 、 學 習 滿 意 度 及 游 泳 能 力 是 否 有 相 關 ？ 游 泳 學 習 動 機 對 學 習 滿 意 度 及 游 泳 能 力 是 否 具 預 測 力 ？ 仍 待 本 研 究 進 一 步 探 討 。